<p>王院的每一次出現(xiàn)都讓我驚喜與期待，感謝！</p> <p>課程故事與故事的區(qū)別與聯(lián)系</p> <p>教師故事的開發(fā)實(shí)施讓一線教師能夠真正擁有主動(dòng)權(quán)，而不是被動(dòng)的教。</p> <p>課程故事需要有故事所具備得四要素：主題、人物、事件、環(huán)境；同時(shí)課程故事是一日生活中課程里的故事需要真實(shí)而非虛構(gòu)；再者，課程故事需要深描教師與幼兒的對(duì)話和細(xì)節(jié)，可以?shī)A敘夾議，表達(dá)可多樣性，可展開內(nèi)心所想以及出現(xiàn)的問題、矛盾點(diǎn)等等。</p> <p>課程故事不同于主題實(shí)施回顧，否則就沒有生動(dòng)性故事性。</p> <p>矛盾點(diǎn)需要細(xì)節(jié)講述，參雜所思所想，讓聽著身臨其境，不是一個(gè)故事的泛泛而談。</p> <p>課程故事需要有一個(gè)主題，對(duì)故事進(jìn)行刪減，才能讓一個(gè)課程故事聚焦一個(gè)主題。</p> <p>課程故事要有教師的反思，但反思不能空、泛、虛，要有具體情節(jié)的支撐。</p> <p>好的課程故事凸現(xiàn)一個(gè)教育主題</p> <p>事件要有情節(jié)主線，不是課程開發(fā)實(shí)施的線性回顧。如李躍兒老師分享的小人國(guó)的秘密里對(duì)池的變化描述。</p> <p>敘事時(shí)教師的語(yǔ)言、表情都是很重要，可以讓聽著心靈震撼，感受背后的教育意義。</p> <p>細(xì)節(jié)、心理的描述很具體、到位。</p> <p>矛盾點(diǎn)、困惑的不斷解決、激發(fā)。</p> <p>反思的技術(shù)層面走向情境層面再到辯證層面。</p> <p>不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思</p>