<h3 style="text-align: center;">——臨沂第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)班主任培訓(xùn)感悟</h3> 為提高臨沂三小教育集團(tuán)班主任的管理水平，打造一支高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，8月19日臨沂三小教育集團(tuán)掌門(mén)人管愛(ài)芬校長(zhǎng)，帶領(lǐng)五校區(qū)60名優(yōu)秀班主任在臨沂大學(xué)進(jìn)行為期三天的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中我們對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。 來(lái)自山東省壽光市圣城小學(xué)高級(jí)教師，“十佳優(yōu)秀班主任”張玉枝老師為我們帶來(lái)了《家校共育共建共生共美的幸福家園》的報(bào)告。 張老師用幽默的語(yǔ)言，聲情并茂地向我們展現(xiàn)了他的家校教育歷程，她借用一個(gè)個(gè)親身經(jīng)歷的故事闡述教育的藝術(shù)，尤其對(duì)“后進(jìn)生”的那些事兒做了重要的敘述，用心去思考，用心去解決每一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)教育是一生的事業(yè)，不是一蹴而就的，不能立竿見(jiàn)影。作為教師，要有長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)守，耐心的等待，用心的堅(jiān)持，才能等到滿園花開(kāi)。 青島銅川路小學(xué)高級(jí)教師李曙光，為我們做了《班級(jí)管理工作中的“道與術(shù)”》的報(bào)告。 在報(bào)告的前言中指出，沒(méi)有哪一種職業(yè)會(huì)向教師工作那樣復(fù)雜而深刻，因?yàn)檫@是“活人與活人”之間的交流與碰撞，在教育的“道與術(shù)”中，“道”才真正是教師工作的靈魂支柱，否則就會(huì)成為無(wú)根的浮萍。李老師從三個(gè)方面對(duì)班級(jí)管理工作中的道與術(shù)做了詳細(xì)闡述，借用親身經(jīng)歷鮮活的事例，對(duì)班主任自身的認(rèn)知問(wèn)題，學(xué)生的轉(zhuǎn)化有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解。面對(duì)問(wèn)題班級(jí)、問(wèn)題學(xué)生，李老師的確有自己的絕招，要問(wèn)李老師帶班有什么竅門(mén)兒，那就是耐細(xì)心、善心和恒心。讓我們用心呵護(hù)每一個(gè)孩子的心靈，因?yàn)閷?lái)我們也不知道哪個(gè)孩子會(huì)點(diǎn)亮世界的火花。 19號(hào)晚上，臨沂大學(xué)心理健康教育專家、國(guó)家心理咨詢培訓(xùn)師李樹(shù)軍老師帶領(lǐng)老師們玩“破冰”游戲，在游戲中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)性和凝聚力，在活動(dòng)中我們快樂(lè)著，幸福著，讓每個(gè)人都感受著團(tuán)隊(duì)的力量，加強(qiáng)了相互的交流與溝通，充分感受到人的潛力是無(wú)盡的，集體的力量是無(wú)窮的。 南師大教授教學(xué)博士齊學(xué)紅為我們帶來(lái)了《生活教育學(xué)：后疫情時(shí)代班主任工作再審視》的報(bào)告。齊老師在報(bào)告中把什么是班主任的初心？為什么要做班主任？我跟學(xué)生有著怎樣的關(guān)聯(lián)？我們從哪里來(lái)到哪里去？這幾個(gè)問(wèn)題拋給我們，老師們暢所欲言。在輕松愉悅的互動(dòng)中，在齊老師的精彩點(diǎn)評(píng)中，老師們認(rèn)識(shí)到班主任發(fā)展的專業(yè)性，雙重角色的融合性和閱讀的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，才能成就更好的自己。 臨沂教育科學(xué)研究與發(fā)展中心許文達(dá)老師的《讀書(shū)感悟道德經(jīng)與教師成長(zhǎng)》的報(bào)告。徐老師從修身之道、處事之道、為師之道和成功指導(dǎo)四個(gè)方面，給我們?cè)敿?xì)講解了如何利用《道德經(jīng)》中的智慧，來(lái)幫助我們解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。在報(bào)告中我們知道，要有恬靜淡泊的心態(tài)、知足常足的滿足、知強(qiáng)守弱的心態(tài)、寬容愛(ài)人的心態(tài)、善利萬(wàn)物的處世之道和因材施教的為師之道，在《道德經(jīng)》的品讀中體會(huì)圣人的思想。 <p> 20號(hào)晚上，在班主任范老師的精心組織下，開(kāi)展了《三小夜話》的活動(dòng)，每個(gè)組任選一個(gè)話題展開(kāi)研討，汲取組內(nèi)所有人的智慧，選舉發(fā)言人代表小組發(fā)言。我校劉麗麗老師被推選為5組發(fā)言人，她講述了一個(gè)有代表性的教育敘事故事《用另一種方式喚醒孩子》。在故事中，劉老師靈活運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，換了一種方式表達(dá)了對(duì)孩子的愛(ài)，孩子的學(xué)習(xí)和習(xí)慣都在悄悄地變化著，提升著，班主任在用自身的魅力影響著孩子。</p> 天津市教科院教育戰(zhàn)略發(fā)展研究所所長(zhǎng)，華東師范大學(xué)博士馬開(kāi)劍教授為我們做了《小學(xué)班主任工作規(guī)范與藝術(shù)》的報(bào)告。我們清晰的認(rèn)識(shí)到，班主任這個(gè)角色正面臨著社會(huì)上的、學(xué)生的和來(lái)自職業(yè)自身的挑戰(zhàn)，深感責(zé)任的重大。報(bào)告中指出，作為班主任，要信任和理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，要真誠(chéng)公平，要有自律意識(shí)。我們要意識(shí)到自己的言行對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成有著潛移默化的作用。因此，作為班主任，我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸⒁夥e累與反思，讀書(shū)與寫(xiě)作才能讓班主任的道路越走越寬，越走越遠(yuǎn)。 聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授趙立軍為我們帶來(lái)了《班級(jí)建設(shè)中的管理心理及應(yīng)用》的報(bào)告。在報(bào)告中指出真正帶給我們快樂(lè)的是智慧而不是知識(shí)。<br> <p> 真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)痕，三天的學(xué)習(xí)，南坊小學(xué)的老師們學(xué)習(xí)并收獲著，遇見(jiàn)并感恩著，享受并快樂(lè)著，思考并成長(zhǎng)著。</p>