<p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教育</span></h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">是人與人之間</span></h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">也是自己與自己之間發(fā)生的事</span></h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教研不止步</span></h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教育方能闊步前行</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教而不言則淺，言而不教則空，同課異構(gòu)促成長(zhǎng)，花開兩朵各自芳。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">9月15日下午，在吉林街小學(xué)吉校區(qū)報(bào)告廳開展了以“同課異構(gòu)”為主題的語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)?；顒?dòng)邀請(qǐng)了武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心小學(xué)教研室張純主任，吉林街小學(xué)王萃校長(zhǎng)、劉瀟書記、教學(xué)副校長(zhǎng)李莉、課程中心張琪主任、石瑋主任和30多名語(yǔ)文教師參加活動(dòng)。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 針對(duì)同一節(jié)課，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，吳雨瀟老師和嚴(yán)莉老師采用不同的構(gòu)思，不同的切入點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。從對(duì)教材的挖掘到對(duì)教學(xué)策略的選擇，從對(duì)問題的設(shè)計(jì)到課堂氛圍的營(yíng)造，都體現(xiàn)出老師們各自的風(fēng)格與特色。同課異構(gòu)造就了百花齊放的課堂。接下來，讓我們一起來欣賞。</h3> 觀之思 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 吳雨瀟老師帶著親切的笑容來到課堂，通過猜謎，課題質(zhì)疑的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；采取三段式方法講解生字詞，使學(xué)生扎實(shí)掌握；及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂中的問題，隨機(jī)應(yīng)變。</h3> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 邁著溫柔的步伐，嚴(yán)莉老師帶著同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這只美麗的翠鳥。通過外貌和動(dòng)作的講解，讓我們懂得了留心觀察是多么重要。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">授課條理清晰，輕松自然，注重學(xué)生的思路表達(dá)，重難點(diǎn)的講解水到渠成。</span></h3> 思之悟 <h3> 課后，武昌區(qū)教研室張純主任和老師們進(jìn)行了詳細(xì)交流。單元要素要不要呈現(xiàn)？如何呈現(xiàn)？基礎(chǔ)知識(shí)如何做到有的放矢？如何利用文本，建立“段”的概念？如何激發(fā)閱讀期待……一系列的講解，讓老師們對(duì)如何<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">分析教材，組織教學(xué)的能力等</span>有了更深刻理解。</h3> <h3> 老師們提出了自己教學(xué)中疑惑的問題，大家在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。</h3> 悟之長(zhǎng) <h3> 會(huì)后，校領(lǐng)導(dǎo)和教研室張主任一同對(duì)授課教師進(jìn)行交流，針對(duì)課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行細(xì)致分析，使<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老師們受益匪淺。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 吉林街小學(xué)，欣欣向榮，教研正濃。校領(lǐng)導(dǎo)班子一直十分重視教師基本功素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，教師們也在收獲著成長(zhǎng)、幸福、感動(dòng)。課雖盡而意無窮，活雖止而思未盡，相信我們腳踏實(shí)地、一路向?qū)W的教師們一定會(huì)在教育之路上繼續(xù)深思、收獲、前進(jìn)、共享青春芳華！</h3>