[區(qū)實驗園中班級部]幼教三六五直播《陪你走進幼兒園——新生爸媽別焦慮》家長感悟篇

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一年一度的幼兒園開學大戲即將上演。因受疫情影響，眼下幼兒園不能對家長開放，這讓原本就“聽取‘哇’聲一片”的新生入園變得更加艱難。這一情況同時也意味著今年的新生家長要從“陪娃走進幼兒園”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱赐拮哌M幼兒園”，導致家長們焦慮、擔憂和不舍的情緒被愈加放大，教師承受的壓力也越來越重。 　　新生入園的這段時期對孩子和家長而言都是特殊的，孩子們從家中轉(zhuǎn)移到幼兒園生活，多少會出現(xiàn)不適應(yīng)的情況。作為教師，我們需要幫助家長清晰認知：上幼兒園對孩子來說意味著什么？孩子可能出現(xiàn)什么情況？我們可以采用哪些策略及方法？從李江美老師的精彩演講中我們找到了答案。 下面讓我們一起來欣賞一下各班家長的精彩感悟吧！ ??中一班：鄭煜珂家長感悟 分離焦慮是每個新入園的孩子和家長都必將經(jīng)歷的。不淡定的家長，哭泣的孩子，開學初都會讓每個家長充滿著濃濃的“離別”味道。 在今天的學習中，首先我明白了“淡定”是父母應(yīng)該有的心理素質(zhì)，其次要相信每位幼師都具有專業(yè)的知識和水平幫助每個孩子以最快的速度適應(yīng)新的環(huán)境、新的生活，讓孩子們獲得最大的安全感。最重要的是相信自己的孩子，每個孩子的適應(yīng)能力遠超家長對孩子的認知，家長斷不可以以“我覺得孩子肯定會怎么怎么樣”來否定孩子的各種能力。 對于我們家長來說，孩子上了幼兒園，代表著有一部分的監(jiān)護責任轉(zhuǎn)移到了幼兒園身上，很多家長更多的是依戀孩子，比如送下孩子，孩子高興的去玩區(qū)域游戲，媽媽反而流淚了，很多家長對于世界的信任度特別低，無數(shù)的“虐童”、“厚此薄彼”、“朋友圈里的幼兒園”等等很多負面的情緒一直籠罩著這樣的家長，而今天講課的這位園長的幼兒園卻給我們有了更多的信任，“現(xiàn)場再現(xiàn)”的家園溝通新模式讓我頓時眼前一亮，尤其是讓孩子們把每天的吃飯、喝水等生活情況，以繪畫的形式畫出來帶回家的方式讓我特別喜歡，因為對于新入園的孩子來說，作為家長我們更多的是關(guān)心孩子的生活情況，今天的飯量怎么樣，今天吃的什么，有沒有多喝水，有沒有喜歡吃的水果等等，這種方式不僅僅緩解了孩子的焦慮分散了孩子焦慮不安的情緒，更多的是讓家長能更直觀的了解到了孩子的生活情況，我們也可以采用。 另一方面，我學到了孩子在人際交往方面，作為家長的我們千萬不要過多的干涉，孩子們在交流互動相處的過程中有他們自己的相處方式，而在這過程中，難免會有“碰撞”，我們家長要明白，完成一件事情要有很多人的融入，意味著表達，妥協(xié)、協(xié)商、爭取、調(diào)整，相應(yīng)的就會伴隨愉悅、委屈、生氣、憤怒的不同情緒。入園代表著孩子從自然人到社會人的一個轉(zhuǎn)變，孩子一定要具備以下能力: 1.表達基本生活需求的能力，比如冷暖、進食、飲水、疼痛等等。 2.表達自己交往意愿的能力，比如基本的禮貌，不侵犯他人，不強求別人，再比如基本的表達力，是語言溝通而不僅僅是肢體動作表達。 除此之外，我還懂得了： 1.接納情緒，接受現(xiàn)狀 2.撫養(yǎng)者要努力嘗試理性 3.一些可能有效的做法 系統(tǒng)脫敏法是針對恐懼心理一種比較有效的方式。 成功體驗法是針對缺乏勇氣的一種比較有效的方式。 替代依戀法是支持焦慮心理的一種比較有效的方式。 反復確認法是支持不確定心理一種比較有效的方式。 還要從以下方法中讓孩子在群體中更快的適應(yīng)，要相信自己！ 1.耐心傾聽孩子的分享，并及時回應(yīng)。 2.和孩子一起聊班級其他幼兒的情況:名字、有趣的事情。 3.關(guān)注孩子的交往方式、群體中規(guī)則的適應(yīng)性，及時幫助。4.鼓勵孩子參與為自己、為班級的服務(wù)。 作為家長，我們一定要相信陪伴的力量！ ??中二班：劉嘉晟家長感悟 聽了專家的講座，明白了孩子多半的焦慮都是父母給的，所以家長首先要做到自己不焦慮，相信孩子、相信學校，讓孩子盡快適應(yīng)集體生活，學會生活技巧，能夠管理自己和融合別人，這一切都需要他自己不斷的去體會和摸索，家長要做的就是配合老師正確的引導，然后相信孩子。 　　??中三班：李澤洋家長感悟 新的學期開始了，我們小班的朋友升班做了大哥哥、大姐姐。但是也伴隨著一些從未上過幼兒園的小朋友，即將步入我們的快樂家園?？戳死罱览蠋煼诺亩唐?，自己的眼淚情不自禁的掉了下來，仿佛看到了自己的孩子剛進幼兒園的場景，當時的心情真的是五味雜陳，擔心孩子這個，害怕孩子那個，后來才發(fā)現(xiàn)，真的是自己想多了，孩子的適應(yīng)能力真的超出我們的想象，不是孩子離不開我們，而是我們家長離不開孩子，很慶幸自己的孩子能夠遇到這么負責任的老師，對孩子們百般呵護、耐心教導，相信我們幼兒園的老師，他們都會像咱們家長一樣去愛我們的孩子，因為我們有共同的目標，就是為了孩子好！ 陪伴孩子成長，其實是讓我們有一次重回童年的機會，讓我們學著以童心去看待這個我們以為早已熟悉的世界，童年很短、童年很長，我們和孩子一起用心慢慢走！ ??中四班：韓珂欣家長感悟 今天看了這個直播課堂，了解了在入園前以及入園前期幼兒以及家長產(chǎn)生的焦慮心態(tài)，主要是幼兒缺乏在新環(huán)境的安全感，集體生活中的拘束，個人自理能力的欠缺等。作為家長應(yīng)該在寶寶入園前做好充分的準備，首先要控制好情緒，培養(yǎng)與園里一樣的生活規(guī)律及習慣，提前在心理上培養(yǎng)孩子喜歡上幼兒園。最重要的是在入園后完全信任老師，相信孩子超強的適應(yīng)能力！家長在孩子入園前，要做好充分的準備，多帶孩子接觸家庭以外的世界，在孩子開學前多帶孩子到新幼兒園去參觀、玩耍，使幼兒對陌生的環(huán)境不害怕。多和上幼兒園的孩子接觸，聽孩子說幼兒園的事，鼓勵孩子出去交往，家長可以采用放出去、請進來的方法，鼓勵孩子與同齡的小伙伴玩，培養(yǎng)幼兒的交往能力。了解了家長和幼兒產(chǎn)生的焦慮心態(tài)，孩子在從自然人到社會人的心態(tài)轉(zhuǎn)變，孩子因為到了新的環(huán)境而缺乏安全感，家長要相信孩子超強的適應(yīng)能力。 ??中五班：王怡晨家長感悟 聽了李老師的講座，讓我們受益匪淺。新生入園對家長來說是一種挑戰(zhàn)，我們要想盡一切辦法幫助孩子適應(yīng)幼兒園的生活，孩子入園焦慮多數(shù)是家長帶來的，家長的做法態(tài)度起著重要作用。入園當天，孩子們撕心裂肺的哭鬧和依依不舍得眼神讓我們家長遲遲不愿離開，各種擔憂和不放心這種情緒直接影響到孩子。 父母無論多少焦慮不要過于擔心，一定要淡定。因為每個家長都不能跟孩子進入幼兒園，要相信他們，兒童的適應(yīng)能力遠遠超過成人的想象。我們要放下手機，每天多抽點時間和孩子游戲，在對話中溝通交流，耐心傾聽孩子的分享，并及時回應(yīng)。我們一起用心陪伴孩子的成長，相信孩子們會越來越棒。 ??中六班：尹皓月家長感悟 因為許多幼兒在家中午睡時需要大人陪伴和哄睡，而在幼兒園則需獨自入睡，幼兒在入園之初感覺失去了親情和溫暖。因此，會產(chǎn)生排斥入園的情緒。所以，媽媽要花一些時間抱抱孩子，讓寶寶充分感受到媽媽的愛，這對緩解寶寶的分離焦慮很有幫助。 再就是，一定要堅持送孩子去幼兒園，不能一哭就心疼就不去上學了，心疼絕對不是愛孩子，這樣反而會延長他哭鬧的時間，讓他沒有選擇的余地，想辦法說服他去上學，家長的態(tài)度要堅決不能強硬。有的時候不是孩子舍不得家長，而是家長舍不得孩子，該放手時就放手，要讓孩子學會自己成長。 　　??教師致信家長篇 分離焦慮是指當孩子與媽媽或主要照看者建立了親密情感關(guān)系后，又要跟她（他）分離時，內(nèi)心體驗到的傷心、痛苦、焦慮的情緒，孩子可能通過各種行為表示拒絕分離。 1. 孩子初入園哭鬧是正常的，要接納他們的負面情緒。 孩子初入園哭鬧，表現(xiàn)出分離焦慮，說明他已經(jīng)和家人建立了緊密的依戀關(guān)系。從心理發(fā)展來看，這不是壞事，而是孩子健康的標志。所以，孩子入園哭鬧很正常，希望孩子不哭鬧是不切實際的。家長需要調(diào)整期望值，理解分離焦慮帶給孩子的傷心和難過，接納孩子的負面情緒，而不需為孩子的哭鬧過度擔心，甚至自責。 2. 分離焦慮是孩子成長必經(jīng)之路，孩子由此變得更獨立。 親子關(guān)系和其它愛的關(guān)系不同，它不是為了聚合，而是指向分離；父母養(yǎng)育孩子的過程，就是為孩子能成為獨立、健康的個體做準備。所以，分離焦慮可以稱為是一種“必要的喪失”，它雖然痛苦，但對孩子的成長和獨立有很大幫助。 3. 分離焦慮和自理能力有關(guān)，孩子會做的事越多焦慮越低。 孩子的分離焦慮除了和家長分開的傷心，還有對新環(huán)境的恐懼。如果孩子能自己吃飯、穿衣、如廁，就會大大減少焦慮；即使不會，也能表達自己的需要或?qū)で髱椭?，這樣，他們對新環(huán)境的焦慮自然會降低。所以，一定信任孩子，在家給他做事的機會，這會讓孩子更自信，也會減輕入園時的分離焦慮。 4.大人和孩子一樣有分離焦慮，也需要管理好自己的情緒。 孩子從出生開始，一直緊密聯(lián)系在一起；到孩子3歲，社會性發(fā)展需要他們走進幼兒園時，才真正開始分離。這種分離無論對孩子，還是對大人，都是痛苦的，當然也是有意義的。盡管家長心里不舍，情緒上焦慮、難過，但從理性角度應(yīng)該感到開心，因為孩子又長大了。