<p> 工欲善其事，必先利其器。涼爽的秋風(fēng)給炎熱的夏日畫上了休止符，但是求知的道路從來沒有盡頭，洛龍區(qū)未來小學(xué)的老師們也在新學(xué)期開始之前相聚在一起，共同學(xué)習(xí)，為新學(xué)期蓄力。</p> <p> 第一時段洛陽電視臺的主持人李朋老師帶來講座 《用朗讀感悟課文中的美》</p><p>，李老師用有趣的游戲帶領(lǐng)大家進(jìn)行聲音發(fā)音訓(xùn)練，老師們也專注地聆聽并仔細(xì)琢磨著每個音節(jié)的發(fā)音部位、氣息運(yùn)行和發(fā)音技巧，逐步提高精準(zhǔn)度。整個報告廳充滿了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，練讀聲洪亮，大家不時還會互相校正，探索交流。</p> <p> 第二時段，洛龍區(qū)第一實驗小學(xué)田利剛老師帶來了《統(tǒng)編教材下小學(xué)語文教師硬筆書寫能力的指導(dǎo)》專題講座。田老師從握筆的姿勢到起筆的展、鋪毫，行筆時調(diào)、順筆鋒，收筆時的控制力，講解的細(xì)致而生動。</p> <p> 下午時段，全體教師共同觀看了第三屆小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩活動。</p> <p> 第一節(jié)課是柳華華老師執(zhí)教的二年級口語交際課《商量》，柳老師在課前對學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上，借助有意思的繪本創(chuàng)設(shè)商量的情境，讓學(xué)生在一次次的活動中掌握了商量的技巧，獲得了商量的真實體驗。學(xué)生的傾聽、表達(dá)能力得到了有效訓(xùn)練。</p> <p> 李文斌老師執(zhí)教的《繁星》，是四年級上冊一首現(xiàn)代詩。老師通過反復(fù)誦讀，品味生活，感悟詩歌情感，領(lǐng)略短詩的美；通過不同形式的反復(fù)誦讀，情境創(chuàng)設(shè)，補(bǔ)白想象，補(bǔ)充資料等教學(xué)策略；通過探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩歌朗朗上口富有節(jié)奏、韻腳分明的特點(diǎn)。</p> <p> 第三節(jié)課是葉峰亮老師執(zhí)教的六年級文言文《書戴嵩畫?！?，老師先巧妙地呈現(xiàn)出兩篇“好玩兒”的小古文，以趣味性拉近小古文和學(xué)生之間的關(guān)系，繼而通過正字音，知文意，入情境的三讀；牧童講故事，處士講故事，蘇軾講故事的三講，讓看似嚇人的文言文學(xué)習(xí)一波三折，情趣橫生。</p> <p> 朗讀，是充滿詩意的文學(xué)活動，講求語言準(zhǔn)確、語流順暢，有助于對語言的學(xué)習(xí)品味和情感的熏陶感受，是一門用心來揣摩、用情來表達(dá)的聲情并茂的藝術(shù)。朗讀在孩子成長過程中的作用也不可忽視的作用。</p><p> 朗誦之于教學(xué)，其重要性不言而喻，它是始終貫穿教學(xué)課堂的學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，因此教師應(yīng)該學(xué)好朗誦，為能在課堂上范讀作好充分的準(zhǔn)備，這是作為一名語文老師義不容辭的責(zé)任。</p><p> 教師在教學(xué)中要以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。低年級的課文多以童話故事為主，情節(jié)生動，人物的對話內(nèi)容比較多，最適合分角色進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進(jìn)行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解，對人物感情的把握，這樣讀出來的語句必然趣味橫生。要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性，指名讀、分角色讀、上臺表演讀、誦讀、美讀等。不同的形式也給學(xué)生提供了朗讀的機(jī)會。配上樂器來朗讀，又可以營造情境，能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。</p><p> 一天的培訓(xùn)，使我受益匪淺。明確了今后的努力方向，更重要的是讓我們清醒地認(rèn)識到自身是專業(yè)成長的主體，只有教師自身具有不斷學(xué)習(xí)的動機(jī)和需求，并且不斷地付諸行動，不斷地自我學(xué)習(xí)，主動積極地參加教育教學(xué)實踐活動中進(jìn)行反思、分析、總結(jié)，這樣才能使自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提高。</p><p> （未來小學(xué) 王艷麗）</p> <p> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對教學(xué)工作，我們要永遠(yuǎn)懷有一顆向上的心。今天的培訓(xùn)使人收獲頗豐，李老師用一個個有趣的小活動讓我們掌握發(fā)音小技巧，為課文配樂朗讀，讓大家眼前一亮，也為我們以后的朗讀教學(xué)提供了一個特別好的方法。田老師的硬筆書法能力指導(dǎo)，讓我系統(tǒng)地了解了漢字的書寫，特別是八種基本筆畫，在不同的漢字里面有不同的寫法，看似簡單的筆畫，里面的學(xué)問還真不少，我深刻的意識到了寫好硬筆字的重要性，這是每一位語文老師的基本功，只有自己做好每一步，才能更好地為學(xué)生示范，帶他們把每一步走得更扎實。我們都是一群為幸福而來，奔夢想而去的追夢人，作為一位老師，應(yīng)該在不斷的攀緣中去探索、尋找、發(fā)現(xiàn)，不斷遇到更美好的自己，相信我們通過一次次的學(xué)習(xí)與實踐，最終一個能成為最好的自己。</p><p> （未來小學(xué) 翟丹丹）</p> <p> 有人說成長的路上必然少不了披荊斬棘的勇氣，那么聆聽專家的方法、名師的課堂，就是賜予我們披荊斬棘的力量。今天上午在北二分有幸聽取了洛陽市成長節(jié)目主持人李朋的分享，給洛龍區(qū)小語教師上了一堂生動的朗讀課。課堂上從發(fā)聲的技巧和訓(xùn)練，到根據(jù)課文內(nèi)容的情境、對象等入手，給我們提供了今后朗讀的寶貴意見，受益頗淺。田利剛考試的書法課堂，也是從基本的點(diǎn)提撇捺練習(xí)，到漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握，都讓人學(xué)到了很多。下午的三節(jié)大課更是名師講課，從柳老師到葉老師，他們的課堂都是語言豐富，妙趣橫生，師生互動，提升情感。為今后的學(xué)習(xí)指引了方向。學(xué)習(xí)，一直在路上。</p><p> （未來小學(xué) 尹新祎）</p> <p>撰稿人：劉倩倩</p><p>審核人：高俊萍</p>