【優(yōu)秀教師風(fēng)采】城關(guān)九年制學(xué)校初中優(yōu)秀教師——趙紅艷

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善之本在教，教之本在師。 傳道授業(yè)解惑，良師猶甚。 良師，或悉心以教，雛鳳清于老鳳聲; 或點鐵成金，化腐朽為神奇; 或指點迷津，柳暗花明又一村; 或旁敲側(cè)擊，心有靈犀一點通。 一位好老師，勝過萬本書。 城關(guān)九年制學(xué)校就有這樣一位老師，率真樂觀是她活潑的個性，嚴謹細膩是她教學(xué)的風(fēng)格。精彩的課堂，開啟學(xué)生智慧的竅門；精心的點撥，點亮學(xué)生心靈的明燈。她就是趙紅艷老師。 　　趙紅艷，女，中小學(xué)二級教師，2010年畢業(yè)于天水師范學(xué)院，2011分配到六巷九年制學(xué)校，2012調(diào)入北川中學(xué)，2013年至今任教于城關(guān)九年制學(xué)校，目前擔(dān)任九年級（6）班主任，數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)教研組組長工作。 一直以來，趙紅艷認為老師要好好上課，上好課，這是一個老師的立身之本，也是一名教師應(yīng)有的情懷。正因為有如此濃厚的教學(xué)情懷，她的課堂非常的有活力，她的教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)生的激情,給學(xué)生以智慧的靈光,能使學(xué)生終生難忘。 　　幸福溢出了屏幕，快樂模糊了畫面 趙紅艷老師緊抓新課程的核心理念——為了每一位學(xué)生的發(fā)展。她將課堂教學(xué)評價從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”。堅持“以學(xué)論教”，一切以學(xué)生為中心，用學(xué)生的心靈去感受，用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的眼光去看待，用學(xué)生的情感去體驗，要用學(xué)生的興趣去愛好。找到適合他們的學(xué)習(xí)方式，才更有利于他們成長。 三尺講臺不僅僅只屬于老師 知識也不僅僅來源于老師的單向輸入，更多的是合作，實踐，質(zhì)疑，教學(xué)相長。 每周的教研活動是她的必修課，和同組教師一起學(xué)課標，備教材，備教法，完善導(dǎo)學(xué)案，一起商討公開課，打造優(yōu)質(zhì)課；利用節(jié)假日積極充電，《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》是她必看的雜志，閱讀名家之佳作，拓寬視野，更新觀念，提升能力；近年來，多次參加上級教育部門組織的“送教下鄉(xiāng)”及假期骨干教師培訓(xùn)等工作，期間所上示范課及交流成果受到同行教師的一致好評。 　　近一年來，學(xué)校為了深層次打造高效課堂，巧教樂學(xué)，減負增效，提出“五問五學(xué)”教學(xué)模式。趙紅艷老師作為學(xué)科帶頭人，一直積極實踐著這一教學(xué)模式。從理論的學(xué)習(xí)，實踐的探究，到高效的路上，有遺憾，但更多的是滿足。她撰寫的論文《淺談“五問五學(xué)”模式的應(yīng)用——讓學(xué)生在課堂上“動”起來》在第十二屆教科研成果匯報會上得到了全體老師的一致認可。教研教改，漫長而又困難，只為尋找最適宜學(xué)生自我發(fā)展的最恰當教學(xué)方式，趙紅艷老師不怕山高水遠，愿意成為這條路上的先行者，讓自己更優(yōu)秀，讓學(xué)生更受益。 　　在多年的教育教學(xué)工作中，她付出了努力和汗水，也收獲了幸福和榮譽。2013年至今均被學(xué)校評為優(yōu)秀教師。在“一師一優(yōu)”評選活動中，連續(xù)四年獲得縣級以上榮譽。在2015、2016、2017年全縣質(zhì)量檢測中，所帶數(shù)學(xué)成績均在全縣前四。在2018年全縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)技能競賽中榮獲初中數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎。2019年七年級質(zhì)量檢測中被西和縣教育局評為“優(yōu)秀數(shù)學(xué)學(xué)科教師”。 　　人生能有幾個十年。趙紅艷老師說，下一個十年，再下一個十年，她都會繼續(xù)堅守在教育崗位，在“三尺講臺”上書寫自己的人生，盡自己最大的努力，讓孩子健康地成長，直到教不動。