<p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">講座內(nèi)容提要</b></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">引子（張海豫）：</span></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">一、觀察有著怎樣的意義？</b></p><p>觀察有那么重要嗎？</p><p>觀察能為我?guī)碓鯓拥膸椭?lt;/p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">二、應(yīng)該觀察什么？如何觀察？</b></p><p>在自主游戲活動中，到底該觀察什么？</p><p>觀察有方法嗎？如何做好觀察記錄？</p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">講座內(nèi)容（董旭花）：</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">一、關(guān)于專業(yè)觀察</b></p><p>教師的困惑：為什么我天天在班里看，也沒看到什么？即使我看到了孩子們在游戲，我又該如何分析與跟進指導(dǎo)？……</p><p><br></p><p>反思：家里奶奶爺爺、爸爸媽媽也是天天在看孩子，他們看到了什么？幼兒教師們看到了什么？你們之間有什么區(qū)別？應(yīng)該有區(qū)別嗎？如何體現(xiàn)教師觀察的專業(yè)性？……</p> <p>專業(yè)觀察是一種專業(yè)研究態(tài)度+研究方法+研究行為。</p><p>幼兒教師的專業(yè)研究態(tài)度從何而來？</p><p>幼兒教師的專業(yè)研究方法從何而來？</p><p>幼兒教師的專業(yè)研究行為從何而來？</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">二、關(guān)于自主游戲</b></p><p><br></p><p>自發(fā)的游戲等于自主游戲嗎？</p><p>自主游戲等于自由游戲？</p><p>自主游戲等于教師放手？……</p><p><br></p><p>⊙教師對于自主游戲的理解直接決定教師的觀察與引導(dǎo)行為。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">三、自主游戲需要指導(dǎo)嗎？</b></p><p>自主游戲為什么要強調(diào)教師“管住手，閉上嘴？</p><p>教師“管住手 閉上嘴”后幼兒是不是一定會自主地玩？</p><p>《幼兒園教師專業(yè)標準》強調(diào)教師的七大專業(yè)能力：</p><p> 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用；</p><p> 一日生活的組織與保育；</p><p> 游戲活動的支持與引導(dǎo)；</p><p> 教育活動的計劃與實施；</p><p> 激勵與評價；</p><p> 溝通與合作；</p><p> 反思與發(fā)展。</p><p>如何理解“游戲活動的支持與引導(dǎo)”的能力？</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">四、自主游戲中的教師如何介入引導(dǎo)？</b></p><p><br></p><p>如何判斷介入引導(dǎo)的必要性？</p><p>如何判斷介入引導(dǎo)的時機？</p><p>如何選擇介入引導(dǎo)的方式方法？</p><p>如何判斷介入引導(dǎo)的適宜性？</p><p><br></p><p>在幼教實踐中，老師不由自主地會越位、高控幼兒的自主游戲。如何區(qū)別支配與支持的界限？</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">結(jié)語（張海豫）：</b></p><p><br></p><p>一、要成為一名合格的專業(yè)觀察者，我們接下來要做些什么？</p><p>提升觀察能力，你想從哪些方面入手？</p><p>選擇能做的事情，從現(xiàn)在就開始吧！</p><p>任選一種觀察方法，進班觀察自主游戲活動，并與同伴交流自己的觀察記錄。</p> <p>二、對于觀察的結(jié)果，又該如何運用？</p><p>思考觀察結(jié)果可以有哪些用途？</p><p>與同伴、家長分享自己的觀察結(jié)果。</p> <p>干貨滿滿，解決了我心中的許多疑惑。</p><p>因為看直播的時候手太慢了，還是少了幾張截圖。</p><p>有一股力量驅(qū)使我學(xué)習(xí)、整理這些內(nèi)容，雖然我不知道我這么做有何意義，但就是想做！??</p>