<h3><br></h3><h3> 攜一顆初心，懷揣美好的教育夢(mèng)想，2020年8月11日至8月19日，南潯區(qū)137位幼教人齊聚教育學(xué)院，開(kāi)啟“幼兒各領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展之軌跡”90學(xué)分暑期集中培訓(xùn)之旅，給炎熱的八月帶來(lái)了一場(chǎng)“及時(shí)雨”。老師們不僅開(kāi)闊了教學(xué)視野，更對(duì)幼兒各領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展的軌跡有了深刻的認(rèn)識(shí)，提升了專業(yè)素養(yǎng)，獲得了專業(yè)成長(zhǎng)。<br></h3><h3><br></h3> <p style="text-align: center;">?? ?? ??</h3><p style="text-align: center;"><br></h3><h1 style="text-align: center;"><b>一、不忘初心，整裝待發(fā)</b></h1> <h3><br></h3><h3> 教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視培訓(xùn)活動(dòng)。集中培訓(xùn)第一天上午，區(qū)教育局黨委副書(shū)記、副局長(zhǎng)姚明星、組織人事科沈春芳科長(zhǎng)、事業(yè)支部錢利祥書(shū)記、研訓(xùn)中心張建權(quán)主任、倪潮紅副主任及中國(guó)教師教育網(wǎng)劉盛昱主任出席培訓(xùn)開(kāi)班儀式。<br></h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> 開(kāi)班儀式由研訓(xùn)中心張建權(quán)主任主持。在儀式中，劉晟昱主任對(duì)培訓(xùn)方案作了解讀；錢利祥書(shū)記作了培訓(xùn)要求。<br></h3><h3><br></h3> <h3> </h3><h3> 三長(zhǎng)幼兒園張婷、湖師院南潯附小徐建芬、南潯錦繡實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮雨晴三位學(xué)員代表作了表態(tài)發(fā)言。<br></h3><h3><br></h3> <h3> </h3><h3> 姚明星副局長(zhǎng)對(duì)參加此次培訓(xùn)的全體學(xué)員提出了四點(diǎn)建議：要充分重視，提高教師培訓(xùn)意識(shí)；要高效實(shí)施，努力提高教師培訓(xùn)實(shí)效性；要凝心管理，確保教師培訓(xùn)順利進(jìn)行；要完善考核評(píng)價(jià)，建立教師終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制。并提出四個(gè)期望：學(xué)而不厭，誨人不倦；靜心讀書(shū)，潛心育人；善于“亮劍”，互動(dòng)共進(jìn)；勤于反思，不斷提升。<br></h3><h3><br></h3> <h3><div style="text-align: center;">?? ?? ??</div>
<h1 style="text-align: center;"><b>二、潛心研修，且思且行</b><br></h1></h3> <h3><br></h3><h3> 八天的集中活動(dòng)安排，緊湊充實(shí)，結(jié)合疫情因素，本次培訓(xùn)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，采用線下現(xiàn)場(chǎng)集中＋線上釘釘直播的方式進(jìn)行。培訓(xùn)主要分為“幼兒領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展之軌跡的研修”和“自主游戲中教師支持策略的研修”兩部分組成。<br></h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><p style="text-align: center;"><b>
</b></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#191919">（一）</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#191919">幼兒領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展之軌跡的研修</font></b></h1><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3><br></h3><h3> 幼教專家們分別從健康、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、音樂(lè)、美術(shù)各子領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)，結(jié)合《綱要》、《指南》以及大量的案例進(jìn)行闡述，幫助學(xué)員直擊重點(diǎn)，深入了解。<br></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 1 ）</b></h1><h3> </h3><h3> 紹興上虞實(shí)驗(yàn)幼兒園賈秋美園長(zhǎng)圍繞“什么是科學(xué)”、“什么是核心經(jīng)驗(yàn)”、“什么是科學(xué)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)”等問(wèn)題從理論到實(shí)踐給我們帶來(lái)《幼兒科學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展之軌跡》的專題講座。又從科學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展軌跡出發(fā)談科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，為我們今后科學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、科學(xué)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)等提供了堅(jiān)實(shí)的依據(jù)。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 2 ）</b></h1><h3><br></h3><h3> 杭州市西湖區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心教研員沈穎潔老師提出應(yīng)著重于用藝術(shù)來(lái)發(fā)展兒童，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的感受與欣賞能力、表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。沈特還透過(guò)鮮活、風(fēng)趣的案例和悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲使我們收獲重感受、重表達(dá)的音樂(lè)教育教學(xué)方式，即利用動(dòng)作操作和語(yǔ)言描述等讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和性質(zhì)等。沈特強(qiáng)調(diào)在音樂(lè)活動(dòng)中教師必須基于核心經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)和相關(guān)的指導(dǎo)、示范。教師要做到懂音樂(lè)、懂兒童、懂教學(xué)，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)表達(dá)自己的主觀體驗(yàn)和內(nèi)心感受。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 3 ）</b></h1><h3><br></h3><h3> 寧波第一幼兒園徐曉青園長(zhǎng)帶來(lái)了《幼兒語(yǔ)言核心經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展之軌跡》的專題講座。她結(jié)合實(shí)例，從兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)，以及語(yǔ)言類和非語(yǔ)言類區(qū)域活動(dòng)中核心經(jīng)驗(yàn)的落實(shí)等方面展開(kāi)精彩講述。帶領(lǐng)教師們以PCK三要素“教什么？怎樣教？教誰(shuí)？”為切入點(diǎn)，啟發(fā)教師們深入思考，并結(jié)合《綱要》和《指南》中的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)解讀，為大家梳理了語(yǔ)言核心經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 4 ）</b></h1><h3><br></h3><h3> 杭州市拱墅區(qū)教育研究院學(xué)前部楊勤奮主任帶來(lái)了《幼兒美術(shù)核心經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展之軌跡的教學(xué)》專題講座。她通過(guò)諸多鮮活的案例，生動(dòng)呈現(xiàn)了基于幼兒美術(shù)核心經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展軌跡的教學(xué)，詮釋了《指南》背景下幼兒園美術(shù)活動(dòng)的要點(diǎn)。并通過(guò)與老師們展開(kāi)互動(dòng)，幫助學(xué)員們進(jìn)一步樹(shù)立有效美學(xué)的意識(shí)，把有效美術(shù)教學(xué)策略落實(shí)到以后的教育教學(xué)中。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 5 ）</b></h1><h3><br></h3><h3> 寧波市聞裕順幼兒園李江美園長(zhǎng)為大家?guī)?lái)《基于語(yǔ)言核心經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展軌跡的教學(xué)》 的專題講座。從交流學(xué)習(xí)、思維載體、文學(xué)啟蒙、審美教育四個(gè)幼兒期學(xué)習(xí)的根本，聚焦于語(yǔ)言領(lǐng)域的集體教學(xué)展開(kāi)深入的分析，并進(jìn)行案例分享，為學(xué)員們提供基于幼兒語(yǔ)言核心經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展軌跡的豐富的語(yǔ)言教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 6 ）</b></h1><h3><br></h3><h3> 浙江省軍區(qū)汪莊幼兒園金紅芳園長(zhǎng)從教學(xué)內(nèi)容、教育對(duì)象、教學(xué)方法三個(gè)要點(diǎn)展開(kāi)講述《基于健康核心經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展軌跡的教學(xué)——以體育游戲的創(chuàng)生為例》。同時(shí)，借助孩子們的游戲視頻，以方向性、穩(wěn)定性為抓手，從相同游戲的難度遞進(jìn)、環(huán)境及空間的改變、器械的操控著手講解，讓學(xué)員們對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)軌跡有了進(jìn)一步的理解。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 7 ）</b></h1><h3><br></h3><h3> 湖州實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長(zhǎng)卞娟娟卞特帶來(lái)了《幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)解讀與活動(dòng)組織》的專題講座。她結(jié)合生動(dòng)的教學(xué)案例，理論聯(lián)系實(shí)際，深層解析了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)員們對(duì)“序數(shù)”、“配對(duì)”、“分類”、“排序”等數(shù)學(xué)概念有了進(jìn)一步的理解。再以幼兒的數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)為線索，梳理學(xué)前兒童發(fā)展的軌跡和特點(diǎn)，并提供相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)支持性策略和建議。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 8 ）</b></h1><h3><br></h3><h3> 上海市黃浦區(qū)教育學(xué)院學(xué)前教研員張紅老師帶來(lái)了《探析幼兒教師社會(huì)領(lǐng)域?qū)I(yè)能力的提升》的專題講座。張老師特別強(qiáng)調(diào)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，提醒我們重視中國(guó)傳統(tǒng)文化社會(huì)教育。并講述豐富的幼兒社會(huì)性行為，引導(dǎo)教師們理解幼兒的社會(huì)行為，并做出正確合理的回應(yīng)。張老師還圍繞社會(huì)領(lǐng)域的四大版塊系統(tǒng)闡述基于社會(huì)核心經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展之軌跡的教學(xué)，幫助學(xué)員們了解幼兒在社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，再依據(jù)幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的指導(dǎo)要點(diǎn)，提供相應(yīng)的解決方法，提升了學(xué)員們對(duì)社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)的認(rèn)知。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 9 ）</b></h1><h3><br></h3><h3> 桐鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)幼教集團(tuán)陳亞軍總園長(zhǎng)為大家?guī)?lái)《微視角 大課程—班級(jí)微課程的建構(gòu)與實(shí)施》的專題講座。陳園長(zhǎng)以一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的微課程與大家進(jìn)行了分享，從理論到實(shí)踐讓學(xué)員們理解什么是課程，如何建構(gòu)實(shí)施主體的鷹架，如何聚焦“微”課程并追隨幼兒的需要構(gòu)架。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 10 ）</b></h1><h3><br></h3><h3> 浙江師范大學(xué)幼師學(xué)院呂耀堅(jiān)教授為大家?guī)?lái)了《完整兒童視域下的學(xué)前兒童美術(shù)教育》的專題講座。從“什么是完整兒童”、“什么是學(xué)前兒童美術(shù)教育”出發(fā)，指出美術(shù)教育是通過(guò)捕捉、整合、利用日常美術(shù)活動(dòng)中所蘊(yùn)藏的教育機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒在能力、品質(zhì)、興趣、習(xí)慣等方面初步全面發(fā)展的教育活動(dòng)，為我們生動(dòng)解析了教育取向的美術(shù)教育。</h3> <h1 style="text-align: center;">（ 11 ）</h1><h3><br></h3><h3> 嘉興第一幼兒園園長(zhǎng)陳瓊園長(zhǎng)帶來(lái)了《幼兒園科學(xué)、數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化的實(shí)踐》的專題講座，陳園長(zhǎng)從改變教師觀念、鏈接實(shí)際生活和掌握實(shí)施方法三方面入手，反對(duì)教師重“教”輕“學(xué)”。從核心經(jīng)驗(yàn)出發(fā)幫助老師了解樹(shù)立兒童立場(chǎng)學(xué)習(xí)觀和創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境的重要性，挖掘生活中數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，嘗試設(shè)計(jì)具有探索性、趣味性、合作性、結(jié)果不確定性的數(shù)學(xué)探索區(qū)游戲。經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)整找到符合幼兒的學(xué)習(xí)途徑，發(fā)展其獨(dú)特性、獨(dú)立性的思維。</h3> <h1 style="text-align: center;">（ 12 ）</h1><h3><br></h3><h3> 杭州市音樂(lè)名師導(dǎo)航站嚴(yán)麗杰站長(zhǎng)從“時(shí)代背景新認(rèn)知”、“音樂(lè)核心經(jīng)驗(yàn)新解”“四力五域?qū)蛹佑薄皶r(shí)代匠人發(fā)展鑒”四方面出發(fā)，敘述《幼兒音樂(lè)核心經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展之軌跡》，點(diǎn)明幼兒音樂(lè)教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 13 ）</b></h1><h3><br></h3><h3> 杭州浦沿學(xué)前教育集團(tuán)總園長(zhǎng)張波園長(zhǎng)為大家?guī)?lái)《基于STEAM理念及智慧教育背景下浦幼“玩·創(chuàng)”課程的探究實(shí)踐》專題講座。她從“為什么把智慧教育融入‘玩創(chuàng)’課程？”、“STEAM助力‘玩·創(chuàng)’園本課程”以及多形式培養(yǎng)“4C能力”等方面詳細(xì)解讀了如何利用新技術(shù)提高幼兒學(xué)習(xí)的效率，以及創(chuàng)設(shè)多元化的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。</h3> <h3><br></h3><p style="text-align: center;">????????????????????????????</h3><p style="text-align: center;"><br></h3><p style="text-align: left;"> 這是一次與幼教專家零距離對(duì)話的機(jī)會(huì)，更是一次教育理論與教學(xué)實(shí)踐真正對(duì)話的盛會(huì)。專家們展示生動(dòng)的案例、交流獨(dú)到的見(jiàn)解、分享寶貴的經(jīng)驗(yàn)，一次又一次為學(xué)員們?cè)O(shè)疑、解疑、答疑。他們一顰一笑，無(wú)不展現(xiàn)著幼教工作者的魅力；一言一詞，無(wú)不流露著教育者的智慧……學(xué)員們也認(rèn)真學(xué)習(xí)，互動(dòng)合作，共享共進(jìn)。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員們的教育觀念得到了洗禮，也對(duì)今后的教學(xué)理論知識(shí)、課堂教學(xué)實(shí)踐起到了很好的引領(lǐng)作用。<br></h3><p style="text-align: left;"><br></h3><h1 style="text-align: center;">————————————————</h1> <h3><br></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#191919">（二）</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#191919">幼兒自主游戲中教師支持策略的研修</font></b></h1> <h3><br></h3><h3> 了解幼兒領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展的軌跡不僅有助于集體教學(xué)活動(dòng)，也有助于教師在幼兒自主游戲中的觀察、解讀與支持。</h3><h3>
南潯區(qū)施月芬名師工作室第三期團(tuán)隊(duì)借助結(jié)業(yè)展示活動(dòng)，圍繞幼兒各類自主游戲中教師支持策略的研究，通過(guò)實(shí)踐研究成果分享為學(xué)員們傳經(jīng)送寶，經(jīng)典的各種案例分享幫助學(xué)員們深入了解了幼兒各類自主游戲中教師的支持策略。<br></h3><h3><br></h3> 回顧篇 <h3> 11位工作室成員為大家?guī)?lái)成長(zhǎng)故事分享。成員們以“感動(dòng)”、“收獲”、“感恩”等為關(guān)鍵詞，回溫了工作室三年來(lái)經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)表了深情的結(jié)業(yè)感言。感謝施老師在這三年來(lái)盡心盡力的引領(lǐng)，使每個(gè)人都在蛻變成長(zhǎng)。讓我們看到了這是一支溫暖的團(tuán)隊(duì)、幸福的團(tuán)隊(duì)、愛(ài)崗的團(tuán)隊(duì)、敬業(yè)的團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)、奮斗的團(tuán)隊(duì)，給了我們強(qiáng)大正能量的引領(lǐng)。<br></h3> 研學(xué)篇 <h3> 成員們分組對(duì)研學(xué)主要成果進(jìn)行聯(lián)合匯報(bào)，先由華小燕、潘娟、沈琴燕、韓瓊及姚小英老師帶來(lái)《幼兒積木建構(gòu)游戲中教師支持策略的實(shí)踐研究》匯報(bào)。教師從研究背景及意義、積木建構(gòu)游戲的觀察解讀、游戲過(guò)程中教師的支持策略、游戲主題創(chuàng)生的思與行為切入點(diǎn)，為學(xué)員們?cè)敿?xì)介紹在積木建構(gòu)游戲過(guò)程中教師可運(yùn)用到的支持策略，讓學(xué)員們看到切實(shí)可行的支持方法。</h3> <h3><br></h3><h3> 其次是姚小英老師帶來(lái)的《幼兒角色游戲中教師支持性策略的實(shí)踐研究》觀點(diǎn)報(bào)告，姚老師以角色游戲如何與主題活動(dòng)相融、與班級(jí)特色相融為抓手，從環(huán)境、材料、資源、幼兒、評(píng)價(jià)等方面出發(fā)，結(jié)合先進(jìn)理論及實(shí)際案例，為學(xué)員們提供了理論指導(dǎo)及多種角色游戲支持策略。</h3> <h3><br></h3><h3> 最后是韓展斐、潘娟、陸瑋紅、張麗及沈忠英老師對(duì)《幼兒自主游戲中教師語(yǔ)言介入有效性》實(shí)踐研究進(jìn)行匯報(bào)。成員們指出：教師在語(yǔ)言介入過(guò)程中，并不是單一地使用某種語(yǔ)言，而是多種語(yǔ)言的組合；在同一情境下，同一種類型的語(yǔ)言，運(yùn)用不同的表達(dá)方式，幼兒的反應(yīng)則是不同的。通過(guò)從理論上對(duì)相關(guān)教育現(xiàn)象進(jìn)行解釋與分析，就語(yǔ)言介入實(shí)施運(yùn)用策略等方面為學(xué)員們提高游戲中語(yǔ)言介入的有效性提供了借鑒。<br></h3> 希望篇 <h3> 首先是工作室全體成員們共同帶來(lái)《不忘初心，潯夢(mèng)踐行》詩(shī)歌朗誦，表達(dá)了學(xué)員們不忘初心、潯夢(mèng)踐行的歷程和展望。波瀾起伏的朗讀，溫婉動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓學(xué)員們?yōu)橹袆?dòng)。</h3> <h3><br></h3><h3> 最后，施月芬老師送上結(jié)業(yè)寄語(yǔ)，并頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。施老師對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家的支持表示衷心感謝。并指出名師工作室第三期團(tuán)隊(duì)三年成績(jī)斐然，每一個(gè)學(xué)員都思考前沿、收獲頗多。同時(shí)她勉勵(lì)工作室成員們以更飽滿、更積極的狀態(tài)投入到今后的工作中，持續(xù)漫延對(duì)南潯區(qū)幼教的熱情，共同唱響南潯教育好聲音，做“水晶晶南潯”好教育。</h3> 悅讀篇 <h3> 為了幫助學(xué)員們更清晰地了解幼兒園自主游戲中教師的支持策略，項(xiàng)目還贈(zèng)予了每位學(xué)員一本書(shū)籍——《用心看見(jiàn)真成長(zhǎng)——幼兒園自主游戲中教師的觀察與援助》。激勵(lì)學(xué)員們認(rèn)真閱讀，汲取前輩們分享的經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到實(shí)踐中。</h3> <h3><br></h3><h3> 培訓(xùn)之旅畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，密密麻麻的筆記是收獲，留下的是滿足和不舍，南潯幼教任重而道遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，更感悟著未來(lái)工作的挑戰(zhàn)，每一次培訓(xùn)都是對(duì)我們思想上的一種更新，每一次培訓(xùn)都是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的“階梯”。學(xué)員們定將“收獲”付諸實(shí)踐，朝著目標(biāo)執(zhí)著前行，擁抱豁然開(kāi)朗的那一刻。</h3>