<p>開學(xué)伊始，學(xué)校組織了小學(xué)教師集體聽評(píng)課活動(dòng)，本周是名師引領(lǐng)周，置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)碰撞出智慧的火花，或淺唱低吟，或手舞足蹈，或含情脈脈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓大家連聲贊嘆。</p> <p>山西省優(yōu)秀班主任王麗鵬老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生能積極的參與到課堂活動(dòng)中，朗讀課文入情入境，課堂發(fā)言準(zhǔn)確有深度。</p> <p>讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師開悟。名師引領(lǐng)促成長(zhǎng)。山西省教學(xué)能手郝彩紅老師執(zhí)教的《夜間飛行的秘密》樸實(shí)凝練，條理清晰，節(jié)奏緊湊，授之以漁，帶動(dòng)全校語(yǔ)文教學(xué)水平提升。</p> <p>名師引領(lǐng)共成長(zhǎng)，且思且行共芬芳?！堵槿浮冯m小，五臟俱全。晉中市學(xué)科帶頭人段曉娟老師的語(yǔ)文課堂內(nèi)容與方法并重，體悟與表達(dá)齊飛。我們相信，有名師引領(lǐng)，年輕教師的進(jìn)步會(huì)更快，附校語(yǔ)文的明天會(huì)更好！</p> <p>晉中市學(xué)科帶頭人趙建華老師的《秋天的雨》整節(jié)課層次清晰，環(huán)環(huán)緊扣。注重對(duì)學(xué)生讀的指導(dǎo)，在讀中悟情，在讀中明理，在讀中得法。讓學(xué)生充分感悟課文的語(yǔ)言美、情感美、景色美。并隨機(jī)地進(jìn)行點(diǎn)撥與指導(dǎo)，讓學(xué)生頓有云開見月明的感情。</p> <p>晉中市教學(xué)能手張麗鋒老師執(zhí)教的《狐貍分奶酪》一課上，生字“公”的學(xué)習(xí)，既有生字本身的理解，又有聯(lián)系課文內(nèi)容的理解，強(qiáng)化了對(duì)生字字義的記憶。生字“奶”的學(xué)習(xí)，則是關(guān)注了重點(diǎn)筆畫，突出了生字字形的記憶。老師的范讀，不僅讓孩子們讀準(zhǔn)了字音，而且更好地感受了熊哥哥和熊弟弟的心理活動(dòng)。</p> <p>國(guó)家優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者白潔老師執(zhí)教的《葡萄溝》一課上，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察“葡萄”兩個(gè)字，來讓學(xué)生對(duì)比結(jié)構(gòu)相同的字怎樣區(qū)別識(shí)記；通過 簡(jiǎn)筆畫板書的方式來讓學(xué)生感受葡萄葉的“茂密”；通過三個(gè)生字“份”“坡”“枝”的書寫，來讓學(xué)生感受左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。老師的范讀，讓孩子們不僅感受了文字的美，更通過文字，身臨其境地感受了葡萄的美，葡萄溝的美。</p> <p>山西省模范教師胡書英老師的課堂給人一種輕松愉悅的氛圍。整堂課緊扣學(xué)段目標(biāo)，把握學(xué)生個(gè)性特征，根據(jù)學(xué)生思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號(hào)具體化、形象化。課堂充分調(diào)動(dòng)兒童識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂趣， 讓學(xué)生樂于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字，形成學(xué)生識(shí)字的良好氛圍。</p> <p>山西省教學(xué)能手范飛宇老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》</p><p>1、在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系生活實(shí)際。</p><p>課前幾分鐘出示學(xué)生生活中熟悉的撲克牌中的J，Q，k，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊，可謂“一舉兩得”。</p><p>2、在探究新知環(huán)節(jié)重視學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與主體地位，同時(shí)進(jìn)行了數(shù)學(xué)思想的滲透。</p><p>范老師現(xiàn)場(chǎng)提取教學(xué)信息，創(chuàng)設(shè)班主任史老師與王同學(xué)年齡對(duì)比。讓學(xué)生在觀察表格的過程中體會(huì)到不僅可以用字母表示數(shù)還可以用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。老師精心安排了用a表示史老師年齡和用a表示王同學(xué)年齡，讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將新知與舊知進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)到相同的字母表示的意義不同，使新舊知識(shí)在深層次上達(dá)到了統(tǒng)一。</p> <p>晉中市教學(xué)能手白曉亮老師的課堂導(dǎo)入特別有新意，打破了我們一般的教學(xué)設(shè)計(jì)，從北斗七星到5G基站，再到為學(xué)校設(shè)計(jì)操場(chǎng)下水道口，這些都與本節(jié)課的“植樹問題”息息相關(guān)，學(xué)生立馬興趣高昂，開啟了精彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅！</p><p>課堂中，白老師將數(shù)學(xué)思想方法貫穿了整節(jié)課。“一一對(duì)應(yīng)”、“化繁為簡(jiǎn)”、“猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論——應(yīng)用”，讓我們感受到濃濃的數(shù)學(xué)味！</p> <p>山西省教學(xué)能手溫劍敏老師執(zhí)教的《計(jì)數(shù)法》讓人耳目一新。溫老師對(duì)這節(jié)課的把握張弛有度 ，教師引導(dǎo)循循善誘 ，學(xué)生探究層層遞進(jìn) 。</p><p>在探究“羅馬數(shù)字計(jì)數(shù)法”環(huán)節(jié) ，學(xué)生在大膽猜想 、自學(xué)驗(yàn)證 、交流總結(jié) ，教師點(diǎn)撥等活動(dòng)中思維更加活躍 ，表述語(yǔ)言更加精煉 ，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了 。學(xué)生們?cè)谔骄窟^程不僅收獲了知識(shí) ，還切身體驗(yàn)到“阿拉伯?dāng)?shù)字計(jì)數(shù)法”的簡(jiǎn)潔性 ，有效的突破本節(jié)課的重難點(diǎn) ?？於€(wěn)的教學(xué)節(jié)奏溫老師把控的恰到好處 ，整節(jié)課做到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ！</p> <p>山西省骨干教師王秀娟老師準(zhǔn)確把握學(xué)生起點(diǎn)，讓學(xué)生自主探索，關(guān)注主體。</p><p>王老師非常清楚學(xué)生對(duì)四邊形是有一定的認(rèn)識(shí)的，并不是一張白紙。導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，并讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的同時(shí)加入數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就存在于我們的生活中，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在第一環(huán)節(jié)師生交流完四邊形的特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生通過4個(gè)圖形的判斷，自己去探索、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出完整的四邊形特點(diǎn)。</p> <p>晉中市教學(xué)能手閆海蓉老師的課堂樸實(shí)而不失生動(dòng)，尊重學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，提供多種途徑讓每個(gè)學(xué)生自由去展示自己想象——圖像——抽象的探究過程，對(duì)知識(shí)的講解透徹到位。一個(gè)陌生的內(nèi)容從最后一單元提前到學(xué)期初學(xué)習(xí)，卻絲毫沒有違和感。上課伊始，由數(shù)軸及整數(shù)的呈現(xiàn)自然引入分?jǐn)?shù)，之后在折一折、分一分、涂一涂、說一說等教學(xué)活動(dòng)自然提煉出分?jǐn)?shù)的意義，水到渠成，學(xué)生自然而然掌握。在課堂上將抽象難懂的數(shù)學(xué)文字生活化，使學(xué)生易懂明白。在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋澈笥植环θの缎?，我想，這就是數(shù)學(xué)藝術(shù)，數(shù)學(xué)課堂的魅力所在吧！</p> <p>骨干教師韓永潔老師的課，由舊引新，環(huán)環(huán)相扣，既注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，更注重思維引導(dǎo)。通過讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)嘴說，動(dòng)腦想，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的深度參與，尤其是練習(xí)的設(shè)計(jì)，有梯度，有深度，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲！</p> <p>晉中市教學(xué)能手劉國(guó)英老師的《角的初步認(rèn)識(shí)》整堂課精彩而幽默，課堂活動(dòng)種類多，通過讓學(xué)生用三角尺的一個(gè)角扎扎手，摸摸它的兩條邊，說說感受。以及超級(jí)變變變的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主的課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新探索精神。做到了讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸現(xiàn)實(shí)生活。另外在對(duì)角的定義復(fù)述時(shí)，注重指導(dǎo)，反復(fù)質(zhì)疑，做到了突破難點(diǎn)。</p> <p>山西省學(xué)科帶頭人候丙瑞老師給大家?guī)淼氖且荒昙?jí)《加法的認(rèn)識(shí)》?？?，一群靈動(dòng)的孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下愉快的學(xué)習(xí)開來。整堂課井然有序，環(huán)環(huán)相扣，對(duì)于剛開學(xué)才兩周的孩子們來說，著實(shí)不易。孩子們?cè)谶@看似簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)中，深刻理解了加法的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言的表達(dá)進(jìn)步了，提問題的能力提高了…真是收獲滿滿呀！</p> <p>晉中市教學(xué)能手齊杰老師執(zhí)教的《網(wǎng)絡(luò)新世界》一課，教學(xué)目標(biāo)明確，通過豐富的課堂活動(dòng)：自身體驗(yàn)，小調(diào)查、提建議、交流談?wù)?、閱讀感悟、情景設(shè)置等多種形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)新世界，感受到網(wǎng)絡(luò)新世界給生活帶來了許多便利，同時(shí)也存在弊端，要在網(wǎng)絡(luò)生活中用好這把雙刃劍，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利造福我們的生活。另外，齊老師還對(duì)教材內(nèi)容作了適當(dāng)拓展和提升，讓學(xué)生不只是簡(jiǎn)單感知互聯(lián)網(wǎng)這張大網(wǎng)在我們生活中的存在，還要體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)給社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的巨大變革和發(fā)展。</p> <p>山西省學(xué)科帶頭人樊花蕊老師講授的是六年級(jí)《生命的甘露》一課，通過靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，始終引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生感受生活中帶來的藝術(shù)聯(lián)想，學(xué)習(xí)聯(lián)想的方法技巧。在課堂上，樊老師以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氣氛，讓人感到親切自然，應(yīng)該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代氣息的美術(shù)課，讓人耳目一新。</p> <p>晉中市教學(xué)能手周梅老師本節(jié)課的話題為四季(seasons)，該話題與學(xué)生生活聯(lián)系密切，學(xué)生在本課中積極性很高，周老師的課生動(dòng)有趣，注重孩子們的單詞落實(shí)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，同時(shí)運(yùn)用雙人小組評(píng)價(jià)，極大的加大了知識(shí)的落實(shí)和鞏固，此外多多鼓勵(lì)學(xué)生，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性很好。</p><p>歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；注重滲透語(yǔ)音；chant復(fù)習(xí)四季及其氣候特征，寓教于樂；循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突出；設(shè)置前置作業(yè)，講練相結(jié)合。</p> <p>骨干教師閆曉冬老師《明天會(huì)更好》的教學(xué)里，重視突出難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，教學(xué)過程顯得特別的扎實(shí)有效。教學(xué)設(shè)計(jì)有條理、層次清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接巧妙，并且課堂教學(xué)流利順暢。閆老師從發(fā)聲技巧、節(jié)奏和音程的基本訓(xùn)練，層層遞進(jìn)、加深難度。閆老師的合唱課堂通過耳朵聽到內(nèi)心，用心感受音樂，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的樂感和音準(zhǔn)，提高學(xué)生自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，積極樂觀的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。</p> <p>聽課結(jié)束，我們又聽了三位校長(zhǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)。其中郭校長(zhǎng)提到了要做到減負(fù)，歸根結(jié)底還是要提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)教師一定要備好課。課堂中啟發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵，要用學(xué)科思想觸動(dòng)學(xué)生的心靈。教學(xué)要以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為主線，以學(xué)情為依據(jù)，以習(xí)得為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)下的深度學(xué)習(xí)。</p><p><br></p><p><br></p><p>評(píng)課中，楊校長(zhǎng)指出：教學(xué)的最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是知識(shí)傳遞。因此，幫助學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中形成核心素養(yǎng)，在知識(shí)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)和發(fā)展，是教學(xué)的首要任務(wù)。</p><p>同時(shí)強(qiáng)調(diào)，培育學(xué)科核心素養(yǎng)需要更“聚焦”的課堂，更“內(nèi)涵”的課堂，更“整合”的課堂，更“活性”的課堂。各學(xué)科都要統(tǒng)攬全局，積極探索單元整體教學(xué)，讓課堂既具指向?qū)W科本質(zhì)的理性，又具觸及心靈的感性。</p><p><br></p><p>許校長(zhǎng)希望老師們一定要好好學(xué)習(xí)課標(biāo)，掌握學(xué)段目標(biāo)，鉆研教材，用好統(tǒng)編教材。 學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)以及課外目標(biāo)要明確。中高段要學(xué)會(huì)提問，分類提問，提問有價(jià)值的問題。</p><p>她建議，要以讀書為本，課內(nèi)閱讀加課外閱讀，多種形式的讀，不同層次的讀相結(jié)合。閱讀是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，要把閱讀滲透并落實(shí)到各個(gè)學(xué)科，各個(gè)學(xué)段，作為長(zhǎng)期目標(biāo)來落實(shí)。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>幾位領(lǐng)導(dǎo)無(wú)論是對(duì)于學(xué)科核心素養(yǎng)的理解，還是對(duì)于學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的確定，亦或是對(duì)于某一節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都得到了更清晰的梳理，讓我們都有了更深刻的思考。</p><p><br></p> <p>相信在各位校長(zhǎng)、教研室、教導(dǎo)處以及各位名師的引領(lǐng)下，我們附校全體教師的課堂一定會(huì)切實(shí)做到減負(fù)提質(zhì)，深度教學(xué)。</p>