<p> 上周五（9.11）歐陽(yáng)春燕老師給我們帶來(lái)了一堂精彩的數(shù)學(xué)盛宴——《用數(shù)對(duì)確定位置》！這節(jié)課本身內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但歐陽(yáng)老師上出了深度和厚度。歐陽(yáng)老師飽含熱情，語(yǔ)言精煉，關(guān)注情感和激勵(lì)，整個(gè)課堂豐富多彩！</p> <p> 本課主要學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)的含義，以及用數(shù)對(duì)在點(diǎn)子圖、方格圖上確定位置，學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了類(lèi)似“第幾”“第幾排第幾個(gè)”等方式描述物體在方向或平面上的位置，初步獲得了用自然數(shù)表示位置的經(jīng)驗(yàn)。本課主要對(duì)這種經(jīng)驗(yàn)加以提升，用抽象的數(shù)對(duì)來(lái)表示位置，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高抽象思維能力。數(shù)對(duì)能幫助學(xué)生初步建立二維空間的表象，架起數(shù)與形間的橋梁，初步滲透數(shù)形結(jié)合及坐標(biāo)思想，這也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的重要基礎(chǔ)。</p> <p> 利用楊利偉的故事導(dǎo)入，安全員如何確定宇航員到達(dá)了預(yù)定的位置，一下激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，同時(shí)也感受祖國(guó)的科技強(qiáng)大，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情！</p> <p> 通過(guò)游戲——說(shuō)位置、找朋友，學(xué)生用自己的語(yǔ)言“第幾豎排，第幾個(gè)”、“第幾組，第幾個(gè)”等描述好朋友的位置，從而引出規(guī)范表達(dá)“豎排叫列，橫排叫行”。</p> <p> ** 同學(xué)在“第幾列，第幾行”好像寫(xiě)起來(lái)比較麻煩哦，同學(xué)們能不能幫老師想想辦法使書(shū)寫(xiě)變簡(jiǎn)潔呢！于是小組一起集思廣益，找到既簡(jiǎn)潔又能準(zhǔn)確表達(dá)意思的表達(dá)方式。</p> <p> 歐陽(yáng)老師循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生從直觀到具體、抽象到思維，主動(dòng)輕松地完成了對(duì)知識(shí)的構(gòu)建，從學(xué)生自己在教室的位置??圖片上的位置，從實(shí)物圖??點(diǎn)子圖??方格圖，從具體到抽象，讓學(xué)生體驗(yàn)中對(duì)知識(shí)的形成不斷完善！</p> <p> 課件制作也相當(dāng)精美！并進(jìn)行了引申，為將來(lái)學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系做鋪墊！</p> <p> 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活，科普用數(shù)對(duì)確定位置在生活中的運(yùn)用！</p> <p> 通過(guò)歐陽(yáng)老師深情講述笛卡爾的故事，我們知道了數(shù)對(duì)的來(lái)歷，還知道了他是“數(shù)形結(jié)合”思想第一人，并激勵(lì)孩子們多觀察、勤思考！</p> <p> 這節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)校提倡的新教育的教學(xué)理念和體現(xiàn)了老師追求課程有效性的探索過(guò)程，給人以深刻的啟示和借鑒。</p><p> 課后，教研組進(jìn)行評(píng)課，圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行了討論，通過(guò)課堂教研活動(dòng)幫助大家相互學(xué)習(xí)，相互提高。劉校長(zhǎng)也高度評(píng)價(jià)歐陽(yáng)老師這堂課是一堂有“數(shù)學(xué)味”、“思維味”、“生活味”和“文化味”的“四味”課堂！</p>