<p> 2020年8月4日-5日，由教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心舉辦的《教育部--樂(lè)高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)前教育培訓(xùn)中培訓(xùn)》在陜西西安交通大學(xué)南洋賓館順利召開(kāi)。</p><p> 該項(xiàng)目隸屬于教育部與樂(lè)高集體合作的第三輪“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”，從2020年開(kāi)始，未來(lái)五年雙方將聚焦教師培訓(xùn)基地建設(shè)，提升教師跨學(xué)科教學(xué)能力，提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和信息素養(yǎng)。</p><p> 出席本次會(huì)議的專家和領(lǐng)導(dǎo)有教育部園長(zhǎng)培訓(xùn)中心繳潤(rùn)凱主任，教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心培訓(xùn)主任王赫男，陜西省教育廳教師處王彬武處長(zhǎng)，陜西省中小學(xué)幼兒園教師發(fā)展中心梁朝陽(yáng)主任，樂(lè)高中國(guó)政府及公共事務(wù)總監(jiān)胡展，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人余國(guó)平，項(xiàng)目第三方評(píng)估負(fù)責(zé)人上海市教科院教師發(fā)展研究中心副主任胡慶芳，東北師范大學(xué)心理學(xué)院教師王元等。西北工業(yè)大學(xué)幼兒園保教主任趙振國(guó)參加了本次培訓(xùn)。</p> <p> 本次培訓(xùn)主要有三個(gè)部分的內(nèi)容，大致可以分為樂(lè)高教育理念和樂(lè)高教育歷史，樂(lè)高教育工作坊實(shí)操，實(shí)驗(yàn)園教育教學(xué)實(shí)踐交流。</p> <h3 style="text-align: center">王赫男主任主持培訓(xùn)</h3> <h3 style="text-align: center">繳潤(rùn)凱教授致辭</h3> <h3 style="text-align: center">胡展總監(jiān)致辭</h3> <h3 style="text-align: center">王彬武處長(zhǎng)致辭</h3> <p style="text-align: center;">西安交通大學(xué)幼兒園兀靜園長(zhǎng)致辭</p><p><br></p> <h3 style="text-align: center">趙振國(guó)老師與繳潤(rùn)凱教授合影</h3> <p style="text-align: center;">北京市第一幼兒園經(jīng)驗(yàn)分享</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">北京市第一幼兒園經(jīng)驗(yàn)分享</p><p><br></p> <h3 style="text-align: center">上海市荷花池幼兒園經(jīng)驗(yàn)分享</h3> <h3 style="text-align: center">西安交通大學(xué)幼兒園經(jīng)驗(yàn)分享</h3> <h3 style="text-align: center">趙振國(guó)老師聽(tīng)課中</h3> <h3 style="text-align: center">實(shí)踐操作掠影</h3> 項(xiàng)目一：童年與成年的游戲體驗(yàn)<div> 分別在3分鐘時(shí)間內(nèi)，用提供的樂(lè)高搭建出小時(shí)候的快樂(lè)情景和長(zhǎng)大之后的快樂(lè)情景，并說(shuō)說(shuō)兩者的異同。</div><div> 這是一個(gè)非常有趣的體驗(yàn)，想到童年的快樂(lè)情景，總能想到很多種的游戲，成年以后的快樂(lè)更多的和休閑、朋友、家庭有關(guān)。導(dǎo)師總結(jié)出了玩樂(lè)的五項(xiàng)共同特征：</div><div> 愉快、有意義、積極參與、迭代性、社交互動(dòng)。</div><div> 的確，在游戲時(shí)，我們常常感到快樂(lè)，全身心的參與其中，很多快樂(lè)的游戲都是和朋友一起玩的。但是，有意義和迭代性常常不是游戲時(shí)主動(dòng)考慮的，自主游戲不會(huì)去追問(wèn)意義，而只追求愉悅，為了愉悅也會(huì)追求變化和創(chuàng)新，多是建立在重復(fù)上的變化。意義和迭代更多的是從教育視角解讀游戲，而賦予游戲的延伸價(jià)值。</div> <h3 style="text-align: center"><br></h3> 項(xiàng)目二：小黃鴨項(xiàng)目<div> 每個(gè)人同樣的6塊樂(lè)高積木，在45秒時(shí)間內(nèi)搭建一只小黃鴨。搭建成功之后，把所有的小黃鴨放在一起進(jìn)行展示。</div><div> 這是一個(gè)另人難忘的項(xiàng)目，6塊積木，搭出一個(gè)小黃鴨，對(duì)我而言并不是那么容易，因?yàn)榇畛傻男↑S鴨又像又不像。大約用了1分鐘才搭好，懷著惴惴不安，又非常好奇的心情，拿著小黃鴨去了展臺(tái)，看著大家陸陸續(xù)續(xù)的將小黃鴨集中在桌子上時(shí)，大家都很吃驚，6塊積木原來(lái)可以打出這么多種姿態(tài)各異的小鴨子??！回想剛才自己搭建的過(guò)程，一個(gè)人的思維是何等的狹隘，萬(wàn)萬(wàn)也沒(méi)想到可以有這么多種可能性。</div><div> 導(dǎo)師解讀：</div><div> 第一，你的雙手所掌握的技能甚至連你的大腦都不知道。做中學(xué)，就是充分發(fā)揮指尖的智慧。</div><div> 第二，通過(guò)此項(xiàng)游戲，可以發(fā)展幼兒的24項(xiàng)能力。樂(lè)高公司此進(jìn)行了梳理，主要的有運(yùn)動(dòng)知覺(jué)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)技能、長(zhǎng)、短期記憶、視覺(jué)搜索、符號(hào)表征、空間視覺(jué)化、專注力、想象力、社會(huì)適應(yīng)能力等。</div><div> 第三、這個(gè)游戲是樂(lè)高教育的經(jīng)典游戲?！暗烷T檻，高天花板”，通過(guò)盡可能少的積木，降低樂(lè)高教育的游戲成本，讓更多的人有機(jī)會(huì)參與游戲。有限數(shù)量的積木，也可以減少活動(dòng)時(shí)間，激發(fā)參與者的創(chuàng)造力。是比較經(jīng)典的短小游戲。 </div><div><br></div><div><br></div> 項(xiàng)目三：我的超大世界（My XL World)<div> 任務(wù)：用特定材料搭建1個(gè)小朋友喜歡的社區(qū)，時(shí)間20分鐘。</div><div> 本套材料有幾個(gè)特點(diǎn)：</div><div> 第一，圍繞社區(qū)的主題，以搭建和角色表演為主要方式，孩子們將探索他們所在的社區(qū)，社區(qū)有什么？社區(qū)里有哪些人？提升孩子的社會(huì)認(rèn)知，探究成為社區(qū)一份子的含義?；藢?duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)，也包含了對(duì)人的認(rèn)識(shí)。</div><div> 第二，角色設(shè)計(jì)。本套材料共提供了6個(gè)角色，有4個(gè)下朋友，兩男兩女，個(gè)性鮮明。還有2個(gè)社區(qū)工作人員，分別是牙醫(yī)和消防員。通過(guò)小朋友的角色設(shè)計(jì)，增進(jìn)小朋友對(duì)自我和朋友的個(gè)性有所體驗(yàn)和思考。通過(guò)社區(qū)工作人員角色設(shè)計(jì)，增進(jìn)孩子和社區(qū)中各類人的鏈接。</div><div> 第三，提供情景圖卡，支持情景游戲。情景化是幼兒園教學(xué)的主要方法之一，也是樂(lè)高教育做的非常好的地方。在本主題中，圍繞認(rèn)識(shí)社區(qū)，設(shè)計(jì)了4個(gè)項(xiàng)目，分別是“搭建我的社區(qū)”、“小鎮(zhèn)旅行”、“獨(dú)特的地標(biāo)”和“迷你市場(chǎng)”。圍繞社區(qū)的人，設(shè)計(jì)了2個(gè)項(xiàng)目，分別是“醫(yī)護(hù)人員”、“伸出援助之手”。圍繞社區(qū)的環(huán)境，設(shè)計(jì)了2個(gè)項(xiàng)目，分別是“戶外活動(dòng)”和“垃圾回收”。此外，還可以和孩子討論“它在哪里”，“最喜歡的地方”認(rèn)識(shí)社區(qū)的組成部分；“最喜歡的角色”，“角色扮演”，體驗(yàn)社區(qū)各種職業(yè)；延伸的活動(dòng)有“炫酷的交通工具”。 </div> 項(xiàng)目四：情緒表達(dá)套裝（Build me Emotion)<div> 任務(wù)：根據(jù)故事，用樂(lè)高搭建出故事中的情景，并進(jìn)行表演。故事大致就是有一個(gè)比較調(diào)皮的孩子，搶了小朋友的積木、玩具、亂涂亂畫等，因?yàn)楦鞣N惡作劇而引發(fā)了矛盾。</div><div> 本套材料的幾個(gè)特點(diǎn)：</div><div> 第一，以八種表情展現(xiàn)出常見(jiàn)的情緒，幫助孩子認(rèn)識(shí)和理解情緒，培養(yǎng)孩子的社交能力和情感能力。</div><div> 第二，教學(xué)方法。以故事啟動(dòng)，通過(guò)搭建活動(dòng)和表演活動(dòng)幫助孩子體驗(yàn)和理解人物的情緒，通過(guò)討論和反思，幫助孩子實(shí)現(xiàn)情感遷移。 </div> 項(xiàng)目五：編程啟蒙小火車（Coding Express）<div> 任務(wù)一：搭建火車軌道和情景，用指令片來(lái)控制火車。</div><div> 任務(wù)二：用IPAD控制火車。</div><div> 材料特點(diǎn)：</div><div> 第一，通過(guò)火車情景游戲，以及不同顏色的指令片，實(shí)現(xiàn)對(duì)火車的控制，幫助孩子感受基本的編程思維。</div><div> 第二，操作簡(jiǎn)單，指令片可以任意擺放，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)火車的控制。</div><div> 第三，適合初學(xué)者，初步感受編程思維，以及電子設(shè)備的控制。如果要更加深入的學(xué)習(xí)編程，就需要升級(jí)到其它系列的材料了。</div> 樂(lè)高以玩具為基礎(chǔ)，提出了“寓學(xué)于樂(lè)”的教育思想，從目標(biāo)上來(lái)說(shuō)，不僅突出對(duì)創(chuàng)造力的發(fā)展，也借鑒了國(guó)外比較成熟的教學(xué)方式，努力發(fā)展孩子的多種能力，如工程搭建能力、社會(huì)情感能力、計(jì)算編程能力等。對(duì)我們構(gòu)建幼兒園課程和設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)，很有啟發(fā)。 【趙振國(guó)工作坊簡(jiǎn)報(bào) 第44期】