【扎實(shí)教材培訓(xùn) 攜手求真前行】郯城縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)會(huì)

天涼好個(gè)秋

“蕭蕭遠(yuǎn)樹疏林外，一半秋山帶夕陽?！鼻锾焓敲利惖募竟?jié)，是收獲的季節(jié)，也是希望與新生的季節(jié)。　　為了幫助老師們更好的理解統(tǒng)編小學(xué)語文教材的編寫特點(diǎn)，高質(zhì)量的組織拼音教學(xué)活動(dòng)，在喬士芹主任和陳翠老師的帶領(lǐng)下，我們一年級全體老師參加了部編版一年級的語文教材培訓(xùn)。 　　本次教研活動(dòng)包括四個(gè)環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)·活動(dòng)介紹 　　首先由濟(jì)南市教研院主任武先玲介紹活動(dòng)主題與專家領(lǐng)導(dǎo)，全場氣氛熱烈，學(xué)習(xí)氛圍濃烈???????????? 第二環(huán)節(jié)·觀摩名師課堂 　　山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王夢君和菏澤鄆城縣麗媛小學(xué)李秀云兩位老師進(jìn)行了漢語拼音《gkh》的現(xiàn)場教學(xué)。 兩位老師在教學(xué)時(shí)既保留了傳統(tǒng)拼音教學(xué)中的有效教學(xué)方法，又有效地將課本情境圖與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)出新教材的新理念。同時(shí)抓住了一年級小學(xué)生讀音上的一些易錯(cuò)點(diǎn)，在授課過程中以做游戲的形式，充滿趣味性地不斷強(qiáng)化學(xué)生的拼讀發(fā)音，通過拼音再引申到字、詞、句的口頭訓(xùn)練，這使得拼音拼讀的發(fā)音得到了很好的鞏固。 本堂課的教學(xué)步驟分五部分。 第一部分復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 第二部分王老師引導(dǎo)學(xué)生用編兒歌、說順口溜、口腔發(fā)音圖輔助的辦法記住字母“g?k?h”的音和形，小朋友充分發(fā)揮自己的想象力，聯(lián)系已有知識識記字母，生動(dòng)有趣。 第三部分指導(dǎo)書寫“g?k?h”，出示筆畫及書寫視頻，通過視頻學(xué)生清楚知道了如何書寫和占格，利用投影儀進(jìn)行展示、指導(dǎo)、評價(jià)； 第四部分小組合作，以“走迷宮”的游戲練讀兩拼音節(jié)，以游戲“參觀gkh的家”學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的讀法，并總結(jié)順口溜“聲輕、介快、韻母響，三拼音節(jié)很順當(dāng)”，既突出了重點(diǎn)又充滿童趣； 第五部分與生活聯(lián)系，拼讀生活中與“g?k?h”相關(guān)的音節(jié)，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。 　　王老師精心打造的拼音課,生動(dòng)形象的教學(xué)語言像磁石一樣吸引學(xué)生,課堂充滿童趣。教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合,中間還做了休息操,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高孩子們的關(guān)注度，王老師用肢體語言讓孩子更加影響的記憶。 孩子們學(xué)得興趣盎然,我們也聽得津津有味。 第三環(huán)節(jié)·聆聽專家報(bào)告 　　山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長劉愛華現(xiàn)場帶來題為《精研教材優(yōu)化教學(xué)，提高拼音教學(xué)實(shí)效》的專題講座。 劉老師從三方面為我們做了詳細(xì)的講解。 1、了解漢語拼音。 2、漢語拼音學(xué)什么？ 3、漢語拼音怎么學(xué)？　　帶我們了解漢語拼音的來源，學(xué)習(xí)漢語拼音的意義。并對聲母、韻母、音節(jié)、聲調(diào)，分類以及重點(diǎn)提示做了講解。最后對漢語拼音教學(xué)目標(biāo)要求，教學(xué)中存在的問題，漢語拼音的課堂教學(xué)策略以及漢語拼音教學(xué)的一般流程都做詳細(xì)解讀。 讓我們對拼音教學(xué)有了重新的認(rèn)識，學(xué)到了許多拼音課堂教學(xué)的實(shí)用方法。 　單韻母、復(fù)韻母、前鼻音、后鼻音的發(fā)音規(guī)則。 三拼音節(jié)完整發(fā)音過程。 　　 　　劉老師重點(diǎn)突出了漢語拼音課堂教學(xué)策略：1.把握目標(biāo)“分步走” 一年級起步階段:集中學(xué)習(xí)拼音,認(rèn)識字母,學(xué)會(huì)拼讀。一年級下學(xué)期至二年級:初步運(yùn)用階段,在運(yùn)用中鞏固,逐漸達(dá)到小學(xué)中高年級:學(xué)習(xí)使用拼音輸入法錄入漢字,滿足信息社會(huì)對漢語拼音程度的要求。 2.活用教材“巧整合”①整合拼音與情景圖 提示拼音字母的音和形,我們在教學(xué)時(shí)要把觀察情境圖、學(xué)習(xí)拼音、發(fā)展語言等方面有機(jī)地融合在一起。②整合拼音與情感熏陶 是對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、價(jià)值導(dǎo)向的好教材。教學(xué)中給學(xué)生以美的熏陶、情的感染和理的啟示，激勵(lì)學(xué)生積極向上。③整合拼音與積累語言教學(xué)中可以運(yùn)用“我會(huì)說”“我會(huì)編”“我會(huì)記”等形式練習(xí)組詞、說話,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,訓(xùn)練學(xué)生思維,豐富學(xué)生的語言積累。3.講解為輔重模仿。4.融入活動(dòng)“巧游戲” 漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?lt;/p> 　　 　　最后，劉老師通過展示“翻越拼音山”、“趟過拼音河”、“猜一猜”、“拼音撲克牌”等游戲教學(xué)的小視頻，就漢語拼音教學(xué)的一般流程等對老師給出了具體可行的建議。 第四環(huán)節(jié)·教研專家建議 　　山東省教科院語文教研員李家棟以《提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) 提高漢語拼音教學(xué)質(zhì)量》為題作專家報(bào)告。 　　李老師從六個(gè)方面告訴我們?nèi)绾握莆蘸脻h語拼音的教學(xué)。1、學(xué)習(xí)介紹漢語拼音方案的書籍。2、學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)漢語拼音教學(xué)的規(guī)定無要求。3、研究并熟練掌握統(tǒng)編小學(xué)語文教材中漢語拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)教育理論。5、學(xué)習(xí)同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。6、積極開展教學(xué)研究，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。　　相信努力做到這六條，我們的教學(xué)水平一定是一個(gè)質(zhì)的飛躍。 　　看！老師們學(xué)的多么認(rèn)真！聽報(bào)告中，老師們跟著主講專家的節(jié)奏，認(rèn)真跟讀，邊聽邊記。 認(rèn)真聆聽，用心記錄，積極思考。 　　一頁頁工整的學(xué)習(xí)筆記，書寫著滿滿的收獲。 　　如切如磋，如琢如磨，所有的學(xué)習(xí)就像是不斷匯入江河的涓涓細(xì)流，引領(lǐng)我們永無止境地探索。 教研是一場詩意的修行，最好的時(shí)光在路上，我們一年級語文老師一定會(huì)邁著扎實(shí)的步伐，攜手求真前行，相信一切的美好都將如期而至? 制作：馮文心蘭美惠