“家訪有愛，最美的遇見”——贛南師范大學(xué)附屬蓉江幼兒園家訪活動(dòng)

小橘子??

八月的雨，九月的風(fēng)，不平凡的年月，遇到最可愛的你。想見你，無關(guān)烈日與風(fēng)雨。為此，贛南師范大學(xué)附屬蓉江幼兒園的老師們?cè)缭绲貫榈谝淮蔚南嗉s做好了充分而細(xì)致的準(zhǔn)備，我們從“心”出發(fā)，在愛里相遇！ 　　家訪是打開孩子心靈的鑰匙，是家園共育的橋梁。為了保證新生入園工作的有序開展，緩解新生入園的焦慮情緒，并加深家長對(duì)幼兒園工作的了解，拉近教師與家長、幼兒之間的距離，我園通過家訪的方式走近家庭，了解孩子。 準(zhǔn)備小時(shí)光 　　家訪是一件細(xì)致繁瑣但又非常重要的工作。在家訪工作開展前，鐘園長帶領(lǐng)全體老師集中進(jìn)行了研討與交流，確定了詳細(xì)可行的方案，并組織老師進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)。 　　不同的生活環(huán)境，不同的家庭文化氛圍造就了每個(gè)獨(dú)一無二的孩子；不同年齡段家訪的內(nèi)容也有所不同，三位年級(jí)組長針對(duì)不同年齡段的幼兒特點(diǎn)，進(jìn)一步深入的講解了家訪的內(nèi)容與細(xì)節(jié)，并說到：家訪，不僅僅是用眼睛去看，更是要用心靈去傾聽。這樣才能讓我們的教育更具內(nèi)涵，更見溫情和深度！ 　　針對(duì)在家訪過程中會(huì)碰到的問題及需要注意的事項(xiàng)與禮儀，我們開展了一次次情境演練，讓每一位老師參與其中，互換角色去處理過程中可能發(fā)生的突發(fā)小狀況，這也考驗(yàn)了老師們的應(yīng)變能力。 　　會(huì)后，老師們便開展了家訪計(jì)劃，提前與家長通過電話、微信預(yù)約時(shí)間，并根據(jù)幼兒家庭的具體位置，精心設(shè)計(jì)合理路線，使家訪工作做到從容不迫，有條不紊。 　　為了讓孩子的第一次入園有個(gè)特別的的儀式感，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了特別的禮物??——錄取通知書與一日生活流程手冊(cè)。 相遇小時(shí)光 　　伴隨著“老師您好，歡迎歡迎……”親切的問好聲，家訪的帷幕拉開了，老師們與家長親切交流，和孩子親密接觸，并詳細(xì)詢問孩子在家的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)、自理能力等情況，老師認(rèn)真記錄下來，為的是在今后的幼兒園生活中老師們能根據(jù)孩子的個(gè)性差異進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于家長提出的問題，老師也耐心細(xì)致的進(jìn)行了回答。在交談中，我們感受到了家長對(duì)孩子的期望，也感受到家長對(duì)老師的信任。 第一份錄取通知書 　　在家訪過程中，寶貝們開心的收獲了人生中第一份錄取通知書。 珍惜每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，從晨曦到星輝..有的孩子盯著老師的樣子，好奇觀察，有的孩子面對(duì)老師，能愉快交談，有的孩子拉著老師的衣襟，羞澀道別， 這樣的你們，?讓我們對(duì)未來充滿信心。 　　在這小小的互動(dòng)中老師和孩子彼此熟悉了，減少了孩子們的陌生感，初步建立了親切感和信任感。同時(shí)向家長介紹了幼兒園保教并重、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)等特點(diǎn)，為了讓幼兒喜歡上幼兒園，適應(yīng)作息時(shí)間，我們?yōu)槊课缓⒆訙?zhǔn)備了一日生活流程手冊(cè)，讓孩子逐步在家按照?qǐng)@內(nèi)作息來適應(yīng)并緩解幼兒入園焦慮等問題。 成長小時(shí)光 　　家訪結(jié)束后，老師們針對(duì)不同年齡段家訪過程中遇到的家長困惑、問題及對(duì)工作提出的意見和建議進(jìn)行了小組研討、整理與反思；同時(shí)虛心接受家長在工作中提出的寶貴意見或建議，促進(jìn)今后幼兒園、班級(jí)工作質(zhì)量的提高。 　　家訪有愛，遇見花開，這一張張?jiān)敿?xì)的家訪表，是老師心的呼喚，情的交流，愛的傳遞，是一種見證，一份祝愿，更是一份期待。 　　當(dāng)收到這一條條家長對(duì)老師的信任與反饋，老師們感到很溫暖?? 　　孩子有一百種語言， 教育便有一百種形式， 它亦是一場(chǎng)旅行， 自家訪中拉開帷幕，穿越星夜與晨曦， 我們奔赴了一場(chǎng)場(chǎng)最美的相遇，一路上，我們攜愛前行，拉進(jìn)心與心的距離這場(chǎng)愛的約定，充滿溫暖，它是一次美妙的經(jīng)歷，收獲了孩子不經(jīng)意的驚喜和感動(dòng)。 感謝家長朋友們，與我們攜手同行。期待與你們的再次相見！