<p> 一個人</p><p> 可以走得很快</p><p> 一群人</p><p> 卻可以走得更遠</p><p> 聚是一團火</p><p> 散是滿天星</p><p> 匯聚成光</p><p> 同心向遠</p> <p> 七月流火，八月未央，在這流火似金的夏季，泗水縣教研中心為了調(diào)研各教師工作室自身建設(shè)及活動開展情況，評價工作室工作成效與作用發(fā)揮，搭建工作室交流研討的平臺，于8月4日開展了“泗水縣首屆教師工作室階段性工作匯報暨優(yōu)秀成員交流匯報”活動。</p> 活動分三個階段進行，首先教研中心尤繼樸主任強調(diào)了本次活動的目的意義；接下來全縣28個工作室優(yōu)秀成員匯報交流，工作室主持人對其點評，教研中心組成7人評委組評分；最后，教研中心副主任宋西同對本次活動作出總結(jié)。 活動伊始，泗水縣教研中心尤繼樸主任再次強調(diào)了組建教師工作室的目的意義——示范引領(lǐng)、幫扶成長、培養(yǎng)輻射；然后尤主任指出舉辦此次“泗水縣首屆教師工作室階段性工作匯報暨優(yōu)秀成員成長經(jīng)驗交流”活動，旨在交流工作室建設(shè)以及成員成長的經(jīng)驗，為工作室的發(fā)展助力續(xù)航，為下一步工作的開展指明方向。 活動第二階段，優(yōu)秀成員匯報交流，主持人點評。各工作室優(yōu)秀成員結(jié)合工作室建設(shè)與工作室各項活動的開展，匯報了自己的成長歷程，分享了自己的成長經(jīng)驗，介紹了教師工作室對自身成長的促進作用。主持人圍繞成員的個人成長、專業(yè)素養(yǎng)、教學特色對其點評，并提出下一步專業(yè)發(fā)展建議?？偨Y(jié)起來，各工作室成員的成長經(jīng)驗有以下幾點：在工作室主題中汲取靈感；在工作室活動中成長創(chuàng)新；在同伴互助中進步提升。<div><br></div> 在工作室主題中汲取靈感。各工作室根據(jù)學科特點，成員實際，圍繞“提升課堂效率”這一核心，科學規(guī)劃和選定的工作室研究專題，來源于教學實踐，不大不空，務(wù)實有價值，理科選題重在訓練學生的數(shù)學思維，文科選題重在提升學生的語文素養(yǎng)，選題為教學注入了新的活力，各成員立足工作室主題，思考自己的課堂應(yīng)該教什么、怎么教，課堂找到了著力點和總抓手。 活動一：搭建學習平臺，在學習中蓄力。各工作室積極為成員創(chuàng)設(shè)學習的平臺，學習形式多樣，學習內(nèi)容豐富，各工作室主要通過以下幾種方式開展學習活動：一是理論學習，包括學科專業(yè)書籍，學科課程標準以及教材研讀等，提升專業(yè)素養(yǎng)；二是讀書充電，閱讀名著，提升個人素質(zhì)；三是結(jié)合縣工作室推薦的“師說講堂”進行網(wǎng)上學習研討，提升自身的課堂教學水平。工作室成員積極主動地進行學習，學習有規(guī)劃、有記錄、有總結(jié)、有反思，保證了學習的效果。 活動二：立足課堂教學，在磨課中成長。課堂是教學的主陣地，各工作室圍繞“高效課堂”這一核心目標，開展各種形式的磨課活動。一是模擬課堂，進行專項訓練；二是骨干教師示范課，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用；三是青年教師匯報課，培養(yǎng)幫扶青年教師個性化發(fā)展；四是同課異構(gòu)，新分教師、青年教師、骨干教師同上一堂課，取長補短，共同提升。磨課一般采取課前集體備課、課堂觀課、課后研討二次備課、二次上課四個環(huán)節(jié)，不同層次的成員在磨課過程中都有所提升。 活動三：開展專題研討，在教研中進步。教而不研則淺，研而不教則空，課堂教學和專題研討相結(jié)合，才能相得益彰。各工作室采取了線上教研和線下教研兩種形式：線上教研主要依托微信群，工作室成員通過微信群了解工作室最新動態(tài)，了解研討主題，閱讀在線文章，參與課題研究，發(fā)表隨筆反思。線下教研主要是集體備課和聽評課。通過研討，各成員既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。 活動四：搭建交流平臺，在互助中提升。工作室就是一個大家庭，成員各有特色，有優(yōu)秀的名師骨干、有年輕可塑的新教師，工作室通過師徒結(jié)對，進行“一對一”的培養(yǎng)幫扶。青年教師在各項活動中，感受著名師深厚的專業(yè)底蘊，感受著熱情執(zhí)著的工作態(tài)度，感受著樂觀進取的人格魅力，見賢思齊，提升自己。 教研中心副主任宋西同對本次活動作出總結(jié)，肯定了各工作室態(tài)度認真，工作積極，工作室活動已取得預(yù)期的成效，并對各工作室提出下一步活動建議：一是要明確研究目標，找準工作方向；二是要形成自己的研究體系和結(jié)構(gòu)；三是要落腳于課堂，受益于學生；四是要結(jié)合課題深化研究內(nèi)容；五是要理清思路，優(yōu)化方案，規(guī)劃下一步任務(wù)。 尤主任用四個字對本次活動作出評價：可喜！可期！可喜的是各工作室已逐漸發(fā)揮出“示范引領(lǐng)、培養(yǎng)輻射”的作用，開展的活動立足實際、豐富多彩、規(guī)劃合理，促進了學生的發(fā)展，促成了教師的發(fā)展；可期的是教師工作室已經(jīng)調(diào)動起廣大教師的工作積極性，下一步將會卷入更多的教師參與工作室的活動，促生更多教師的個性化專業(yè)成長。<div> 教師工作室，如同小石子投入湖心，漣漪一層一層地蕩漾開去，越來越遠、越來越大，越來越有力量！ 聚是一團火，散是滿天星，匯聚成光，同心向遠。</div> <br><br>