青年教師大比武，活力課堂展風(fēng)采——營口市存志學(xué)校初中部教學(xué)大比武紀(jì)實

時遇

“教師強、學(xué)生強、學(xué)校強”，為促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，貫徹落實“活力教學(xué)”五步走，加強青年教師隊伍建設(shè)，提高青年教師整體素質(zhì)，2020年9月7日，營口市存志學(xué)校初中部舉辦了為期兩周的青年教師大比武活動。 　　參與本次教學(xué)比武的為我校26位青年教師，在為期半個月的賽課活動中，每位青年教師都用扎實、有趣、高效的教學(xué)詮釋了新課標(biāo)的教育理念，盡顯個人教學(xué)風(fēng)采。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動高度重視，劉花蘭校長、馬金玉校長、趙金豐校長和郭建康校長更是全程聽課、評課，幫助青年教師成長進(jìn)步。 　　活力比武誰先登場？兩節(jié)示范課打頭上陣！ 張揚老師示范課 初中部張楊老師。一個被挖到上海又被挖回營口的名師，評委點評片段：黑板上的一列“小汽車”在不停地“跑”，速度還不一樣。這是什么？對，是評價，是小組合作學(xué)習(xí)的評價。張楊老師還用了軟評，還用了一分鐘點評。證明了“評價，是最好的領(lǐng)導(dǎo)者”。 鹿瑤老師示范課 初中部鹿瑤老師，一個被邀請到山東青島、膠州、濰坊講示范課的歷史老師，評委點評片段：“我眼中的哥倫布”活動探究環(huán)節(jié)，教師的厚重設(shè)計，學(xué)生的的深度學(xué)習(xí)。與有些“跑空車”的課、“水過地皮濕”的課、“表演”課、“云里霧里”課等形成鮮明對比。聯(lián)想，營口存志的歷史學(xué)科，期末統(tǒng)考拿下全市第一，根本就是情理之中的事兒。 　　緊跟著兩節(jié)優(yōu)秀、精彩示范課的步伐，各個教學(xué)組也紛紛登場，共同呈現(xiàn)了一部精彩絕倫的比武盛會！ 問渠哪得清如許，唯有源頭活水來 ——語文課堂實錄 胡顯鶴老師的語文課堂厚重、凝練，由《當(dāng)偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生上網(wǎng)課》視頻導(dǎo)入本課，讓學(xué)生直觀地感受到在我們享受著舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，也許正在有人以堅強的毅力面對困苦的環(huán)境，只為圓自己一個讀書夢；更能讓同學(xué)們切身感受到本課主人公宋濂求學(xué)的不易。小組合作、全員參與、臺前成果顯示等環(huán)節(jié)，更是讓同學(xué)們在感受的同時，參與到了課堂中來，做到了高效、實效。 　　劉嬌瑤老師的《回憶我的母親》將整個課堂分為兩部分:落實和升華。 落實:組內(nèi)合作，組間補充，牢牢把握住“母愛”這一主題，緊扣考點，共同完成對課文內(nèi)容的分析。怎么才算學(xué)會了呢？及時的訓(xùn)練必不可少。匹配本節(jié)課主題和相關(guān)考點，學(xué)生自主練習(xí)，完成課外閱讀。學(xué)與練相結(jié)合，保證課堂的實效。 升華:一部《記得養(yǎng)育你的每一口飯》公益視頻將母愛更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，同學(xué)們也紛紛向我們展示他記憶中的母親，將整節(jié)課帶入了高潮。 　　姚文清老師的《詠雪》一課，思路清晰，板塊分明。語文課，聽說讀寫能力是重中之重。古人也曾說:“書讀百遍，其義自見?！痹谝ξ那謇蠋熯@節(jié)課上，學(xué)生課前齊讀，課上通讀，感受人物形象后再讀，三次高效率的誦讀，讓學(xué)生在不自覺間理解了《詠雪》這篇文章為我們所展現(xiàn)的古代溫馨和睦的家庭氛圍，更為以后學(xué)生語文能力的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。 　　李鴻雨老師所講的散文《散步》是通過一家人散步的小事為我們展現(xiàn)家人之愛。李鴻雨老師在課堂最開始便由一曲音樂導(dǎo)入，將課堂帶入一個溫情的世界。上課前，學(xué)生齊讀課文，初識親情；上課時，學(xué)生積極討論解惑，理解親情；課堂結(jié)尾，學(xué)生真情分享受，感悟親情。 一尺一規(guī)，丈量世界 ——數(shù)學(xué)課堂實錄 姚軍老師，一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師，更是一位樂于探索、研究的學(xué)術(shù)性老師。在《三角形全等》這節(jié)課上，姚老師創(chuàng)造性地使用希沃白板功能，視頻介紹定義、動手畫圖、游戲檢測，配合著詳細(xì)、清晰的導(dǎo)學(xué)案，不僅讓學(xué)生置身于神秘莫測的數(shù)學(xué)世界中，更做到了讓學(xué)生“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”。 如果用一個字來形容張繁老師的數(shù)學(xué)課，那就是“細(xì)”。詳細(xì)的學(xué)案，精細(xì)的課件，細(xì)致的講解，無不展現(xiàn)了張繁老師深厚的教學(xué)功底。更難得的是，知識細(xì)化到每一位學(xué)生，提問過程中為每一位學(xué)生設(shè)置不同難度的習(xí)題，分層實施，在鍛煉學(xué)生能力的同時，也增強了學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心和滿足感。 張思雨老師的數(shù)學(xué)課，活力中有落實，落實中有活力，兩者相輔相成，為我們呈現(xiàn)了一堂高效的活力課堂?！冻朔健愤@節(jié)課是學(xué)生們的易錯點，也是易混淆的知識，如果學(xué)生落實得不好，就會出現(xiàn)“跑空車”的現(xiàn)象。張思雨老師的這堂課，學(xué)生參與度高，自主探究，小組合作，探尋數(shù)字的規(guī)律，課堂結(jié)尾，小游戲形式的習(xí)題訓(xùn)練比賽，更是在檢測學(xué)生掌握度的基礎(chǔ)上，鍛煉了學(xué)生的思維活力。 由A到Z，變幻無窮 ——英語課堂實錄 　　李治老師的英語課大氣沉穩(wěn)，課堂步驟完整，評價鮮明。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，飄逸的英文板書，清晰的授課思路，讓英語不再成為學(xué)生們的薄弱項。隨機提問，當(dāng)堂檢測的環(huán)節(jié)，更是讓這節(jié)課落到了實處，身處于這樣的課堂氛圍中，哪個敢溜號兒？ 　　白宛玉老師，是英國留學(xué)回來的高材生，標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音自然不必多說，剛剛接觸講臺的她絲毫不見稚嫩和青澀，整節(jié)課老練大氣，課件精美，環(huán)節(jié)豐富，小組合作，自主探究，各個環(huán)節(jié)配合完美，最后的學(xué)生自我總結(jié)更讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)知識有了更高效的鞏固提升！ 　　汪明曄老師，同為英國留學(xué)回來的高材生。已教過八年級的她，在講解本節(jié)課時更是游刃有余，課前提問，復(fù)習(xí)檢測；課上小組探究，釋疑解惑；課后習(xí)題訓(xùn)練，鞏固提升。整個課堂環(huán)節(jié)完整、豐富，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。更讓學(xué)生感受到了英語的美妙。 德才兼?zhèn)?，以德為?lt;/p> ——政治課堂實錄 何水苗老師，是曾經(jīng)被派到柳樹中學(xué)送課的政治老師。水苗老師的課堂活力中蘊含著溫情，一節(jié)《關(guān)愛他人》的公開課，包含著小組合作、學(xué)生分享、自由發(fā)言、鞏固背誦，不僅讓學(xué)生們學(xué)到知識，更讓學(xué)生在一點一滴中培養(yǎng)了自己的世界觀、人生觀、價值觀。 　　陶麗娟老師的課堂更是活力滿滿，創(chuàng)造性地使用了小組辯論賽的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，激活了學(xué)生，課堂自然就活了起來。當(dāng)然，辯論賽只是形式，而不是目的。真正的目的是讓學(xué)生學(xué)會并理解，學(xué)生在參與辯論的過程中積極探討，踴躍發(fā)言，直抒感想，在不知不覺中講知識潛移默化為自身的語言和思想。 小小的地圖，大大的世界 ——地理課堂實錄 地理老師丁一函，地理名師工作室成員，更是在去年拿下了地理中考第一名的喜人成績。整堂公開課更是高潮迭起，創(chuàng)意十足，利用課余時間自創(chuàng)教學(xué)道具，讓學(xué)生能更直觀地觀察到山脈地形的變化，學(xué)生聽懂了，看懂了，會用了，好成績就是自然而然了。 　　潘俊霖老師的地理課沉穩(wěn)厚重，抑揚頓挫的語調(diào)，精心制作的課件，讓學(xué)生更直觀地感受到經(jīng)緯網(wǎng)的定位與判定。師生互動，生生互動，隨時提問，隨時解惑，深入淺出地將地球展現(xiàn)在了我們眼前。 以史為鏡，可知興衰 ——歷史課堂實錄 劉芬老師，一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗的歷史老師，深厚的歷史底蘊深深地滲透在她的一言一行里。公開課上，工整的板書，清晰的教學(xué)思路，精美的課件，用豐富的圖片我們展示了原始農(nóng)耕生活的場景。最后的知識總結(jié)，用表格的形式清楚明白地為學(xué)生呈現(xiàn)了本節(jié)課的重點，一學(xué)一練，恰到好處。 大千世界，精彩紛呈 ——生物課堂實錄 郭影月主任，是兩年“校長獎”的獲得者，她的課堂完全可以用一個“實”字概括。溫故實，課前將上節(jié)課所講重點一一呈現(xiàn)，學(xué)生填空，檢測學(xué)習(xí)成果；上課實，課上運用大量圖片幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費者和分解者的區(qū)別與關(guān)系；訓(xùn)練實，每個知識點后必要配備習(xí)題，將知識落到實處。 　　周侃老師的《細(xì)菌》一課更是直觀具體，由學(xué)生們常喝的酸奶入手，引出酸奶的構(gòu)成，讓學(xué)生了解細(xì)菌的運用。一些培養(yǎng)皿等教具的使用，更讓學(xué)生直觀地觀察到了細(xì)菌的形態(tài)。除了具體的教具外，電子顯微鏡的運用也提高了學(xué)生的動手能力和觀察力，一舉多得。 　　只要給我一個支點，我可以撬動整個地球 ——物理課堂實錄 孫莉麗主任的物理課，課堂高效，環(huán)節(jié)豐富，深入貫徹落實“活力教學(xué)五步走”，打造了富有物理特色的活力課堂。整堂課以學(xué)生的探究和練習(xí)為主，教師成為了學(xué)生的引導(dǎo)者，埋頭做題，黑板做題，各種練習(xí)方式相結(jié)合，將鞏固檢測落到了實處。 　　董紅巖老師的《光的直線傳播》一課，目標(biāo)明確，緊貼生活。由生活中常見光源引入，一下子就吸引了學(xué)生的眼球。整堂課，知識點清晰，小組實驗展示、習(xí)題練習(xí)，各個環(huán)節(jié)相輔相成，讓學(xué)生在自己動手的過程中領(lǐng)會本節(jié)課所學(xué)。 你的鎂偷走了我的鋅 ——化學(xué)課堂實錄 呂鶴嬋老師的化學(xué)公開課，課堂豐富，將知識點講解和學(xué)生動手相結(jié)合，更好地幫助學(xué)生理解知識。教學(xué)過程堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實行現(xiàn)場實驗操作，讓學(xué)生自己動手制取氧氣，這樣的親身體驗，培養(yǎng)了學(xué)生克服挫折的勇氣，一起分享成功的喜悅。 強身健體，快樂學(xué)習(xí) ——體育課堂實錄 郝樹輝老師的《快速跑》公開課別開生面，激情活躍，從開始的熱身活動到專項準(zhǔn)備活動，同學(xué)們都精神飽滿。小組觀看教學(xué)視頻、實戰(zhàn)演練、分組競賽等，各種教學(xué)形式齊登場，不僅鍛煉了學(xué)生快速奔跑能力，也提高了學(xué)生的提高柔韌性、協(xié)調(diào)性。 <h3 style="text-align: justify;"> 趙彤老師的體育課選用了“立定跳遠(yuǎn)”這一項目，整節(jié)課，趙彤老師由游戲“跳”引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們在趙老師的親身示范和個別指導(dǎo)中學(xué)習(xí)并掌握了“立定跳遠(yuǎn)”的規(guī)范動作要領(lǐng)：一擺二蹲三跳四落；并且在團隊游戲中增強了團隊合作的凝聚力。課堂氛圍輕松愉悅，寓教于情，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目的。</h3> 水墨丹青，如臨其境 ——美術(shù)課堂實錄 鄭玉珠老師的美術(shù)課真是太美了，在教學(xué)過程中，通過各種圖片欣賞、美術(shù)作品展示，落實本節(jié)課的重難點，激發(fā)學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的思維。鄭老師以她特有的教學(xué)風(fēng)格營造了一個開放、自由的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的情景下學(xué)習(xí)。 與時俱進(jìn)，科技爭先 ——信息技術(shù)課堂實錄 張功水老師的信息技術(shù)課堂無疑是給學(xué)生生注入一股活力，給學(xué)生帶來新鮮感，讓學(xué)生對信息技術(shù)充滿了疑惑和期待。整節(jié)課圍繞著“如何在文檔中插圖”展開，教師示范，學(xué)生動手，教師再個別答疑，將學(xué)習(xí)成果落到實處。這一堂課，不僅讓學(xué)生學(xué)會了技能，也為未來的學(xué)習(xí)工作打下了良好的能力基礎(chǔ)。 　　總體而言，參賽教師們都能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，以全新的教學(xué)理念、精心的教學(xué)設(shè)計、良好的師生互動構(gòu)建了自主、有效的課堂，大大提高了課堂學(xué)習(xí)的有效性，展現(xiàn)出了學(xué)校青年教師的蓬勃朝氣與活力，未來可期。　隨著一場秋雨，九月進(jìn)入尾聲，此次“營口市存志學(xué)校初中部青年教師課堂大比武”也畫上了句點，此次活動有效助力了青年教師的成長，為其搭建了一個提升自己業(yè)務(wù)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的平臺，也促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。活力教學(xué)，我們一直在路上！