<p style="text-align: center;"><b style="background-color: rgb(248, 240, 235); color: rgb(87, 62, 53); font-size: 20px;">秋雨綿綿，雨過天晴。</b></p><p><b><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <h1 style="text-align: justify;"><b> 2020年9月23日，龍馬潭區(qū)教師發(fā)展中心組織初中語文線下教研活動。此次活動在尹吉甫學校開展，以“同課異構(gòu)”形式展開！</b></h1><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 龍馬潭區(qū)教師發(fā)展中心副校長舒艷萍、王志勇主任與樊鈺主任蒞臨我校指導工作。參加活動的有官渡學校六位語文學科骨干教師與尹吉甫全體語文教師。</b></p> 會議流程 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">會議分為四個流程：</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">一、同課異構(gòu)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">二、專題講座</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">三、評課議課</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">四、專家指導</b></p> 同課異構(gòu) 精彩紛呈 <p><b style="font-size: 20px;"> 活動采用“同課異構(gòu)”的教研方式。以“同課異構(gòu)求發(fā)展，攜手教研共成長”為指導思想，共同探討教材，打磨課堂，充分調(diào)動教師積極投身于課堂教學改革，以達到提高教育教學質(zhì)量的目的。</b></p><p><br></p> 《秋天的懷念》 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">本次活動共聽取了兩節(jié)語文課。</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 上午第一節(jié)，我校王絮老師執(zhí)教七年級上冊第二單元《秋天的懷念》。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 王老師親切溫柔，無論是基礎(chǔ)落實、課文脈絡的梳理，還是研讀感悟段落的展開，都恰當靈活的利用課堂活動這一支架，把刻畫人物描寫的方法融合在自己的教學設(shè)計中，把課堂真實的還給學生，學生學得輕松又有效。</b></p> 小組討論 <p><b style="font-size: 20px;"> 學生們結(jié)合老師所教刻畫人物描寫方法，在小組內(nèi)積極討論，發(fā)現(xiàn)并品味細節(jié)深處那熱烈而深沉的母愛。</b></p> 學生發(fā)言 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">學生們積極踴躍舉手發(fā)言！</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 上午第二節(jié)，官渡學校張婷老師執(zhí)教七年級上冊第二單元《秋天的懷念》。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 首先，張老師用幽默的“面部游戲”活躍上課氛圍，讓同學們快速融入課堂，聯(lián)系生活實際課前回顧刻畫人物描寫的方法。</b></p> 小組討論 <p><b style="font-size: 20px;"> 接著利用小組討論，品味文本語言，讀懂母親細節(jié)中蘊含的深愛。</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 學生們小組內(nèi)積極思考、討論問題，與老師交流問題。</b></p> 學生發(fā)言 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">學生們積極踴躍舉手發(fā)言！</b></p><p><br></p> ??書寫母愛?? <p><b style="font-size: 20px;"> 最后結(jié)合本課刻畫人物描寫的方法，聯(lián)系生活實際，書寫日常生活中我們發(fā)現(xiàn)地生活細節(jié)中的母愛。</b></p> 靜心聆聽 <p><b style="font-size: 20px;">領(lǐng)導及教師們聆聽兩位老師執(zhí)教！</b></p><p><br></p> 感悟.整合.對比 <p><b style="font-size: 20px;"> 杜組長就本次“同課異構(gòu)”關(guān)于閱讀訓練做了專題講座。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 她說道：閱讀訓練是提高語文學習綜合能力的重要途徑，在初中語文科目的教學中，應該不斷提高對學生進行閱讀教學的比重，以提高學生語文學習的綜合能力，但在閱讀教學中，存在一些問題,這些問題使得記敘文的閱讀教學的效果大打折扣。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 就此通過為學生進行情感體悟，知識資源整合，以及與其他記敘文閱讀教學相對比三個相關(guān)的途徑，期望能夠從實際中提高初中語文記敘文閱讀教學的有效性，并為現(xiàn)實教學提供一些可供參考的建議。</b></p> 自評 <p><b style="font-size: 20px;"> 兩位上課教師分別就自己的教學設(shè)計進行闡述，使我們更加清晰地理解了兩節(jié)課的教學思路與教學觀念。</b></p> 評課議課 <p style="text-align: justify;"><b style="font-size: 20px;"> 參與聽課教師就此次教學聯(lián)誼教研活動，各抒己見，暢所欲言，進行了熱烈的討論交流，對兩位老師的授課做了充分肯定，并提出了一些誠懇建議！</b></p><p style="text-align: justify;"><b style="font-size: 20px;"> 大家切切實實地把本次活動作為交流與提升兩校學科教學水平的平臺。</b></p><p><br></p> 樊鈺主任評課 <p><b style="font-size: 20px;"> 首先，樊主任說道：不同的老師，不同的教學風格，讓人感到閱讀教學在于對文本的理解與挖掘，在于對教法的揣摩。同一篇課文因教者的不同，而展現(xiàn)出不同的風采。</b></p> 王志勇主任評課 <p><b style="font-size: 20px;"> 接著，王主任說道：兩位老師對課堂的駕馭，教學能力的展示，都各有千秋：啟發(fā)式的語言打開了學生思維的閘門；入情入境，層層深入的朗讀，讓學生得到潛移默化的熏陶；情景式的訓練，讓學生在聽說讀寫方面的技能得到了真正的落實。</b></p> 舒艷萍校長總結(jié) <p><b style="font-size: 20px;"> 最后，舒校長說道：“同課異構(gòu)”不僅讓上課的老師從不同的角度審視自己的課堂，取長補短，而且使聽課的老師也從中感悟到“異構(gòu)”的無窮魅力，拓寬了老師們的眼界，促使自己在今后的課堂教學中大膽構(gòu)想，巧妙創(chuàng)新，形成自己獨特的教學風格。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 作為語文老師更應該多讀書，讀好書，好讀書！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 希望兩校以此次教研活動為契機，在未來路上，真情互動，走得更遠更高。</b></p> <p style="text-align: justify;"><b style="font-size: 20px;"> 整個教研活動的過程團結(jié)和諧，其樂融融，活動取得了圓滿成功。本次活動為兩校教師搭建了一個很好的學習和交流平臺，形成了相互學習、共同進步的良好氛圍。</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(25, 25, 25);"> 教無止境，學無止境，讓我們在教育的道路上，攜手前行，行穩(wěn)致遠！</b></p>