<p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 2020年秋季開學初，</span>紅旗小學開展了為期一周的骨干教師公開示范課活動。語文組四位教師開展教學示范，她們都是有近20年教齡的優(yōu)秀教師，教學功底扎實，課堂教學各有風格，此次示范課中更是精心設計教學流程，充分利用多種教學方法激發(fā)學生學習興趣，為我們呈現了一堂堂異彩紛呈的課堂。<span style="color: rgb(1, 1, 1);">老師們在聽課中收獲，評課中成長，取得了良好效果。</span></p> <p>三年級李懷英老師</p><p>《鋪滿金色巴掌的水泥道》</p> <p>李老師的課沉穩(wěn)、扎實。緊扣本單元的語文要素——通過多種方式理解難懂的詞語，抓住關鍵詞語，讓學生嘗試運用多種方式去理解，學練結合，落實了本單元的語文要素；整堂課關注朗讀，充分地將各種形式的朗讀融入到學習之中，讓學生在朗讀之中體會文本的語言美、情感美。學生們在整堂課中學得快樂，學有所得。</p> <p>三年級程永萍老師</p><p>道德與法治課《我學習 我快樂》</p> <p> 程老師的課為我們展現出來的是有活力、充滿激情。整堂課學生參與度高，課堂氣氛十分活躍，真正做到了老師教得輕松，學生學得愉快，一節(jié)課下來，學生不僅體會到了讀書的快樂，更感悟到了學習的快樂，生活的快樂。</p> <p>四年級郭鳳霞老師</p><p>習作指導課《推薦一個好地方》</p> <p> 此次教研活動郭老師示范的是四年級上冊第一單元習作課《推薦一個好地方》，從習作的指導到講評，呈現了一節(jié)完整的作文示范課。</p> <p>習作講評課</p> <p> 習作講評課上賞析優(yōu)秀的習作和片段，并選擇典型問題，在課堂呈現，讓學生通過讀、思、評、議、改，學會修改作文的方法。郭老師的課教學目標明確，教學重點突出，將課程的思想性、實踐性充分結合起來。</p><p> 習作指導拓思路，習作講評促能力。相信通過此次教研活動，老師們對于如何上好習作課，心中都有了自己的認識。</p> <p>五年級李志清老師《搭石》</p> <p> 李老師邏輯嚴謹，課堂駕馭能力強，教學設計環(huán)環(huán)相扣，起承轉接不露痕跡。 精湛的教學技藝、 扎實的教學功底， 溫柔親切又有親和力的教學語言讓孩子們如沐春風，聽李老師的課真的是一種享受。</p> <p> 9月22日，語文組全體教師集體評課。評課教師針對四位講課教師的表現，針對“一得一失”，暢談對此次聽課的感受與建議。在互動交流中，每位老師都更加深刻的體會到今后該如何更好地駕馭教材、使用教材，更好地提升教學水平。</p> <p> 最后歐陽校長對本次教研活動作了總結發(fā)言，她給講課教師們提出了非常中肯的建議，同時她引用“人民教育家”于漪老師的話寄語所有語文老師，我們都應該：“一輩子做教師，一輩子學做教師！”一定要做到：</p><p>1、認真研究教育理論，提升駕馭教材、課堂的能力。</p><p>2、認真學習統(tǒng)編教材的編排理念，把準每一單元、每一課的教學目標。</p><p>3、努力提升課堂教學技能，打造高效課堂。</p><p>4、真正把知識落實為學生的能力，唯一途徑就是讓學生實踐、實踐、再實踐！</p><p><br></p><p> 此次活動促進了教師的自我反思、自我成長，通過聽課、評課為教師搭建了一個相互學習、共同成長的平臺。讓教師們在研究中提升教學水平，在相互學習與借鑒中共同成長。</p>