<p>——關(guān)于《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀》的培訓(xùn)總結(jié)</p> 在普通高中新課程新教材即將推進(jìn)的開學(xué)季，為進(jìn)一步落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高延邊州高中歷史教師對(duì)新教材的理解與把握，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，延邊州教育學(xué)院高中歷史教研室暨延邊高中歷史胡永波名師工作室于2020年8月12日在騰訊會(huì)議舉行主題為《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀》的培訓(xùn)。<br> 培訓(xùn)主要從新課標(biāo)的解讀與如何使用新教材兩項(xiàng)內(nèi)容開展。<br> 一、延邊二中劉建明老師《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）的學(xué)習(xí)與解讀》<br> <p> </p><p> 1.“課標(biāo)”是綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性的教學(xué)文件，指導(dǎo)著教材編寫、教學(xué)的實(shí)施（明確了新的教學(xué)內(nèi)容、方法、目的）、考試評(píng)價(jià)等。高中歷史課程總目標(biāo)：堅(jiān)持落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)，形成作為現(xiàn)代公民應(yīng)具備的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。為了更好理解“全面發(fā)展的人”，劉老師以表格的形式，從維度、核心素養(yǎng)、基本要點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行解讀。使課標(biāo)中的總目標(biāo)更加飽滿與具體，使老師們更容易掌握。</p><p> 2.關(guān)于“課標(biāo)”的內(nèi)容，劉老師以提綱的形式進(jìn)行梳理并解讀，并指出教學(xué)要求、教學(xué)提示、教學(xué)活動(dòng)示例、考試命題的例題等等，這些新變化集中反映了高中歷史課程的新理念——以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為核心的課程與教學(xué)。<br></p> 3.關(guān)于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)說明，劉老師從重要性與定義的角度進(jìn)行解讀。強(qiáng)調(diào)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷五大歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。針對(duì)每一歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，都從概念界定到課程目標(biāo)進(jìn)行解讀，從理論到實(shí)踐，使一線老師們更易理解，具有可操作性。最后再以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)歷史核心素養(yǎng)的學(xué)科基礎(chǔ)和相互關(guān)系。<br> 4.關(guān)于課程內(nèi)容與學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)說明，劉老師從課程之間具有整體性、關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性，課程設(shè)置與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的銜接，學(xué)業(yè)水平考試以考查核心素養(yǎng)為重心等三個(gè)方面進(jìn)行解讀。為了進(jìn)一步理解說明他們之間的關(guān)系，劉老師還以提綱示意圖的形式呈現(xiàn)并舉例說明，使抽象的理論更具體。<br> 劉老師認(rèn)為新教材、新課標(biāo)對(duì)歷史教師提出更高要求：具備歷史學(xué)科核心素養(yǎng)；具有整體化、結(jié)構(gòu)化的必備知識(shí)結(jié)構(gòu)；具有情景化的教學(xué)策略；聚集必備知識(shí)的深度教學(xué)，提倡批判性思維；重視學(xué)生實(shí)踐探究的活動(dòng)教學(xué)；不是教教材，是用教材；以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)。這樣才能將這些核心素養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)中，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。<br> 二、延邊州學(xué)院高中歷史教研室鄭春紅老師《新教材使用建議》 <p> 鄭老師從新教材特點(diǎn)與如何使用新教材兩個(gè)方面對(duì)歷史教師提出了要求。</p><p> 1.新教材的特點(diǎn)：按時(shí)序編寫、無小字、與初中重復(fù)多（初中的升級(jí)版）、內(nèi)容多、密度大，敘述濃縮等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)勢(shì)必給高中歷史教師帶來許多使用中的困難。尤其是課時(shí)的安排更要合理，建議每周4課時(shí)較可以充分完成教學(xué)任務(wù)。</p><p> </p> 2.使用新教材建議：<br>（1）轉(zhuǎn)變兩個(gè)觀念：教材觀與教學(xué)觀。不是教教材，是用教材教。教材是信息資源，要讓學(xué)生用信息來解決問題完成學(xué)習(xí)任務(wù)。需要教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，如何取舍，舍是重點(diǎn)。在適合自己學(xué)生的前提下對(duì)教材二度開發(fā)，每節(jié)課確立主線，貫穿各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，防止知識(shí)碎片化。鄭老師以第1課為例，確立“文明”為主線，把握核心要素，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，解決問題為引領(lǐng)，注重材料研習(xí)，交流提升。<br> <div><br></div> （2）鉆研課標(biāo)，強(qiáng)調(diào)歷史認(rèn)識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)放到歷史認(rèn)識(shí)上。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)案的設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的自主性。<br>（3）注重單元整合，課內(nèi)子目整合，大單元大概念建議放到期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。 3.為了接下來工作的順利開展，建議并要求10所普通高中承擔(dān)編制新教材教學(xué)資源任務(wù)。包括預(yù)習(xí)案、視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、隨堂訓(xùn)練、單元測(cè)試在內(nèi)的研究任務(wù)，并上傳名師工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。 在即將使用新教材之際，此次培訓(xùn)活動(dòng)及時(shí)破解了一線教師諸多困惑，使與會(huì)教師深受啟發(fā)，尤其是鄭老師關(guān)于《新教材使用建議》，使老師們面對(duì)新教材更加有信心，更好的促進(jìn)今后的歷史教學(xué)。一個(gè)人走路或許可以走得更快，但一群人走路才可能走得更遠(yuǎn)，讓我們結(jié)伴而行。相信有我們每一位歷史教師在延邊州教育學(xué)院高中歷史教研室的帶領(lǐng)下同心協(xié)力、砥礪奮進(jìn)，定會(huì)推動(dòng)我們?nèi)莸母咧袣v史教育事業(yè)乘風(fēng)破浪、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。