最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華 ——城北學(xué)校教師讀書(shū)分享會(huì)

楊玲

葉圣陶先生有詩(shī)云：“天地閱覽室，萬(wàn)物皆書(shū)卷。”作為一名教師，我們應(yīng)該博覽群書(shū)、讀自然萬(wàn)物、感社會(huì)人情。努力使自己成為一個(gè)有愛(ài)心、有詩(shī)意、有內(nèi)涵的老師。 讀書(shū)開(kāi)啟心智，撼動(dòng)心靈，豐富人生；讀書(shū)積淀學(xué)識(shí)，激起思考，指點(diǎn)迷津。捧起書(shū)本，即捧著一種偉大的思想，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，就是翻動(dòng)一片精神的海洋。 城北學(xué)校鄧校長(zhǎng)說(shuō)："不閱讀的教師是不可能教出愛(ài)閱讀的孩子，閱讀可以為我們教師打下精神底色，增加教育智慧，潤(rùn)澤自己的生命，也會(huì)讓我們從書(shū)中不斷汲取奮進(jìn)的力量，從而成為一個(gè)擁有寧?kù)o、儒雅態(tài)度的人，讓我們堅(jiān)持下去，用閱讀的百花釀出收獲的蜜糖。"8月29日召開(kāi)了教師讀書(shū)分享會(huì)，這次分享會(huì)不但可以將自己的收獲和感想分享給大家，還可以展示我們教師的風(fēng)采。 六年級(jí)美術(shù)老師盧青鳳在暑假閱讀了《奧列佛風(fēng)景速寫(xiě)教學(xué)》，她被文中簡(jiǎn)潔利落的畫(huà)風(fēng)吸引，經(jīng)常獨(dú)自研讀，暑假加入一個(gè)“速寫(xiě)”群，每天堅(jiān)持在群里打卡，每天進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)，藝術(shù)表現(xiàn)力日漸增長(zhǎng)，畫(huà)作有很大的進(jìn)步。她手中的一支筆、一個(gè)速寫(xiě)本，便是她的詩(shī)和遠(yuǎn)方。 五年級(jí)的信息老師楊柳喜歡科學(xué)，她選擇了《魅力科學(xué)》一書(shū)，主要內(nèi)容是科學(xué)知識(shí)體系前后銜接、科學(xué)探究活動(dòng)的建構(gòu)。其中《水能溶解一些物質(zhì)》一文，給她指明了教學(xué)方向，將提出問(wèn)題、大膽猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論四個(gè)步驟運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，這樣研究、實(shí)踐、思考讓她感受到閱讀的魅力。 閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理》一書(shū)后，四年級(jí)的代表祝珍珠深有感觸，文中一個(gè)將餅干分給小朋友的小故事就讓她學(xué)到了三個(gè)從未接觸過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)。于是她不由自主地愛(ài)上了這本書(shū)，于是她從此便想走進(jìn)大家，希望找到屬于自己的廣闊的數(shù)學(xué)天地。 三年級(jí)李雪雁老師在她撰寫(xiě)的文章《筑夢(mèng)人》中，向老師們分享了一本給教師通識(shí)的教育的書(shū)《教育魅力——青年教師成長(zhǎng)鑰匙》，書(shū)中于漪老師對(duì)學(xué)生深切的關(guān)懷、細(xì)膩的關(guān)愛(ài)讓她感動(dòng)不已，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自身的不足，她不斷踐行于漪老師的教學(xué)藝術(shù)，不但征服了376班的學(xué)生，也征服了同年級(jí)的老師。 二年級(jí)班主任王夢(mèng)林老師和老師們分享了《心平氣和，靜待花開(kāi)》，她向老師們娓娓述說(shuō)她的讀書(shū)成長(zhǎng)歷程。閱讀《薛瑞萍班級(jí)日志》讓她實(shí)現(xiàn)了教學(xué)上個(gè)人風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，不再大聲呵斥，而是以平和的心態(tài)面對(duì)孩子，以靜養(yǎng)靜，帶班也更得心應(yīng)手了。 一年級(jí)張中華與大家一起分享了《最是書(shū)香能致遠(yuǎn)》，讓所有老師受益匪淺，不斷反思自我。她的閱讀感悟是：不要用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)孩子、捆綁孩子，不要用孩子的分?jǐn)?shù)滿足自己的虛榮心和面子。沉下心閱讀，讓書(shū)香沁入師生心田，世界一定會(huì)更美好。 用心聆聽(tīng)、認(rèn)真做筆記的美女評(píng)委們，一位位笑靨如花。 主持人和六位分享老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言讓聽(tīng)眾們暢懷大笑，分享的時(shí)間在歡笑聲中快速溜走。 在分享會(huì)最后，蘇飛躍副校長(zhǎng)發(fā)言，結(jié)合六位分享老師平時(shí)的教學(xué)，對(duì)每一位分享者進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)；總結(jié)暑假全體教師讀書(shū)打卡的情況，并從打卡次數(shù)、質(zhì)量、人數(shù)上進(jìn)行考核打分，評(píng)選“書(shū)香年級(jí)”。蘇副校長(zhǎng)在總結(jié)中說(shuō)："用閱讀潤(rùn)澤生命，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)人生。營(yíng)造書(shū)香校園"是新教育所倡導(dǎo)的是十大行動(dòng)之一，也是每所新教育學(xué)校最基本的底線要求。蘇霍姆林斯基曾講過(guò)：一個(gè)學(xué)校可以什么也沒(méi)有，只要有了為老師和學(xué)生精神成長(zhǎng)而準(zhǔn)備的圖書(shū)，那就是教育了。讓我們盡情地在書(shū)中遨游，提升個(gè)人學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，了解教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，習(xí)得教學(xué)高效方法。在每天的暮省時(shí)分問(wèn)問(wèn)自己：‘今天我讀書(shū)了嗎？’，相信每位老師都會(huì)肯定地回答‘是的’！ 鄧丹校長(zhǎng)與邱敏副校長(zhǎng)為分享老師頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)并合影。 　　一位優(yōu)秀的教師，一定是一位文化底蘊(yùn)深厚的教師，一位文化底蘊(yùn)深厚的教師，一定是富有人文修養(yǎng)的教師。教師養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，熟讀在中華大地上行走了兩千多年的古典文化，終身學(xué)習(xí)，才能成為一名真正"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"的教師，才會(huì)更加享受教育的幸福感。