<p> 金秋的陽光溫馨、恬靜，金秋的微風(fēng)和煦輕柔，在這充滿溫情的金秋時(shí)節(jié)城關(guān)一小于8月26日上午在五樓多功能廳組織全體老師參加“三疑三探”教學(xué)模式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。為提升教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)們做了聲情并茂的發(fā)言，思維在“疑”和“探”中碰撞著火花，“三疑三探”也在悄然再次綻放它獨(dú)特的魅力和凝聚力，這次培訓(xùn)使我們?nèi)w老師受益匪淺，給我們今后教育教學(xué)工作指明了方向。</p><p><br></p> <p> “古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成?！?為人師表始終不敢忘記對(duì)學(xué)習(xí)的初心。所謂“三疑三探”是指課堂教學(xué)過程中教師傳授新知、學(xué)生學(xué)習(xí)新知的三個(gè)重要環(huán)節(jié)，但就整個(gè)課堂操作流程來看包括四個(gè)環(huán)節(jié)，即:設(shè)疑自探——解疑合探——質(zhì)疑再探——運(yùn)用拓展。</p> <p> 學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貫楸敬螛I(yè)務(wù)考核做好充分準(zhǔn)備。大到教學(xué)改革的理論及新課標(biāo)，小到每節(jié)課“教學(xué)目標(biāo)”到“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的轉(zhuǎn)化和敘寫，不容一絲遺漏。本次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)后還要閉卷考核。以考促學(xué)，以學(xué)促教，引導(dǎo)教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。</p> <p> 賀主任主要講“目標(biāo)敘寫”，她注重細(xì)節(jié)、培養(yǎng)能力和指導(dǎo)方法，給我們起到了很好的示范引領(lǐng)作用。首先讓我們對(duì)“目標(biāo)敘寫”有所認(rèn)識(shí):以前的“教學(xué)目標(biāo)”是以教定學(xué)，教師只需要“教會(huì)學(xué)生……”，如此，不能真正落實(shí)到課堂中去；現(xiàn)在新課改探索的是“以學(xué)定教”教學(xué)模式，把以往的“教學(xué)目標(biāo)”更改為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，這樣就突出了學(xué)生的主體地位，從而讓學(xué)生“學(xué)會(huì)……”。</p><p> 學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫需要四個(gè)要素:行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度。那么如何制定具體、準(zhǔn)確、適切的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？賀主任通過舉實(shí)例示范來解讀“目標(biāo)敘寫”。從“能概括出課文的主要內(nèi)容”這個(gè)目標(biāo)中的行為動(dòng)詞“概括”“說出”，教師要心中明確:學(xué)生概括到何種程度呢？根據(jù)“表現(xiàn)程度”，重新敘寫這個(gè)目標(biāo)“用一句話概括出課文的主要內(nèi)容”，讓學(xué)生明確，“用一句話概括”才算是達(dá)到這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)中的概括要求。</p><p> 而后舉一反三給我們展示了幾個(gè)實(shí)際教學(xué)中的敘寫范例，怎么讀？怎么學(xué)？理解到哪個(gè)程度？……目標(biāo)敘寫為:通過多種形式（或帶著問題……）讀；通過前后變化原因能夠?qū)W會(huì)……更清楚地認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)如何去敘寫目標(biāo)。</p><p> 總結(jié)目標(biāo)敘寫的四個(gè)原則，還需注意陳述要明確具體，可觀察，可檢測(cè)，必須體現(xiàn)“三維融合，層次清楚”。</p><p> 一般地說，一篇課文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該有一個(gè)主目標(biāo)或基本目標(biāo)，這個(gè)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)而具體化的學(xué)習(xí)目標(biāo)必須立足學(xué)情，體現(xiàn)學(xué)段目標(biāo)。只有這樣，教師才能教的有味道，學(xué)生學(xué)得輕松而扎實(shí)。</p> <p> 相對(duì)于語文的柔美，數(shù)學(xué)更注重的是嚴(yán)謹(jǐn)。教導(dǎo)處主任劉穎強(qiáng)調(diào)了“周教研”“日教研”的意義和重要性。她說:“教研的終極目標(biāo)是發(fā)展教師，完善教學(xué)，提升水平?！彪m然課堂不同，但都圍繞課堂目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，重難點(diǎn)是否突出，學(xué)生主體質(zhì)疑探究是否體現(xiàn)，學(xué)生問題解決及應(yīng)用能力是否培養(yǎng)等進(jìn)行展開，共享了教育教學(xué)的智慧，今后我們要繼續(xù)把日教研和周教研成為常態(tài)化、實(shí)用化，扎扎實(shí)實(shí)地開展下去。</p> <p> 教師們對(duì)這次考試高度重視，看！她們凝神傾聽，細(xì)心領(lǐng)會(huì)，埋頭疾書，自在沉穩(wěn)。此時(shí)，他們認(rèn)真的樣子，是多么可愛！她們專注的神情多么迷人！</p> <p> 教而不研則淺，研而不教則空。楊校長從教研活動(dòng)的重要性，教師如何引導(dǎo)學(xué)生在“三疑三探”中自主探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，這次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)拉開了我校各項(xiàng)工作步入正軌的序幕。</p><p> “三疑三探”教學(xué)模式最根本的讓學(xué)生會(huì)質(zhì)疑會(huì)探究學(xué)習(xí)，如果開始學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑，教師示范引領(lǐng)進(jìn)行質(zhì)疑，根據(jù)“疑問”生成情況，進(jìn)行討論交流，這就是探究的過程。讓學(xué)生思維創(chuàng)新，主動(dòng)學(xué)習(xí)也是關(guān)鍵。</p><p> 自探問題的“主干”就是一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。圍繞“自探提綱”，師生或生生按照小組分工的形式共同解決設(shè)疑自探中的“疑”，在交流、展示、評(píng)價(jià)和精講中合作完成“解疑合探”環(huán)節(jié)。其中，低年級(jí)的劉波老師“自探”環(huán)節(jié)落實(shí)得扎實(shí)有效，成為培養(yǎng)了學(xué)生的自探學(xué)習(xí)能力的典范，對(duì)掌握語文探究體系教學(xué)模式大有幫助，值得借鑒。校長孟憲偉把“三疑三探”恰切地比作“三室二廳”的房子，需要我們有敢于去探索實(shí)踐的精神，更要學(xué)會(huì)敬畏課堂、立足課堂、扎根課堂。</p><p> “三疑三探”猶如一個(gè)充滿魅力的磁場(chǎng)，每周的“日教研”“周教研”將老師們吸引到一起，一同經(jīng)歷著、感悟著、成長著、快樂著。在學(xué)中用，在用中思，在教中悟，正是這種學(xué)習(xí)與反思、探索與交流、智慧的心靈才能碰撞出耀眼的火花。楊校長要求我們注重落實(shí)三疑三探中的“疑”和“探”，功到自然成。</p> <p> 瞧，領(lǐng)導(dǎo)們分享到精彩的教育教學(xué)的智慧之處，邊講邊問，不折不扣，這不僅增強(qiáng)了業(yè)務(wù)理論，又提升了教學(xué)的能力，無論提問到誰，都是侃侃而談，精彩之處，掌聲雷動(dòng)！</p> <p> 五千桃李滿天下，三尺講臺(tái)播寸心。班主任工作是學(xué)校的重中之重。不忘教育初心，立足學(xué)?！案蔽幕?。我校德育主任陳佩主講的“四級(jí)聯(lián)創(chuàng)”學(xué)習(xí)與研討，鞏固了四級(jí)聯(lián)創(chuàng)給學(xué)生帶來的好習(xí)慣伴我行培養(yǎng)成果，全面實(shí)施陽光教育，促進(jìn)良好的校風(fēng)、班風(fēng)。爭星奪旗摘花戴章，小習(xí)慣大教育，讓每個(gè)學(xué)生文明、優(yōu)雅、陽光地成長。</p> <p> 8月27日上午，城關(guān)一小在五樓多功能廳進(jìn)行教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的測(cè)試。此次業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)測(cè)試是對(duì)學(xué)校教師專業(yè)水平的一次檢驗(yàn)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，以“考”促學(xué)，以“考”促教，促使教師勤練“內(nèi)功”，不斷夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，為教師發(fā)展著色，為學(xué)生發(fā)展奠基，為城關(guān)一小的教育騰飛增輝！</p> <p> 千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的腳步不會(huì)停止！教學(xué)有模，但無定模，貴在得模，乃為至模，相信今后我們的每堂課的教改會(huì)更加精彩。城關(guān)一小全體老師們深切體會(huì)到:只有不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)才能不斷提高自己的教育教學(xué)能力；只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才能厚積薄發(fā)，不負(fù)肩上重任！</p> <p> 海平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。祝愿城關(guān)一小全體老師們借著新課改廣闊的教育教學(xué)平臺(tái)，乘著課改“三疑三探”浩蕩的東風(fēng)，駛向城關(guān)一小更加燦爛輝煌的明天！</p>