學(xué)而思，不亦樂乎？——記河南省遠(yuǎn)程互動(dòng)教研平臺(tái)小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)

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秋風(fēng)吹拂著我們純真的臉龐，暖陽(yáng)沐浴著我們躍動(dòng)的心房。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)收獲知識(shí)的季節(jié)！9月16日上午，在洛陽(yáng)市教研員關(guān)麗萍老師的帶領(lǐng)下，各縣區(qū)的英語(yǔ)教師代表精神飽滿、齊聚一堂，在洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)翠云校區(qū)參加河南省遠(yuǎn)程互動(dòng)教研平臺(tái)小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)。 　　活動(dòng)由省英語(yǔ)教研員崔老師主持。崔老師首先對(duì)與會(huì)的各位老師表示熱烈歡迎！鄭州市英語(yǔ)教研員陶繼紅老師為我們帶來(lái)關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)的報(bào)告。 　　報(bào)告首先根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)從宏觀上介紹了新時(shí)代作業(yè)的重要性。 　　然后分別給出了作業(yè)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)的定義，讓老師們思考布置作業(yè)的目的、方式以及反饋。 　　我們一起來(lái)看看衡量作業(yè)有效性的標(biāo)準(zhǔn)有哪些吧！ 　　基于核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)需要具備以下六點(diǎn)：趣味性、差異性、適度性、開放性、實(shí)踐性、發(fā)展性。 　　當(dāng)我們布置的作業(yè)來(lái)源于、回歸于孩子們自身的體驗(yàn)，那么他們帶給你的就是無(wú)限精彩！ 　　作業(yè)與教學(xué)、課程關(guān)系密切，是課程改革中的關(guān)鍵領(lǐng)域，作業(yè)效果的好壞對(duì)教學(xué)效果的影響重大，甚至影響整個(gè)課程改革的效果。因而，作業(yè)問題研究意義重大。 　　進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié)：分會(huì)場(chǎng)的老師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況提出了自己的困惑，陶老師依次給出了意見和建議。 　　所有與會(huì)老師認(rèn)真聆聽、記錄、思考，我們的責(zé)任依然任重而道遠(yuǎn)...... 　關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)遠(yuǎn)程教研活動(dòng) 學(xué)習(xí)感悟 一實(shí)小楊帆 很高興今天有幸參加河南省遠(yuǎn)程互動(dòng)教研活動(dòng)，并聆聽陶老師對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的剖析。陶老師首先高屋建瓴地將作業(yè)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等相關(guān)概念進(jìn)行了闡述，讓我們有了清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)針對(duì)目前小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的現(xiàn)狀深入地分析了原因并且有針對(duì)性地提出了相應(yīng)的改進(jìn)辦法，即提高自身對(duì)課標(biāo)解讀、教材解讀、目標(biāo)定位和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的能力，從而使我們能夠進(jìn)行基于核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)。并且今天各地市的老師也分享了自己的收獲，并提出了自己的困惑，包括單詞檢測(cè)的合理方式以及如何把握學(xué)生語(yǔ)言中出現(xiàn)的語(yǔ)法性錯(cuò)誤的包容度等等，最后崔老師總結(jié)了今天河南省的遠(yuǎn)程教研活動(dòng)，并激勵(lì)教師們積極不斷充實(shí)自身。通過今天的遠(yuǎn)程教研，我對(duì)于自身的教學(xué)有了具體而深入的反思，也讓我以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度看待作業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)也樹立了不斷提高自身的核心素養(yǎng)信心。 小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)參后感 洛龍區(qū)第六實(shí)驗(yàn)學(xué)校荊慧乾 非常感謝洛龍區(qū)教育局小學(xué)英語(yǔ)教研室提供的這次英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，正是這樣的遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我們可以跨區(qū)域聆聽鄭州市教育局研究室陶繼紅老師的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此次活動(dòng)中，陶老師圍繞小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)，結(jié)合豐富的教研實(shí)踐和教學(xué)案例進(jìn)行討論。她提出我們?cè)谧鳂I(yè)布置中往往存在單一性，乏味性，無(wú)效性等問題，而產(chǎn)生這些問題的首要原因就是意識(shí)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知理念是什么樣的，就決定了我們的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方式和成果。在會(huì)議中，陶老師提出了三個(gè)令我們反思的問題:你要把學(xué)生帶到哪里？你怎么把學(xué)生帶到那里？你怎么知道學(xué)生帶到了那里？這次培訓(xùn)首先使我們從思想上重視作業(yè)的高效性，它不是可有可無(wú)，不是玩花樣，不是下課鈴聲響起老師隨口布置的作業(yè)。它是課堂效果和課后評(píng)價(jià)不可或缺的一部分，是多維度提高孩子學(xué)習(xí)興趣、展現(xiàn)孩子英語(yǔ)思維的有效形式！ 有學(xué)，有思，有收獲 洛龍區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)岳莉朋 今天上午，我們一行四人在洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)翠云校區(qū)報(bào)告廳，認(rèn)真聆聽了鄭州市教育局教學(xué)研究室的陶繼紅老師給我們帶來(lái)的講座《小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)》。 現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)普遍存在著隨意性，單一性等問題，我們需要在意識(shí)方面，理念方面，能力方面都有所改變，才能夠真正地意識(shí)到這個(gè)問題。不僅要能夠深入的研究課標(biāo)，還要對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，能夠?qū)γ恳还?jié)課的具體目標(biāo)進(jìn)行續(xù)寫，評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，從而得出合適的作業(yè)設(shè)計(jì)。 我也在思考陶老師說的：第一，你要把學(xué)生帶到哪里？這是一個(gè)目標(biāo)。第二，你怎么把學(xué)生帶到那里？這是一個(gè)方法。第三，你怎么知道學(xué)生帶到了那里？這就涉及到了評(píng)價(jià)。說實(shí)話，在平時(shí)作業(yè)布置中要做到清晰，具體，可操作，可檢測(cè)，這并不是一件容易的事情。這可不僅僅是簡(jiǎn)單的讀寫就能夠解決的！ 通過今天的研討學(xué)習(xí)，我在思考，我的學(xué)生們每天有沒有成長(zhǎng)？每天有沒有進(jìn)步？他們的進(jìn)步又是什么？要讓孩子對(duì)英語(yǔ)有信心，對(duì)未來(lái)充滿好奇心！真正的落實(shí)到自己教學(xué)中去，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。 培訓(xùn)感悟 洛龍五小王小紅 一個(gè)上午的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受頗深。心中除了對(duì)陶老師的贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。 陶老師以幽默的話語(yǔ)開始講解，從作業(yè)的定義，為什么要談作業(yè)設(shè)計(jì)，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，出現(xiàn)這種作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀原因，怎樣科學(xué)有效的進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)以及作業(yè)設(shè)計(jì)的原則等幾個(gè)方面娓娓道來(lái)。陶老師指出小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”，進(jìn)而提高學(xué)生的思維品質(zhì)。陶老師的講解不僅讓我對(duì)核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了清晰的認(rèn)識(shí)，更讓我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的五個(gè)方面有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地埋解語(yǔ)言和得體地使用語(yǔ)言;積積的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展;有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)，設(shè)計(jì)應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生的ability,use和meaning的能力。 反觀自己平時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)，太注重學(xué)生的knowledge,usage和form,沒有兼顧培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;作業(yè)設(shè)計(jì)形式有些單一，不能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生英語(yǔ)的持續(xù)學(xué)習(xí);作業(yè)評(píng)價(jià)形式不夠豐富，不能照顧到全體學(xué)生。在今后教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，有效進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，注重思考要把學(xué)生帶到哪里？怎樣把學(xué)生帶到那里？怎樣知道學(xué)生帶到了那里？ 最后，各位老師的提問交流，不僅提出了課堂的亮點(diǎn)，還說出了自己的想法。思維在交流、碰撞中擦出美麗的火花，大家在溝通中獲得進(jìn)步、提升。 一次培訓(xùn)，一次感受，一次頓悟，一次借鑒。相信在今后自己的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，自己會(huì)有更深層次的所思，所想，所悟。 培訓(xùn)感悟 一實(shí)小劉倩囡 今天有幸聆聽陶繼紅老師給我們帶的精彩講座——小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)，使我受益匪淺，并對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以及作業(yè)設(shè)計(jì)也有了更高的認(rèn)識(shí)。在講座中陶老師提出的三個(gè)問題：你要把學(xué)生帶到哪里？（課程目標(biāo)）你怎么把學(xué)生帶到那里？（教學(xué)方法）你怎么知道學(xué)生帶到了那里？（教學(xué)評(píng)價(jià)）。使我深刻意識(shí)到在教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上都要基于學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為基礎(chǔ)實(shí)施，而不單單是文本中的單詞和句子，同時(shí)也要基于核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)做到趣味性，差異性，適度性，開放性，發(fā)展性，實(shí)際性?？梢宰寣W(xué)生通過體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、與他人合作等內(nèi)容豐富的課外作業(yè)來(lái)鞏固自己學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)自己聽、說、讀、寫的能力。并且通過一系列的與他人交流，鍛煉自己的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。這樣不僅使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)充滿興趣，積極主動(dòng)地完成作業(yè)，還有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)他們各方面的能力都能夠很好地鍛煉。陶老師在講座的最后提到，作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性要從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的差異和學(xué)生的作業(yè)心理，盡可能滿足所有學(xué)生的作業(yè)需求，力求通過作業(yè)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)和更好的發(fā)展?？傊?，在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生手腦并用，不斷地發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力等綜合能力。讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識(shí)，并提高了英語(yǔ)交際能力。  　“小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)”教研會(huì) 學(xué)習(xí)感悟 廣利街小學(xué)王穎 今天上午，在洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)翠云小區(qū)的報(bào)告廳，我有幸參與洛龍區(qū)教育局小學(xué)英語(yǔ)教研室提供的英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)中，陶繼紅老師分別從“作業(yè)”的定義、意義、存在的問題、原因，以及如何優(yōu)化等方面詳細(xì)解讀了新課標(biāo)新時(shí)代對(duì)于學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的要求。 作業(yè)是小學(xué)生結(jié)合課堂活動(dòng)必不可少的環(huán)節(jié)，分為探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)和基礎(chǔ)性作業(yè)。在我們布置作業(yè)的過程中，容易存在單一性、隨意性、乏味性、無(wú)效性等問題，這就要求我們教師在語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)四方面均需有所提高。陶老師分別從五個(gè)方面講述了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的途徑：1.精確課標(biāo)解讀。小學(xué)生在六年級(jí)畢業(yè)時(shí)需達(dá)到英語(yǔ)二級(jí)水平，這是新課標(biāo)所規(guī)定的。新課標(biāo)同時(shí)清晰明了地描述關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的指令。2.注重教材解讀。不同課型就需要不同的教學(xué)方式，3.拓展目標(biāo)續(xù)寫。在原有教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上需要有所拓展研究。4.詳細(xì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。作業(yè)的布置需要有目的性、針對(duì)性、科學(xué)性、有效性，評(píng)價(jià)形式需多樣，同時(shí)應(yīng)注重由易到難。5.作業(yè)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)方式需有姐階梯性，但跨度不宜過大。總而言之，作業(yè)設(shè)計(jì)需遵循趣以下幾個(gè)原則：趣味性、差異性、適度性、開放性、實(shí)踐性和發(fā)展性。 陶老師的課讓我更加了解到，今后的教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。更注重思考我們的教學(xué)是要把學(xué)生帶到哪里、怎樣帶到那里、怎么知道學(xué)生到達(dá)那里? 培訓(xùn)心得 洛龍二實(shí)校吉志丹 今天有幸與全省各地的教育同仁共同聆聽由鄭州小學(xué)英語(yǔ)教研室陶老師帶的《小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)》。這次線上研討從省里到市里都給予我們很多的幫助，受益良多。 作業(yè)是我們教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固新知、運(yùn)用新知識(shí)解決問題的重要途徑，是我們教學(xué)反思的重要手段。作業(yè)與教育活動(dòng)的其它各個(gè)方面都有著密切的關(guān)系，它既是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。合理的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能幫助學(xué)生及時(shí)地鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，還能培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們樹立起學(xué)英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展他們探究、合作、創(chuàng)新的能力。作業(yè)效果的好壞對(duì)教學(xué)效果的影響重大，甚至影響整個(gè)課程改革的效果。 在常規(guī)教學(xué)中，英語(yǔ)作業(yè)布置易出現(xiàn)隨意、目標(biāo)單一、缺乏操作性、學(xué)科性、有效性。作業(yè)設(shè)計(jì)不是獨(dú)立的行為，它應(yīng)在目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)價(jià)一致性原則的指導(dǎo)下，充分考慮課標(biāo)、教材、目標(biāo)、評(píng)價(jià)等綜合因素，整體設(shè)計(jì)作業(yè)目標(biāo)，將學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)統(tǒng)籌考慮，充分發(fā)揮作業(yè)的功能，使得我們的教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)鐘指向總目標(biāo)，從而促進(jìn)總目標(biāo)的達(dá)成。今天培訓(xùn)會(huì)上陶老師各類作業(yè)的呈現(xiàn)給我們了很多的警示和反思，這些都只是我們?nèi)粘Ｗ鳂I(yè)布置中的冰山一角，對(duì)于英語(yǔ)作業(yè)的布置還有很多需要深思探討的地方，在今后的日常教學(xué)中還需要繼續(xù)努力，在英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中盡量避免常見的問題，認(rèn)真記錄實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種得與失，認(rèn)真總結(jié)且行且改進(jìn)。 思考探索 洛龍區(qū)行知小學(xué) 李一然 2020年9月16日河南省小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)專題講座在洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)翠云校區(qū)進(jìn)行。講座通過網(wǎng)絡(luò)教研的方式，組織有序，培訓(xùn)主題明了，效果良好。 陶繼紅老師帶來(lái)的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)分享令人耳目一新。陶老師分享了英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)如何設(shè)計(jì)，發(fā)人深省。雖然短短半天的培訓(xùn)卻拓寬了我的視野，帶給我新的思考。 一、作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。作業(yè)是否等于homework?陶老師游刃有余地通過展示老師們普遍的作業(yè)形式為我們揭示了英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，讓我們感受到教學(xué)的智慧。作業(yè)與教學(xué)、課程關(guān)系密切，是課程改革的關(guān)鍵領(lǐng)域，作業(yè)效果好壞對(duì)教學(xué)效果影響重大，甚至影響整個(gè)課程改革效果。因此關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)我們應(yīng)該花更多的心力去關(guān)注去思考。 二、作業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。目前的教學(xué)現(xiàn)狀中作業(yè)設(shè)計(jì)具有隨意性，單一性，可操作性，目標(biāo)性不強(qiáng)的特點(diǎn)，我們應(yīng)使作業(yè)設(shè)計(jì)以學(xué)生的發(fā)展為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，豐富作業(yè)的類型形式，使作業(yè)緊緊貼合我們的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容。努力構(gòu)建素質(zhì)教育作業(yè)的新模式。 三、英語(yǔ)情境及文化意識(shí)的重要性英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)，都是為我們教育教學(xué)服務(wù)的。同樣的單詞在不同的情境中會(huì)體現(xiàn)出不同的意思。文化意識(shí)影響語(yǔ)言的使用的，因此不能割裂了情境，學(xué)生將無(wú)法更好的感知體會(huì)語(yǔ)言。課型不同，目標(biāo)不同。例如let's talk 和let's learn 的教學(xué)的先后順序同樣重要。 在以后的教學(xué)中不斷反思，成長(zhǎng)自己，不斷改進(jìn)教學(xué)！? 小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告有感 一實(shí)小郝賽 今天上午，我們有幸聆聽了來(lái)自鄭州市教育局教學(xué)研究室的陶繼紅老師給我們帶來(lái)的講座《小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)》，精彩無(wú)比，頗有感觸。 此講座給從教多年，卻仍在布置作業(yè)方面存有困惑的我們指點(diǎn)了迷津，現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)普遍存在著枯燥性，單一性等的問題，我們需要大的整改，不僅是模式上，還有理念的改變。陶老師的講座正是給我們形式上的顯示以及思想上的引領(lǐng)。讓我們清楚作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅要深入的研究課標(biāo)，還要對(duì)教材進(jìn)行分析，對(duì)每一節(jié)課的具體目標(biāo)進(jìn)行續(xù)寫，從而布置出最合適的作業(yè)。 陶老師更是細(xì)化內(nèi)容，從五個(gè)不同方面給予我們具體的清晰的指導(dǎo)。1.精確的課標(biāo)解讀，清晰地了解關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的指令。2.注重教材的解讀，根據(jù)不同的教材進(jìn)行設(shè)計(jì)。3.拓展目標(biāo)續(xù)寫。4.詳細(xì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)多元化，階梯化，跨度不宜過大，量力而行。 總之，作業(yè)設(shè)計(jì)需有趣味性、差異性、適度性、開放性、實(shí)踐性和發(fā)展性。陶老師的講座讓我思考良久，也讓我意識(shí)到重讀課標(biāo)，讀好讀透課標(biāo)的重要性。也讓我更加了解今后作業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和方向。 　“小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)教研會(huì) 學(xué)習(xí)感悟 張衡街小學(xué) 劉亞嘉 今天上午，在洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)翠云校區(qū)報(bào)告廳，認(rèn)真聆聽了鄭州市教育局教學(xué)研究室的陶繼紅老師給我們帶來(lái)的講座。聽了以后受益匪淺！ 在講座中，陶老師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)做出了幾點(diǎn)總結(jié)：一、作業(yè)內(nèi)容要突出重點(diǎn)、要有針對(duì)性。作業(yè)是對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的作用。教師在選擇作業(yè)的內(nèi)容時(shí)，要充分把握教材內(nèi)容，挖掘教材內(nèi)涵，針對(duì)課堂教學(xué)目的，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，采取有效措施，使學(xué)生通過完成作業(yè)來(lái)達(dá)到及時(shí)復(fù)習(xí)、掌握課堂的教學(xué)內(nèi)容的要求。二、作業(yè)形式要靈活多樣、具有趣味性。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，興趣十分重要。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生熱情高漲的催化劑。作為教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，盡量設(shè)計(jì)一些形式多樣且能夠開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的作業(yè)。三、作業(yè)要有目的性，科學(xué)性、有效性。我們教師在平時(shí)布置作業(yè)時(shí)要改變傳統(tǒng)的統(tǒng)一作業(yè)的方式，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地布置一些作業(yè)，做到因人而異，使不同程度的學(xué)生都覺得學(xué)有所得，從而樹立自己的信心。 小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)感悟 定鼎門小學(xué) 張晶晶 今天，我有幸參加了以《小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)》為主題的小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的主講人為陶繼紅老師。一開始，陶繼紅老師向我們展示了幾份她收集到的作業(yè)單?？雌饋?lái)格外眼熟，因?yàn)槲移綍r(shí)也是這么留作業(yè)的。現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)形式普遍是單純地聽錄音、朗讀、抄單詞等機(jī)械訓(xùn)練，而這種機(jī)械固定、一成不變的作業(yè)將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 而后，陶老師帶領(lǐng)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了課標(biāo)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。 所以，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，應(yīng)逐步減少布置一些以機(jī)械抄寫、做題為主的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合教材、本節(jié)課主要內(nèi)容以及學(xué)生年齡特征設(shè)計(jì)一些開放性的、需要學(xué)生主動(dòng)去實(shí)踐、合作與交流的作業(yè)。這樣既有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也有利于學(xué)生個(gè)性化、自主化發(fā)展，也會(huì)提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。 　小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)心得 龍富小學(xué) 呂瓊 很榮幸今天上午參加了洛龍區(qū)教研室組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)講座，感恩，并感謝。通過一上午的學(xué)習(xí)，我的感悟也頗多。 英語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容豐富，形式多樣，精心設(shè)計(jì)的作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的重要一環(huán)。陶老師說，我們大多數(shù)老師在作業(yè)布置中，往往存在著單一性、乏味性，無(wú)效性等問題。誠(chéng)然，不否認(rèn)，我也和她案例中的老師一樣，平常大多數(shù)作業(yè)都是抄寫3英1漢，2英1漢等...現(xiàn)在反思，帶著陶老師的問題“你要把學(xué)生帶到哪里？你怎么把學(xué)生帶到那里？你怎么知道學(xué)生帶到了那里？”自己的確在作業(yè)設(shè)計(jì)這一塊兒有所欠缺，而我缺乏的正是陶老師所說的幾個(gè)問題，通過今天的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，我定會(huì)圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)布置作業(yè)：趣味性作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)得更有趣。啟發(fā)性作業(yè)，讓學(xué)生思維更活躍。實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生能“學(xué)以致用”。多樣性作業(yè)，讓學(xué)習(xí)變得豐富多彩。層次性作業(yè)，讓學(xué)生人人有所收獲。 總之，我們只有設(shè)法讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)作業(yè)，才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在作業(yè)中得以升華；使其技能在作業(yè)中得以掌握；使其能力在作業(yè)中形成；使其思維在作業(yè)中得以發(fā)展；才能更好地促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面形成和提高。 　　小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)培訓(xùn)感悟 關(guān)圣街小學(xué) 周曉曼 作業(yè)是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中必不可少環(huán)節(jié)，其重要性不言而喻。但是長(zhǎng)期以來(lái)，作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)的不是學(xué)有所進(jìn)的欣喜，而是苦不堪言的負(fù)擔(dān)。該如何解決這一問題呢？今天上午，我們有幸聆聽了鄭州市教研室的陶繼紅老師為我們帶來(lái)的精彩講座《小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)》。一上午的學(xué)習(xí)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是感覺獲益匪淺，讓我們對(duì)于作業(yè)的布置設(shè)計(jì)有了新的思考。 陶老師說到，作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：趣味性、差異性、適度性、開放性、實(shí)踐性和發(fā)展性。作業(yè)應(yīng)不局限于課上學(xué)習(xí)內(nèi)容，不拘泥于課本知識(shí)，不把書面作業(yè)作為唯一的形式，而應(yīng)把知識(shí)的掌握、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與英語(yǔ)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。多種形式的作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，指導(dǎo)學(xué)生繪制英文的思維導(dǎo)圖，制作英文手抄報(bào)等作業(yè)，都能夠培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。如此一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更濃了，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)更有信心了，更喜歡完成英語(yǔ)作業(yè)了。  今天的學(xué)習(xí)讓我們明白，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，一定要以學(xué)生為主體，結(jié)合他們的年齡特征進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，才能使作業(yè)真正發(fā)揮其效用，才能讓學(xué)生真正地喜歡上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 對(duì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的思考 洛龍五實(shí)校張曉燕 今天上午，非常有幸到龍康校區(qū)參加小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。培訓(xùn)主要內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)。聽完陶老師講座之后，有以下感悟:陶老師對(duì)作業(yè)的解讀，顛覆了我對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)，或者說讓我重新認(rèn)識(shí)了作業(yè)的意義。說實(shí)話，平常教學(xué)過程中，我們更多關(guān)注的是課堂，因?yàn)榻虒W(xué)的效果重點(diǎn)在課堂。而我們經(jīng)常參加的各類培訓(xùn)也幾乎都是各類課型的展示，好像很少針對(duì)作業(yè)進(jìn)行研討。傳統(tǒng)中，作業(yè)的功能只是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，因此，我們布置的作業(yè)更多關(guān)注的是抄寫和記憶。再加上出于可操作性和便于檢查的考慮，我們布置們作業(yè)往往比較單一、固定，也往往缺乏開放性和發(fā)展性。 陶老師說，作業(yè)是教學(xué)評(píng)價(jià)的一部分，因此，在今后教學(xué)中，在解讀課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，在探索教學(xué)模式的同時(shí)要更多關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)，在作業(yè)的趣味性和有效性上多探索和嘗試，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)具有我校特色的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)。 作業(yè)太多有妙計(jì) 北二分白亞平 作為一名英語(yǔ)教師，每天布置英語(yǔ)作業(yè)已經(jīng)成為一項(xiàng)常規(guī)工作和任務(wù)，但是我們卻很少靜下心來(lái)去思考一下：我們的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)是否真正有效？家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有助于改變學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀？家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有助于學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，是否有助于培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力？今天陶老師的講座中不斷地在提醒和鼓勵(lì)老師們要多樣化地布置基礎(chǔ)性作業(yè)，也可以布置彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，在實(shí)際作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，不斷進(jìn)行嘗試。比如：在學(xué)生學(xué)習(xí)season時(shí)，布置同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)Season Book，學(xué)生們運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述一年四季，同時(shí)配上相應(yīng)的圖片，而不是單純的進(jìn)行單詞和重點(diǎn)句子抄寫，增加了作業(yè)的趣味性，同時(shí)，幫助學(xué)生將語(yǔ)言與形象相結(jié)合，加深理解與記憶。 另外我還向同行老師學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到除了傳統(tǒng)的作業(yè)形式，我們還可以采取趣味配音秀、小導(dǎo)游、角色扮演，講故事，建立閱讀群等孩子們喜歡的作業(yè)形式，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)的積極性，提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。總之，教師只有設(shè)法讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)作業(yè)，才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在作業(yè)中得以升華；使其技能在作業(yè)中得以掌握；使其能力在作業(yè)中形成；使其思維在作業(yè)中得以發(fā)展；才能更好地促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面形成和提高。我們相信，通過教師精心的設(shè)計(jì)，學(xué)生一定會(huì)愛上英語(yǔ)，一定會(huì)愛上完成作業(yè)。 培訓(xùn)感悟 洛龍九小趙艷曉 今天上午，洛龍區(qū)英語(yǔ)老師聚集洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)龍康校區(qū)，通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程課堂共同學(xué)習(xí)了，來(lái)自鄭州市教育局教學(xué)教研室的陶繼紅老師的《小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)》，受益匪淺。 陶老師從作業(yè)的定義入手，作業(yè)就是學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固新知，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器，也是學(xué)生生長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)就是要設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容，形式和類型，完成的要求以及批改發(fā)放的過程。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和進(jìn)行課程的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)本身也是教學(xué)的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的知識(shí)技能將獲得長(zhǎng)進(jìn)，智力和品德也將會(huì)有所進(jìn)展。針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀：一.隨意性二.目標(biāo)性三.單一性四.操作性五.學(xué)科性六.有效性陶老師針對(duì)這些問題，找出了存在的原因。一意識(shí)，有的老師認(rèn)為作業(yè)可有可無(wú)。二理念，如果我們認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)就是教教授語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)習(xí)詞匯語(yǔ)法，關(guān)注語(yǔ)法形式，從而忽視了語(yǔ)言能力，語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)言意義，那么勢(shì)必就會(huì)造成教學(xué)目標(biāo)的偏差。教學(xué)成果也就會(huì)降低，同樣作業(yè)的有效設(shè)計(jì)也是無(wú)從談起。 印象最深的是陶老師的三句話，一你要把學(xué)生帶到哪里？二你怎樣把學(xué)生帶到那里？三你怎么知道學(xué)生到了哪里？這就要求我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要有目的性，針對(duì)性，科學(xué)性，有效性，平時(shí)的形式要多樣性，由易到難，滿足各個(gè)層次的學(xué)生的需求。一上午的學(xué)習(xí)讓我收獲很多，今后的教學(xué)中我會(huì)更加要嚴(yán)格的要求自己。把陶老師教我們的方法用到我們的教學(xué)中，努力的提高自己的教學(xué)，讓自己做一名更加合格的小學(xué)英語(yǔ)老師。 　　小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)心得 洛龍區(qū)西高明德小學(xué) 郭艷歌 今天上午，在一實(shí)小翠云校區(qū)聆聽了陶繼紅老師針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的講座，收獲良多。 陶老師通過辭海和英語(yǔ)素養(yǎng)讓我們了解英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的意義。作業(yè)與教學(xué)課程關(guān)系密切，是課程改革中的關(guān)鍵領(lǐng)域，作業(yè)效果的好壞對(duì)教學(xué)效果的影響重大，甚至影響整個(gè)課程改革的效果。 通過一些教師作業(yè)的展示我們可以看到目前老師們的作業(yè)存在隨意性，單一性，操作性不強(qiáng)，缺乏科學(xué)性，目的性和針對(duì)性。陶老師啟發(fā)我們布置作業(yè)時(shí)應(yīng)考慮你要把學(xué)生帶到哪里？你怎么把學(xué)生帶到那里？你怎么知道學(xué)生到了那里？作業(yè)的布置要讓學(xué)生充滿興趣，帶著興趣體驗(yàn)，創(chuàng)造。培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。 通過這次培訓(xùn)我們也會(huì)反思，從自身角度，結(jié)合教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)出適合的作業(yè)及評(píng)價(jià)，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，愉快成長(zhǎng)。 　　聽君一席話，勝讀十年書。在座的教師代表筆記滿滿，收獲頗多。作業(yè)是鞏固和運(yùn)用知識(shí)的重要手段，是教師檢測(cè)教學(xué)效果的重要工具；作業(yè)是教師課堂教學(xué)的有效拓展，是開發(fā)學(xué)生思維的重要途徑，是師生教學(xué)互長(zhǎng)的“催化劑”。我們英語(yǔ)教師要在新課程理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以人為本”，樹立起新的英語(yǔ)作業(yè)觀，在有效利用課堂40分鐘的同時(shí)，要善于沖破時(shí)空限制，做到“因人而宜、因材施教”，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極合作、勇于探索、讓作業(yè)真正成為學(xué)生自己的作業(yè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人！讓我們英語(yǔ)教師奉獻(xiàn)出自己的一份力，攜手努力將洛陽(yáng)市的小學(xué)英語(yǔ)教育打造成一張靚麗的教育名片！心有所依，未來(lái)可期！加油！圖片編輯：張靜波文字編輯：黃曉云張靜波