<div> 金秋九月，丹桂飄香。9月16日，南京市初中數(shù)學(xué)特級(jí)教師工作室聯(lián)盟啟動(dòng)儀式在中華中學(xué)上新河初級(jí)中學(xué)舉行，該聯(lián)盟由南京市初中數(shù)學(xué)黃秀旺名師工作室、棲霞區(qū)郝時(shí)柱特級(jí)教師工作室、建鄴區(qū)黃玉華特級(jí)教師工作室組成。出席本次活動(dòng)的有三個(gè)工作室的主持人黃秀旺、郝時(shí)柱、黃玉華老師和三個(gè)工作室的部分成員。<br></div> 啟動(dòng)儀式結(jié)束后，參與活動(dòng)的全體成員共同觀摩了特級(jí)教師黃玉華執(zhí)教的《直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系（2）》展示課。整節(jié)課分為情境導(dǎo)學(xué)、探究問(wèn)學(xué)、合作互學(xué)、展示評(píng)學(xué)、訓(xùn)練做學(xué)、提升思學(xué)六大板塊，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。<br>教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂實(shí)踐都踐行了“以生為本”的教學(xué)理念，在探究問(wèn)學(xué)、合作互學(xué)中環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、操作發(fā)現(xiàn)、合作交流，然后進(jìn)行說(shuō)理驗(yàn)證得到判定圓的切線(xiàn)的方法。在展示評(píng)學(xué)、訓(xùn)練做學(xué)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析和分析、規(guī)范證明過(guò)程。然后不斷弱化條件進(jìn)行變式，滲透“變中不變”的思想。 黃特基于對(duì)教材的理解、教學(xué)的理解，提出的問(wèn)題很自然和必然，抓住了研究幾何圖形的一般方法，并一以貫之。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教，順學(xué)而教”的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)出乎意料的教學(xué)生成處理，彰顯著教學(xué)的智慧，展示了特級(jí)教師的風(fēng)采。 展示課結(jié)束后，黃玉華教師開(kāi)設(shè)了一場(chǎng)基于該校省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《異質(zhì)同構(gòu)視域下初中“互生教學(xué)模式”實(shí)踐研究》下的《“互生”理念下的課堂教與學(xué)》的微型講座。<br> “互生教學(xué)”是以教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、師生和資源相互交往為基礎(chǔ)的內(nèi)部張力和諧共振，創(chuàng)建健康互動(dòng)的成長(zhǎng)生態(tài)環(huán)境的一種教學(xué)新模式。以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，追求師生共同成長(zhǎng)。<br> 黃特以自己課為例，生動(dòng)形象地闡釋了互生教學(xué)，展示了基于互生理念下的課堂教學(xué)的 “一維三體六要素”以及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，讓我們深深體會(huì)到互生理念的價(jià)值，如何進(jìn)行互生教學(xué)，以及如何充分發(fā)揮教師育人功能。 講座結(jié)束后，三個(gè)特級(jí)工作室成員共聚會(huì)議室。首先對(duì)黃玉華教師的展示課和講座進(jìn)行交流和碰撞。其次商討了2020年秋季工作室聯(lián)盟的活動(dòng)安排，最后，工作室聯(lián)盟的三位主持人逐一進(jìn)行了交流發(fā)言，介紹了工作室聯(lián)盟成立的初衷以及后期工作的展望。<br> 南京市初中數(shù)學(xué)特級(jí)教師工作室聯(lián)盟的成立，預(yù)示著工作室活動(dòng)的范圍將越來(lái)越大，層次也越來(lái)越高，形式也越來(lái)越多樣，也預(yù)示著每一位工作室成員將有更多的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)。<br> 南京市初中數(shù)學(xué)特級(jí)教師工作室聯(lián)盟的成立，將一個(gè)市級(jí)工作室、兩個(gè)區(qū)級(jí)工作室緊密聯(lián)系在一起，宛如同心圓一樣，圍繞一個(gè)中心，將會(huì)成就一批教師，輻射南京初中數(shù)學(xué)教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為辦人民滿(mǎn)意的教育貢獻(xiàn)一份力量。<br><br>