<p> 成長是一點(diǎn)一滴的積累，每天的培訓(xùn)則是一個(gè)吸收養(yǎng)分的過程。淳安縣教育管理干部培訓(xùn)進(jìn)行到第三天，大家又有哪些新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呢？</p> <p style="text-align: center;"><b>【1】授課：于桂芝</b></p><p style="text-align: center;"><b>課程主題：新冠疫情背景下的中美博弈</b></p> <p> 浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院于桂芝教授以《新冠疫情背景下的中美博弈》為題，圍繞新冠疫情背景下的世界新變局、地緣政治下周邊熱點(diǎn)、中美之變與世界之變、未來世界格局四個(gè)方面，以幽默生動(dòng)的語言、豐富翔實(shí)的數(shù)據(jù)和例子，分析了當(dāng)前我國面臨的國內(nèi)國際形勢、周邊安全形勢，重點(diǎn)講解了中美關(guān)系發(fā)展、我國應(yīng)對之策，最后從短期、中期、長期展望了未來世界的格局。于教授見解獨(dú)到，她所列舉的國際熱點(diǎn)實(shí)例鮮活，語言幽默風(fēng)趣，引發(fā)了在座校長們的強(qiáng)烈認(rèn)同。</p> <p> 淳安中學(xué)書記、副校長洪偉民表示聽了于教授的精彩講解，對于我國當(dāng)前形勢、中美關(guān)系發(fā)展和中美貿(mào)易戰(zhàn)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，對我國今后的發(fā)展更加有信心，在今后的工作中一定堅(jiān)持牢記初心，保持定力，推動(dòng)各項(xiàng)工作取得更大成績。</p> <p style="text-align: center;"><b>【2】授課：杜仕海</b></p><p style="text-align: center;"><b>課程主題：用人文的光輝照亮生命之路—鄞州高級中學(xué)學(xué)生發(fā)展教育敘事</b></p> <p> 鄞州高級中學(xué)杜仕海校長就學(xué)校發(fā)展概況和辦學(xué)特色給在座的校長們做了精彩的講座，杜校提到了鄞州高級中學(xué)的學(xué)校教育行動(dòng)綱要、學(xué)校章程、學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃，課程建設(shè)方案等，他用生動(dòng)的實(shí)例，幽默的語言強(qiáng)調(diào)了在學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)上，需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，結(jié)合自己的特色，才能做到獨(dú)一無二。</p> <p> 汾口中學(xué)書記、校長汪約軍為本堂課做小結(jié)，表示聽了杜校的講座后感觸頗多，受益匪淺，學(xué)校校長作為學(xué)校發(fā)展帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和師生發(fā)展的重任，我們應(yīng)該要樹立全面的、正確的發(fā)展觀，學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)必然的進(jìn)程，如何改革發(fā)展，如何找準(zhǔn)改革方向變得尤為重要。</p> <p style="text-align: center;"><b>【3】授課：郭昶</b></p><p style="text-align: center;"><b>課程主題：核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的學(xué)校文化構(gòu)建</b></p> <p> 寧波市奉化區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，正高級教師郭昶為小學(xué)學(xué)段的校長們帶來了《核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的學(xué)校文化構(gòu)建》的分享交流， 郭校認(rèn)為學(xué)校文化構(gòu)建與校長自身閱歷、學(xué)校地域特色、學(xué)校文化積淀緊密關(guān)聯(lián)。他提出學(xué)校文化構(gòu)建應(yīng)該從三大塊進(jìn)行思維轉(zhuǎn)型，需要從特色活動(dòng)育人轉(zhuǎn)向?qū)W校文化育人，從山寨文化轉(zhuǎn)向特質(zhì)文化，從碎片思維轉(zhuǎn)向系統(tǒng)思維，在核心價(jià)值觀引領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)校文化構(gòu)建。</p> <p> 青溪小學(xué)書記、校長徐慧紅聽了郭校的講座后，分享了自己的感受，徐校認(rèn)為作為一名校長要干在實(shí)處，走在前面，學(xué)校才能勇立潮頭，不要害怕接任務(wù)，要把任務(wù)當(dāng)做成長，當(dāng)做課題研究，悅納任務(wù)，悅納知識(shí)，悅納成長，學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)是辦學(xué)思想的體現(xiàn)，更是文化的再創(chuàng)新。</p> <p style="text-align: center;"><b>【4】授課：胡劍紅</b></p><p style="text-align: center;"><b>課程主題：基于主題審議，優(yōu)化兒童學(xué)習(xí)</b></p> <p> 寧波市海曙區(qū)教研室副主任，浙江省特級教師胡劍紅老師給幼兒園學(xué)段的老師帶來了精彩的講座，胡老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)了深度學(xué)習(xí)的意涵，她認(rèn)為只有當(dāng)教育者站在兒童立場，設(shè)計(jì)鏈接真實(shí)世界且復(fù)合兒童現(xiàn)實(shí)需要的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能最大限度促發(fā)深度學(xué)習(xí)的產(chǎn)生；胡老師表示實(shí)現(xiàn)《指南》應(yīng)該關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</p> <p> 實(shí)驗(yàn)幼兒園書記、園長孫萍老師表示了對胡老師的高度敬仰，通過聽胡老師的分享，提出了自己的感想，胡老師幫我們明確了主題審議的價(jià)值，明確了做課程園本化建設(shè)的意義，還幫我們梳理了商務(wù)學(xué)習(xí)與兒童立場之間的理論關(guān)系，課程審議是有路徑和載體的，從理論層面來說需要有正確的方向指引，更需要通過實(shí)實(shí)在在的校本、路徑的架構(gòu)反復(fù)研討扎根主題，創(chuàng)設(shè)適合自己幼兒園的發(fā)展路徑。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">學(xué)員互動(dòng)ing</b></p> <p style="text-align: center;">有一種幸福叫做分享，我們思索著、交流著，心潮澎湃！</p><p style="text-align: center;">有一種收獲叫做回味，我們吐露著、聆聽著，意猶未盡！</p>