向陽而行聚人心抱團發(fā)展逐杏壇

馬培民

金秋九月，多彩北辛。為貫徹落實2020年棗莊市滕州市兩級教學工作會議精神，做好新學年教研教學工作。9月14日下午，北辛中學語文姚春華馬培民名師工作室啟動暨學科課程綱要編寫再研究研討會在格物樓四樓報告廳成功舉行。北辛中學全體語文教師參與本次研討會議，暢所欲言，達成一致意見——堅決貫徹兩市級教研精神，力求走近走進真正的語文世界。名師工作室姚春華主任主持本次會議。 　　會議分三個議程，首先由各級部的教研組長明確教學計劃及各級部相關語文活動。 九年級教研組長范蓮老師表達了對中考必勝的信念，明確計劃，還公布了期中期末及月考時間，以便協調步驟統一進度。 八年級教研組長劉妍老師則分享了他們的做法，繼續(xù)堅持特色教學。1.多途徑開展名著閱讀。延續(xù)去年有效措施，設計用好名著閱讀摘抄本、做名著閱讀手抄報（特色手抄板）、畫出思維導圖（某一事、某一人）、課前兩分鐘分享時間（古詩詞、名著閱讀、演講）。今年，他們還打算在校內新華書店開展名著閱讀和分享。2.積極組織參與各類語文學習交流活動。本學期努力開展豐富多彩的課外活動，比如演講比賽、辯論賽、朗誦活動、讀書報告會、書寫大賽等等、拓寬學生的學習空間，增強學生在各種場合學語文，用語文的意識。 　　第二個議程由名師工作室的馬培民老師談了教案的使用和教研團隊的組建。首先對于教案的使用馬老師說了三點: 1、教案的擬寫。 首先要讀透文本。就像開車，你不熟悉路況，技術再好，也不一定走的順暢。其次，要占有大量的資料，有比較才有高下之別，才有最合理的方案。第三、集體備課不是誰覆蓋誰的問題，不是1加n個0等于1的問題，而是1+1+1+1+1+  … …=1。沒有自己的理解，也學不來別人的長處。 2、課堂使用。 教案是一種預設，而課堂是活的，是瞬息萬變的，不能照本宣科。 3、及時寫反思。 有什么體會一定及時寫下來，堅持久了，你就越來越成熟，慢慢形成自己的風格。 其次，根據棗莊教研院滕州教體局的設想，學校建立姚主任和馬培民名師工作室，彼此抱團發(fā)展。這既是教研的自組織，也是學校授權成立的社團。馬老師明確這不是兩個系統，工作室和學校原有的活動結合起來，例如“我的最佳一堂課” “過六關”，就可以在工作室的參與下，進一步提升課堂教學藝術性，使之真正成為自己的最佳學校的最佳。 最后，馬老師表達了2021中考目標，爭取“爭二望一”。大家紛紛表示贊同。 　　第三個議程，姚主任就課程綱要的的編寫問題，又做了具體的解讀和安排。特別強調，課程綱要不等同于教學計劃。對課程綱要的編寫，首先建立在教育教學理念的轉變上，教師要明確，高效課堂是由關注教師如何教到關注學生如何學的轉變。 姚主任還就馬培民、姚春華教研團隊的半年工作計劃作了分享，希望三個年級的語文教師依據此計劃，安排自己的語文教學工作。 最后她還對青年教師的成長表達了自己的想法。青年教師成長首先源于自愿，對自己的職業(yè)生涯有規(guī)劃，還要有終身學習的能力，會借助學校的平臺發(fā)展自我，管理好自己的時間，她還向青年教師推薦了幾本書。成長應該既是一種夢想，也是一種使命。 　　本次會議統一了思想，明確了語文教研方向，明晰了課程綱要編寫的諸多疑點，宣布了姚春華馬培民名師工作室的成立。北辛中學全體語文人凝神聚力，抱團發(fā)展，一定會為北辛中學語文教學的整體提升奠定了堅實的基礎。