<p><span style="font-size: 20px;">秋雨霏霏，飄飄灑灑。</span></p><p><span style="font-size: 20px;">秋天的雨，像一把鑰匙。</span></p><p><span style="font-size: 20px;">它帶著清涼和溫柔，輕輕地，</span></p><p><span style="font-size: 20px;">和我們一同打開了余江區(qū)第五小學(xué)的教研之門。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 9月19日至20日，我們五小語數(shù)老師放棄休息時間，齊聚在千課萬人網(wǎng)絡(luò)峰會。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 峰會上一場場教與學(xué)的饕餮盛宴，展現(xiàn)在與會老師面前，教師們不僅感受了千課教學(xué)的深刻內(nèi)涵，更領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)上萬名教師愛崗敬業(yè)、育人初心的迷人風(fēng)采。</span></p> 行走在語文教學(xué)路上 <p><span style="font-size: 20px;"> 本次活動匯聚了全國小語界知名專家與名師，聚焦統(tǒng)編教材，傳遞編寫意圖與解讀，關(guān)注語文要素的構(gòu)成與內(nèi)涵，突顯語文學(xué)科的價值。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 聆聽：沉浸在故事的芬芳里</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 故事，是有香味的，因為人物的情思與讀者的心靈相通，講述、聆聽、討論，故事在傳播中歷久彌香。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 被稱為“糖果老師”的江蘇省特級教師許嫣娜，帶我們走進統(tǒng)編教材二年級課例《玲玲的畫》。許老師用親切溫柔的語調(diào)開啟了孩子們學(xué)習(xí)新知識的大門，她的識字教學(xué)循序漸進，分布合理，巧用生活情境與課堂情境帶領(lǐng)著孩子隨文識字；巧讀文本語言，運用情景式的互動課堂讓學(xué)生更好的走進課文；巧抓課后問題緊扣玲玲的情感變化為線索，帶領(lǐng)學(xué)生在故事中感受文章的真諦。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 王菘舟老師執(zhí)教的《好的故事》這堂課獨具匠心。這篇魯迅先生的文章深奧難懂，王老師很好地找到了突破難點的支點，充分利用課后資料，反復(fù)運用各種方法讓學(xué)生了解寫作背景，把自己的理解融入好的故事。王老師也用自己的智慧和熱情完成了屬于他自己的教學(xué)故事。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 想象：飛翔在童年的大地上</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 敘述故鄉(xiāng)，細(xì)讀童年，在不同風(fēng)格的文字中飛翔，想象、思考、鑒賞，讓文字在童年的心靈中栩栩如生。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 薛法根老師的《走月亮》一課，在情景交融的詩意對話中，在雪落無聲的浸潤下，在學(xué)生充滿想象的感悟下，一個無與倫比的銀白色的夢境就這樣走進學(xué)生的心靈。整節(jié)課，輕柔婉約，如行云流水，仿佛沐浴于溶溶秋月，就連那一聲聲“哦”，都讓人陶醉于流著花香和月光的溪水，好一曲悠揚而曼妙的月光小夜曲！</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 陸虹老師在執(zhí)教《葡萄溝》一課時另辟蹊徑，通過小組合作，展示交流等形式教會孩子借助文本關(guān)鍵詞說出喜歡葡萄溝的理由，將注重感性思維的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向了語文學(xué)科中理性思維的培養(yǎng)，有效提升學(xué)生的思維發(fā)展。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 誦讀：品味在經(jīng)典的意境中</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 還原經(jīng)典，弘揚經(jīng)典，人格在經(jīng)典的意境中屹立，誦讀、品味、記憶，經(jīng)典在傳播中獲得新生。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 蔣軍晶老師上的《游子吟》打破了常規(guī)古詩教學(xué)，他通過比較閱讀了解《游子吟》的寫作特點——敘事為主，以寫場景取勝，讓學(xué)生學(xué)會以場景抒情。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 思辨：萌發(fā)在語言的建構(gòu)里</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 理在事中求，思在事中辨，讀一件事，從中學(xué)寫一件事，閱讀、思辨、寫作，讀寫共生于語言的建構(gòu)中。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 何捷老師用幽默風(fēng)趣的語言讓學(xué)生不害怕寫作文，讓學(xué)生敢想敢說。他教授的《麻雀》這一課目標(biāo)定位明確，對“寫清楚”的目標(biāo)的理解，也不是以簡單一兩句話的交代來敷衍。越是清晰地理解“寫清楚”，越是有助于最后實現(xiàn)“寫清楚”。從寫法上探索“寫清楚”的秘密，讓學(xué)生學(xué)到真正的，可操作的方法，為之后的習(xí)作打下方法的基礎(chǔ)。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 感悟：深化在文化的傳承中</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 語文是積累的產(chǎn)物，歷代的語文實踐構(gòu)成了文化，研習(xí)、思索、表現(xiàn)，在作品中感悟文化的內(nèi)涵和文字的力量。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">孫雙金老師在執(zhí)教《書戴嵩畫?！分星擅钸\用了三個策略，一抓關(guān)鍵詞追問“尤所愛，愛到什么程度？”二抓關(guān)鍵句進行比較；三抓中心句質(zhì)疑。讓學(xué)生在思考探究中進行深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思維 、反思能力、批判性思維以及創(chuàng)造性思維。</span></p> 碰撞數(shù)學(xué)思維的火花 <p><span style="font-size: 20px;"> 與會的十一位數(shù)學(xué)名師帶領(lǐng)著我們著眼數(shù)學(xué)思維，注重高階思維培養(yǎng)，優(yōu)化數(shù)學(xué)實踐活動，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生的最愛。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 分析：從簡單對象到復(fù)雜情境</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 數(shù)學(xué)之美，在于簡潔，面對復(fù)雜的生活情境，展現(xiàn)分析的魅力，拓展思維的幅度。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 劉松老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》。劉老師的課堂立足于學(xué)生的學(xué)情，經(jīng)歷了4.0的教學(xué)歷程。特別的語音，有趣的語言，將每個學(xué)生深深吸引。適時的幽默讓學(xué)生思維的閘門似洪水般涌出。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 探究：從生活經(jīng)驗到抽象概括</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 鼓勵兒童探究就是尊重兒童的天性，以生活體驗作為基礎(chǔ)，以探究活動為載體，推動抽象能力的提升。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 強震球老師的《1厘米有多長》。以解決問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生在沖突、比較、經(jīng)歷、探究中建立厘米的表象，解決了簡單的實際問題，特別是知識的再創(chuàng)造——尺子的再發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的建構(gòu)過程。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 劉德武老師的《左右與東南西北》。從知識跨度、文化寬度和思維深度三個方面設(shè)計和教學(xué)，在一個個情景問題的解決中，學(xué)生得到了全面提升和發(fā)展。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 批判：從粗放淺近到精致入微</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 思維如同利器，越是打磨便越有光澤。批判，是思維的磨刀石，引導(dǎo)兒童的思維向精細(xì)化發(fā)展。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 徐長青老師的《積的變化規(guī)律》。徐老師的課激情四射，富有感染力，善于用數(shù)學(xué)的思維、數(shù)學(xué)的方法激勵學(xué)生走向深度的學(xué)習(xí)。他結(jié)合學(xué)習(xí)過程，及時滲透觀察、比較、變化和總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生終身受益。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 朱國榮老師的《因數(shù)：質(zhì)數(shù)與合數(shù)》。特別佩服朱老師研究教材、改編和整合教材的功底。利用找因數(shù)的個數(shù)、把以“幸運數(shù)”的因數(shù)個數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)分類，得出質(zhì)數(shù)與合數(shù)的定義。教學(xué)設(shè)計巧妙而又嚴(yán)謹(jǐn)。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 羅鳴亮老師的《小數(shù)乘整數(shù)》。羅老師語言精煉、思維睿智。善于抓住新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。明理透徹，學(xué)生不僅知其然，還知其所以然。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 遷移：從單向思考到多元輻射</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 好的思維是有多維路向的，運用遷移的學(xué)習(xí)策略，打通思維的節(jié)點，增強思維的變通能力。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 賁友林老師的《平行四邊形的面積》。放手讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流、充分表達的學(xué)習(xí)過程，在拼剪與推拉的兩種方法的對比與辨識中，學(xué)生體會了平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形中什么變了，什么沒變，從而形成了平行四邊的面積計算公式。建立了由未知轉(zhuǎn)化成已知的重要思想，獲得了轉(zhuǎn)化的方法。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 享有“數(shù)學(xué)王子”美譽的張齊華老師，從團隊共學(xué)、質(zhì)疑深化、評價反思三個板塊，引領(lǐng)學(xué)生對《長方體和正方體的表面積》的探究，讓孩子們在學(xué)習(xí)的共同體中進行對話、表達、質(zhì)疑，從而使學(xué)生的深度高層次的學(xué)習(xí)真正發(fā)生。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 推理：從表象感知到深度把握</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 如同走樓梯，每一節(jié)都有挑戰(zhàn)，每一節(jié)都有發(fā)現(xiàn)。推理，是從表象感知到深度把握的鑰匙。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 朱樂平老師的《奇妙的幻方》。把數(shù)學(xué)上成了欣賞課。讓學(xué)生在二階幻方、三階幻方和四階幻方中經(jīng)歷觀察、思考、計算等學(xué)習(xí)活動，在活動中自己發(fā)現(xiàn)幻方的奇妙之處。做了一次輕松愉悅的“思維體操”。</span></p> 且聽且悟，且思且行 <p><span style="font-size: 20px;"> 大師的課扣人心弦，讓人身臨其境，如心靈的一次旅行。五小的老師們奮筆疾書，記錄聽課的點點滴滴……</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">一份耕耘一份收獲，思想在筆尖流淌……</span></p> 一路秋色，一路芬芳 <p><span style="font-size: 20px;"> 我們攜手同行，一路秋色，一路凱歌，一路芳香?；仡櫼惶彀氲臅r光，豐盈的課堂，靈動的孩子，神采飛揚的專家名師，專心致志的學(xué)員，無不演繹著教學(xué)的美好，給人留下深刻的印象，這一路我們欣賞著，采擷著，反思著……</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 感恩相遇，讓漫漫的長路里，有了璀璨的星光指引；</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 感謝相識，讓記憶的花瓣里，有了別樣的芬芳相隨；</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 秋雨綿綿，激蕩起如花般的流年，讓所有遇見的溫暖都將成為教育路上最美的點綴。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 愿我們五小人，擷暖陽，迎清風(fēng)，帶著名師課堂給予的感悟與回味，繼續(xù)行走在教研的路上。</span></p> <p class="ql-block">編輯：陳蘋花 錢書祥</p><p class="ql-block">審核：艾芳菲 胡曉英</p><p class="ql-block">終審：鄒紅艷</p><p class="ql-block">視頻：錢炳祥</p>