<p> 2020年注定是不平凡的一年，光陰給大地留下了一份厚禮，西港路小學(xué)也迎來了新的學(xué)年新的契機(jī)。帶著款款深情，四名初中優(yōu)秀教師來到西港路小學(xué)進(jìn)行支教活動(dòng)，她們捧著一顆真心來，傾注滿腔濃情意！</p> 與君相識(shí)，滿含真摯 <p> 四名支教老師以飽滿的教學(xué)熱情，扎實(shí)的教學(xué)功底，極大的責(zé)任心和愛心，全身投放于教育教學(xué)活動(dòng)中！九月份我校開展了支教教師過關(guān)課活動(dòng)。</p> <p> 楊佳紅校長、教務(wù)處全體領(lǐng)導(dǎo)及包組領(lǐng)導(dǎo)參加了本次活動(dòng)，四位教師高度重視、積極準(zhǔn)備。課堂上，他們以新穎獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程，重視學(xué)生交流互動(dòng)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性高，深受聽課老師們的好評(píng)。</p> 埋下種子，期待花開 <p> 王艷華老師為我們帶來《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》這節(jié)課目標(biāo)明確、語言簡練、重難點(diǎn)突出，課堂上讓學(xué)生去討論交流、相互質(zhì)疑，這個(gè)過程中每個(gè)學(xué)生都可以通過小組的活動(dòng)得到機(jī)會(huì)，得到肯定或修正，得到表現(xiàn)、強(qiáng)化，使每位學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上能得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高。教師在授課時(shí)能夠轉(zhuǎn)變教師角色，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，成為調(diào)控課堂的主角。由于學(xué)生已經(jīng)有了比較豐富的萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的經(jīng)驗(yàn)，教師教學(xué)時(shí)把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，教師只是作為一個(gè)傾聽者和指導(dǎo)者。教師從拉動(dòng)學(xué)生的“纖夫”轉(zhuǎn)變?yōu)樯摹澳琳摺薄?amp;nbsp;</p> <p> 來自教師發(fā)展中心的支教教師洪彬老師執(zhí)教了一節(jié)數(shù)學(xué)展示課《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》。</p><p> 這節(jié)課教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)層次清楚。新課的例5教學(xué)，放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)的比較的方法，試著比較億以內(nèi)數(shù)的大小，教師的引導(dǎo)與小結(jié)性的語言準(zhǔn)確，精煉。學(xué)生不但掌握了比較兩個(gè)數(shù)的大小，而且還尋找出億以內(nèi)數(shù)的大小比較和萬以內(nèi)數(shù)的大小比較相同和不同之處。在掌握兩個(gè)數(shù)比較大小的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)學(xué)生嘗試著給這六個(gè)國家的數(shù)據(jù)排列大小，從而研究出多個(gè)數(shù)比較大小的方法，體現(xiàn)了由簡單到復(fù)雜、由淺入深逐步深入的規(guī)律，滲透了分類思想。最后，洪老師安排了有針對(duì)性的練習(xí)，鞏固發(fā)展了本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。</p><p> 整堂課給人的感覺就是水到渠成，如沐春風(fēng)，洪老師教態(tài)語親和而不失力度，課堂節(jié)奏緊密而不失節(jié)奏，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。洪老師大膽沖破教材原有的框架，活用教材，沒有把比較數(shù)的大小的方法生硬地灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生全體參與，在生動(dòng)具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作相結(jié)合，幫助學(xué)生積累參加活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)有更深的體驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。尤其是在處理學(xué)生課堂生成的問題時(shí)，耐心正確地引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確地分析問題，逐步地解決問題，充分展現(xiàn)了這位支教教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和嫻熟的課堂教學(xué)技能，得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng)。</p> 勾勒夢(mèng)想，編織童夢(mèng) <p> 徐秀紅老師講的是一篇略讀課文《不懂就要問》。這是三年級(jí)學(xué)生第一次接觸略讀課文。徐老師用一張孫中山的圖片直觀導(dǎo)入課題后，就讓學(xué)生找出本課與之前學(xué)過課文的不同之處，由此歸納出略讀課文的學(xué)習(xí)要求。作為略讀課文，本課主要需要解決的是概括文章的主要內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的分析，歸納出課文記敘的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。接下來又讓學(xué)生找出自己認(rèn)為具有新鮮感的詞和句子，并說明理由，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。</p> <p> 李敬坤老師執(zhí)教的語文課《觀潮》為孩子們打開了一扇快樂學(xué)語文的大門，她把積極心理學(xué)的理念運(yùn)用到語文課堂上，用積極的情緒點(diǎn)燃了每個(gè)孩子愛語文的心！她教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，在學(xué)生感到有困難時(shí)，耐心等待，給孩子們思考的時(shí)間，當(dāng)孩子思考后有了自己的答案時(shí)，李老師又給到每個(gè)孩子積極的鼓勵(lì)和肯定，每個(gè)孩子們?cè)诶罾蠋煹恼n堂上都是被看到被關(guān)注被肯定的！僅僅不到兩周的教學(xué)時(shí)間，孩子們都對(duì)語文學(xué)習(xí)自信滿滿，并且深深愛上了語文，原來，語文學(xué)習(xí)也可以這么簡單有趣！有的孩子說：“語文學(xué)習(xí)比游戲更有意思?！庇械恼f：“我開始愛上了語文?！庇械恼f：“我上課不走神了?！?lt;/p> <p> 課后，李靜副校長帶領(lǐng)教務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科組長、骨干教師組織老師們進(jìn)行了主題教研活動(dòng)，大家暢所欲言，各抒己見，踴躍闡述自己在活動(dòng)中的感悟與收獲相互促進(jìn)提升。</p> <p> 本次支教教師過關(guān)課的展示，對(duì)提高學(xué)校教師的課堂教學(xué)水平起到了積極的作用，學(xué)校將繼續(xù)充分利用支教教師這一寶貴資源，搭建更多的活動(dòng)平臺(tái)，使西港路小學(xué)的教學(xué)工作更加充滿生機(jī)和活力!</p>