<p> 七月的小尾巴，伴隨著天空中的一聲聲巨雷，一場暴雨洗禮了這座美麗的城鎮(zhèn)。秉承“聚焦深度學習，專家智慧引領”的發(fā)展理念，堅持立德樹人，7月31日，在學校領導的指導下，尚陽小學語文教師齊聚線上研修，開始各自的深度學習之旅。</p> <p> 正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，在以上海師范大學吳忠豪教授的領導下，其所指導的團隊分別以統(tǒng)編教中的單元主題給我們呈現(xiàn)了一場場非同尋常的視覺盛宴。</p> <p> 首先，上海師范大學吳忠豪教授以耄耋之年為我們帶來了“基于主題學習的單元整體教學設計”的專題講座。在報告中，吳教授圍繞三個主題“什么是深度學習”“小學語文學科深度學習的主要特征”“基于主題學習的單元整體教學設計”展開而來，一邊做理論性的概述，一邊做實踐性的案例分析與指導。引導教師教語文而不是教課文，鼓勵教師在教學中大膽取舍，不要面面俱到，統(tǒng)籌兼顧，明白“魚與熊掌不可兼得”的道理，單元主題的設計盡量要集中，目標要單一，處理好平衡性基礎學習目標與主體性學習目標的關系。</p> <p> 上海市閔行區(qū)教育學院景洪春團隊以四年級上冊習作單元“彩筆繪生活，寫清一件事”為主題為我們做了案例分享。單元主題的確定以“語文學科素養(yǎng)+義務教育語文課程標準”做依據，單元目標的明確既涵蓋基礎性學習目標，又囊括想象和寫清楚的主題性學習目標，聯(lián)系學生的生活，把一件事寫清楚。</p> <p> 北京市海淀區(qū)教師進修學校柏春慶團隊以六年級上冊第八單元人物專題帶我們走進了魯迅的世界。程潤老師為我們做了“魯迅面面觀 我說大先生——我眼中的魯迅先生研讀交流會”案例交流會，整個主題圍繞“教材分析、學情分析、單元學習目標、單元學習活動、持續(xù)性評價、單元整體作業(yè)設計”等方面的內容做了重點分析，詳細而又有針對性。</p> <p> 寧波市金曉潤團隊以“想象”為主題，圍繞三年級下冊第一單元“大自然的畫卷，在想象中發(fā)現(xiàn)美好”做了整體教學設計。其團隊的重點圍繞持續(xù)性評價，根據各階段的任務設立了評價標準及評價方式，作為激勵學生的一種手段。</p> <p> 維持半天的網絡培訓，此刻即將結束，我們匯筆凝神，記錄在案。每一頁筆記，每一個專注的目光，我們將追隨專家的腳步，腳踏實地，一步一個腳印，向身邊的人學習，把理論運用于實踐，總結出適合自己的育人經驗。</p>