<p> 學而不思則罔,思而不學則殆。2020年8月7日，福建省“十三五”第二批小學數(shù)學學科帶頭人培訓第二次研討的第四天，專家講座引領和學員論壇交流等多樣的學習形式，讓大家學之所思、學之所悟、學之所獲。</p> <p> 盛夏的驕陽雖如火一般，卻絲毫不影響我們學習研修的熱情，也無法阻擋我們教育教學研究的腳步。上午的活動在張小瑩老師的主持下開啟了一天的學習之旅。</p> <p> 上午，周仕榮教授帶來《小學教師如何理解和教授數(shù)學》的講座。周教授從孩子的家庭作業(yè)入手，說明小學數(shù)學教學的專業(yè)性及重要性。他用幽默風趣的語言，結合生動的例子闡述了如何將深奧的數(shù)學理論深入淺出地融入小學數(shù)學教學實踐，抽象的概念，應轉化為以學生為中心的孩子們能理解的情境。教學應符合學生的認知規(guī)律，他指出個別拔高孩子認知的奧數(shù)訓練的弊端，從更高的站位指出小學教師應具備1～9年級的學科專業(yè)知識，審視、重構小學數(shù)學課堂教學。他所詮釋的未來教師的全學科理念為我們打開了專業(yè)成長的另一扇窗。</p> <p> 下午，大家齊聚集美李林小學，一場別開生面的論壇拉開了帷幕。本次論壇分為兩個分會場，主題分別為“基于學情分析的教學設計與實施”和“基于學生認識規(guī)律的有效教學”，由吳美香老師和陳艷珠老師主持。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">論壇專題：教學設計</b></p><p><br></p> <p> 福州市倉山小學鄭端麗老師的教學設計《基于學情的有效教學探討——以“小數(shù)的初步認識”為例》，她充分挖掘了教材中蘊涵的因素，注重了數(shù)學知識的來龍去脈，讓學生體驗到認識小數(shù)的必要性；鼓勵學生借助人民幣和長度單位，從數(shù)學的角度去解釋客觀事物和現(xiàn)象，讓學生經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程。</p> <p> 泉州市泉港區(qū)南埔中心小學林宗華老師《基于學生已有知識經(jīng)驗基礎的精準教學設計——以北師大版五下“體積單位”為例》以已有的知識經(jīng)驗為基礎，用“點動成線，線動成面，面動成體”的動態(tài)演示建立長度單位、面積單位、體積單位之間的聯(lián)系，學生在大量的操作中獲得感性經(jīng)驗，從而多角度感受、體會體積單位。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">論壇專題：觀摩課</b></p> <p> 寧德福鼎實驗小學林熒熒老師的錄像課《認識長方形和正方形》，教學設計巧妙，以問導思，學生主動思維，通過反例完善學生對長方形特征的整體感知；再讓學生在數(shù)學活動中深化對長方形和正方形特征的理解；注重學法指導，注重培養(yǎng)學生的學習能力。</p> <p> 漳州藍田經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗小學高寶霞執(zhí)教的錄像課《真分數(shù)和假分數(shù)》以問題驅動探究，引導學生自主建構真分數(shù)和假分數(shù)的概念，課堂精彩紛呈。數(shù)形結合、分類思想、代數(shù)思想的滲透，學生經(jīng)歷高度抽象化的過程，對于真分數(shù)與假分數(shù)的理解深刻。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">論壇專題：撰寫論文</b></p> <p> 廈門市民立小學沈銘老師論文《基于最近發(fā)展區(qū)的“轉化”教學探索與實踐》，根據(jù)學生已有的知識基礎來開展“轉化”教學，從四個方面進行轉化：以數(shù)化形 ，明晰算理；以形化意 理解本質；以形化數(shù) ，感悟規(guī)律；以舊化新，勾連方法。“轉化”教學將數(shù)學知識變舊為新、變難為易、將抽象變直觀，以及將不規(guī)則變規(guī)則。進而降低學生的學習難度，又培養(yǎng)了學生的思維能力，從而促進學生綜合素養(yǎng)的全面提升。</p> <p> 寧德師范學院第二附屬小學鐘雁飛老師論文《好話題引領讓學習走向深入——基于兒童視角的說理課堂教學實踐研究》分析了好話題的5個特征，結合課例具體展示“聊天式話題——激活已知，起疑思理；討論式話題——把握本質，探究知；理辯論式話題——聚焦難點辨，析明理” 借助好話題，催生深度學習。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">論壇專題：學員講座</b></p> <p> 福清市玉屏中心小學鄭培云講座《基于學情視角“讓教”策略的實踐研究》，從“停課不停學，我們遭遇了什么？”“如何培養(yǎng)孩子的學習力”談起，認為：我們的教學要重視培養(yǎng)學生的“學習力”，努力實現(xiàn)“離開教師，仍會學習；離開學校、仍愛學習；走上社會，終身學習”目標。</p> <p> 泉州市第二中心小學劉春紅《數(shù)據(jù)分析觀念在課堂教學中的有效落實》以小學統(tǒng)計和概率的教學存在的誤區(qū)入手，從“準確把握教材整體布局和設計意圖、創(chuàng)設真情境、制造認知沖突、親歷統(tǒng)計過程、加強讀圖、（表）能力的培養(yǎng)、培養(yǎng)隨機思想”六大方面落實數(shù)據(jù)分析觀念培養(yǎng)。</p> <p> 陳文勝教授對四位學員的論壇做了精彩的點評指導。他充分肯定了參與論壇的學員個人素養(yǎng)高，文本設計認真，教材分析到位，課件制作精美，節(jié)奏把握合理等，同時針對個別存在的問題提出了寶貴的建議。</p><p><br></p> <p> 集美大學的朱福勝教授對四位學員做精彩的點評。他肯定了學員在教材處理上、課堂教學把控上、論文選題方面的優(yōu)點，指出存在的不足，并提出改進的思路與方法，引領我們進一步思考、提升。 </p> <p> 專家精彩的點評，專業(yè)的引領，讓學員們受益匪淺。通過開展論壇指導活動，又一次更新了學員們教學的理念，拓寬了教學的思路，有力地促進學員教學整體水平的提升。</p> <p> 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一天的培訓學習在專家的專業(yè)引領下、同伴的學習交流中碰撞出思維的火花，大家不斷地反思、悟化，欲博學而審問，勤慎思而篤行，學無止境，收獲滿滿，精彩明天繼續(xù)……</p>