<p> 聲音與孩子的生活息息相關，我們生活中會聽到各種各樣的聲音。上午戶外活動時，萱萱小朋友聽到大樹上面有聲音，問：“老師，你聽，那是什么聲音??？”其他孩子也停止了活動用小耳朵仔細聽，異口同聲地說：“是知了的聲音。知了在唱歌呢?！蔽覇枺骸爸耸窃鯓映璧?？”“知—了—”“吱吱”“知道知道”“它好像在說太陽出來了”“它說媽—媽—”我不禁為孩子們豐富的想象力豎起了大拇指，并趁機告訴孩子們：“會唱歌的是知了先生，知了小姐不會唱歌?！备S著孩子們的興趣，我們一起開啟了有趣的聲音的探究之旅。</p> 談話時間：我熟悉的聲音 <p> 來到活動室，我們展開討論：“你還聽過什么聲音？”孩子們打開了話匣子：“我聽過小狗的聲音，汪汪汪?！薄靶∝埵沁@樣叫的，喵—喵—”“小鳥叫起來是喳喳”“小青蛙呱呱叫”孩子們接觸較多的是動物的聲音，我繼續(xù)引導：“除了動物的叫聲，你還聽過什么有趣的聲音呢？”“老師，我聽過雷聲，轟轟”“還有下雨聲呢，滴答滴答，嘩啦嘩啦”前幾天剛下過雨，孩子們瞬間想起來了?！拔覀兇笞匀贿€有很多奇妙的聲音呢，回家后和爸爸媽媽一起找找吧?！?lt;/p><p> </p> <p> 反思：孩子們有與動物接觸的生活經(jīng)驗，所以能說出它們的聲音，孩子的知識來自直接經(jīng)驗，是在游戲和日常生活中進行的。他們正是通過自己的親身體驗，去模仿、感知、探究，才會不斷積累經(jīng)驗，逐步構建自己的理解與認識。</p> 親子活動：尋找生活中的聲音 <p> 孩子們回家后，和爸爸媽媽一起走進大自然，尋找大自然各種有趣的聲音。有動物的聲音、汽車喇叭的聲音、好聽的鳥叫聲、小溪流水的聲音等，原來聲音在孩子的生活中無處不在、無時不存。 </p><p> </p> <p> 反思：陳鶴琴先生說過，“大自然大社會是一本無字的書”，是“活教材”。家長們密切配合老師的工作，帶領孩子走進大自然，為孩子創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，支持孩子的探索，取得很好的教育效果，讓孩子充分地感知世界、理解世界。</p> 游戲活動：我的身體都會響 <p> 來園后，孩子們紛紛談論自己和爸爸媽媽一起聽到的聲音，涵涵神秘地說：“老師，我發(fā)現(xiàn)一個小秘密，我說話的時候，我的嘴巴在動呢。”我及時表揚她：“你真愛觀察。除了嘴巴，我們身體上哪里還會動呢？”一陣思考后，孩子們有了新發(fā)現(xiàn)。豪豪說：“我的小手拍一拍有聲音?！背汲颊f：“我感冒了，擤鼻涕有聲音，肚子餓了還會咕咕叫呢。”迪迪說：“我的小腳走起路來有聲音?！鳖ｎＱa充說：“我拍拍小臉有聲音，喉嚨有聲音，我的心臟也有聲音?！眲e看小班的孩子，他們知道的可真不少。”接下來，我們一起做起了游戲《我的身體都會響》，孩子們讓自己身體的許多地方都發(fā)出美妙的聲音。</p> <p> 反思：活動中，教師為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒能夠大膽地表達，在自己身上尋找到有趣的聲音，感受到“身體音樂”的美妙與神奇，他們從中發(fā)現(xiàn)了制造聲音是一件多么簡單的事情呀！游戲活動中孩子們能大膽地、主動地表現(xiàn)自己，共同分享藝術活動帶來的樂趣。</p> 科學探索：瓶子有聲音 <p> 我們的身體有聲音，活動室的物體有沒有聲音呢？我找到一個瓶子，拋出問題：怎樣讓瓶子發(fā)出聲音？孩子們想出各種好辦法，萱萱說：“可以用瓶子敲桌子?！蔽鑫稣f：“我用嘴巴吹瓶子，瓶子里面就有聲音了?！避庈幷f：“用手敲一敲瓶子?！绷樟照f：“在瓶子里面放點東西就有聲音?！边@是個好主意，我拿來各種豆子，琳琳輕輕放進去，果然瓶子發(fā)出好聽的聲音。別的孩子也躍躍欲試，他們通過動手操作，發(fā)現(xiàn)豆子裝的多聲音就大，豆子裝的少聲音就小。</p> 游戲活動：大貓小貓 <p> 孩子們根據(jù)聲音的大小演奏了《大貓小貓》，體驗了瓶子演奏帶來的樂趣。</p> 游戲拓展：聲音的產(chǎn)生 <p> 睿睿說：“老師，瓶子的聲音真好聽，我媽媽說聲音是振動產(chǎn)生的。”聲音到底是怎樣產(chǎn)生的呢？為了解開孩子心中的迷惑，我們一起觀看了視頻，孩子們了解到聲音是通過物體振動產(chǎn)生的。</p> <p> 反思：孩子們通過自己操作，自己探索，發(fā)現(xiàn)聲音的大小與裝豆子多少的關系，科學探索和音樂活動巧妙的結合，達到動靜交替，并讓孩子們體驗與同伴一起搖晃響瓶的快樂，充分感受著聲音帶給他們的快樂。直觀形象的課件演示，讓孩子們了解了聲音的產(chǎn)生，一切發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，聲音停止。</p> 繪本閱讀：關于聲音的故事 <p> 孩子們陸續(xù)來到活動室，到自己喜歡的區(qū)域玩耍，有的孩子玩起來很興奮，聲音有點大，城城說：“老師，他們太吵了?！焙尾焕美L本進行關于聲音的教育呢。我們找到關于聲音的繪本故事《好大聲的書》和《好安靜的書》，和孩子們一起閱讀，孩子們了解到活動時要安靜，不大聲吵鬧。通過活動《傳聲游戲》知道傾聽的重要。</p> 游戲活動：傳聲游戲 <p> 反思：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確把幼兒早期閱讀要求納入了語言教育目標體系，通過繪本閱讀及好玩的游戲活動，孩子們明白在不同環(huán)境中我們該控制自己的聲音，不要打擾別人。要好好保護我們的耳朵，也不要制造噪音。</p> <p> 關于聲音的探究之旅我們進行了近三周的時間，在實踐的過程中，我們堅持以兒童為主體，以游戲為基本活動，倡導“追隨兒童，追隨自然”，力促各個領域互通共生。游戲課程化，我們一直在路上……</p>