<p> “在危機(jī)中育新機(jī)，于變局中開新局”，疫情讓我們有緣在網(wǎng)絡(luò)空間相聚，通過(guò)聲音和文字互相學(xué)習(xí)，相互切磋，共同進(jìn)步。也感謝局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，引領(lǐng)我們班主任專業(yè)化成長(zhǎng)。今天我在這個(gè)平臺(tái)與大家分享自己的教育故事和心得體會(huì)，還望大家多多指教。</p><p> “共情”，簡(jiǎn)而言之，就是設(shè)身處地地理解他人所思所感所為；就是站在他人的角度看問(wèn)題；就是尊重別人，從心底里關(guān)心別人、體諒別人。又叫做換位思考、同理心。我從三個(gè)方面與大家分享共情的方法。</p> 一、學(xué)會(huì)換位思考 <p> 在一次閑聊中，同事聊起我從沒有批評(píng)過(guò)忘記戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生，我開玩笑說(shuō)自己就是個(gè)馬大哈，也經(jīng)常丟三落四。大家笑完，我分享了曾在校門口看到的一幕：校門外一個(gè)學(xué)生站在炎炎烈日下焦急地等家長(zhǎng)、同學(xué)送紅領(lǐng)巾,臉上寫滿了羞愧、無(wú)奈。或許是因?yàn)樗叩眉?，紅領(lǐng)巾落在家里了，或許是淘氣的妹妹趁他不注意從書包里拿走了紅領(lǐng)巾，又或許是他跑到校門口習(xí)慣性一摸，戴在脖子上的紅領(lǐng)巾竟不翼而飛了?，F(xiàn)在他手足無(wú)措，時(shí)而抬頭張望，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而來(lái)回踱著步子。我看著他，感覺頭頂?shù)奶?yáng)更加強(qiáng)烈了，猶如燒旺了的爐火，熱浪裹著身體，讓人難以呼吸。我明白這個(gè)孩子正在接受了教育：他目送一群一伙同學(xué)進(jìn)校，眼看著校園內(nèi)的同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了教室，自己只能在校門外等待援助，就是在接受事情本身給他的教育；不幸被值周生記上名字，旁邊認(rèn)識(shí)他的同學(xué)一次一次說(shuō)“xx被記了”，是對(duì)他集體觀念的教育；在他窘迫、無(wú)助的時(shí)候，同學(xué)遞在他手中的那條鮮艷的紅領(lǐng)巾，更是最溫暖、有力量的教育。這些教育勝過(guò)班主任的千言萬(wàn)語(yǔ)。自從見到這一幕以后，我班有不戴紅領(lǐng)巾學(xué)生，我不批評(píng)。這種處理方法的效果使忘記戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生越來(lái)越少。如果我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦卸嘣O(shè)身處地地理解學(xué)生，能換位思考，為學(xué)生的行為尋找合理性，我們的班主任工作就化繁為簡(jiǎn)了。 </p> 二、以兒童的視角看問(wèn)題 <p> 陶行知在《師范生的第二變——變個(gè)小孩子》中，這樣告誡未來(lái)的教師：“您不可輕視小孩子的情感！他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬(wàn)萬(wàn)元的慷慨。他做了一個(gè)紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個(gè)泥娃娃，是有一個(gè)寡婦死了獨(dú)生子那么悲哀。他沒有打著他所討厭的人，便好像是羅斯福討不著機(jī)會(huì)帶兵去打德國(guó)一般的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢(mèng)里也覺得有法國(guó)革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒有得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。他想你抱他一會(huì)兒，而你偏去抱了別的孩子，好比是一個(gè)愛人被人奪了去一般的傷心?！碧招兄猿蔀椴恍嗟慕逃遥c其說(shuō)是因?yàn)樗紫扔幸活w偉大的愛心，不如說(shuō)他首先有一顆純真的童心——“變個(gè)小孩子”。從某種意義上說(shuō)，童心，就是“兒童視角”，沒有這樣的“視角”，絕對(duì)當(dāng)不好教師。</p><p> 生活中，我們和同事、朋友、家人談?wù)撌虑?，?jīng)常會(huì)有 “共情”的表現(xiàn)。然而，在學(xué)生面前，我們卻習(xí)慣站在理性的角度分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，忽略了需要以兒童的視角看問(wèn)題。</p><p> 我們班有個(gè)女孩叫宵宵。她很文靜，總是默默地坐在教室里。她很少笑，經(jīng)常眉頭緊鎖，一副心事重重的樣子。有幾次，我情不自禁地伸手摸摸她的眉頭，想撫平那個(gè)結(jié)。宵宵學(xué)習(xí)成績(jī)中等。課上，她總是低著頭，手里摳著、捏著、玩著紙條，或是橡皮兒，哪怕只是手指頭。無(wú)論你用什么方式提醒她抬頭聽課，她總是前一分鐘聚精會(huì)神，后一分鐘玩得不亦樂(lè)乎。因此，這個(gè)孩子識(shí)記生字，正確率低，易錯(cuò)的詞語(yǔ)必錯(cuò)。二年級(jí)下學(xué)期第七單元寫話訓(xùn)練，內(nèi)容是如果可以養(yǎng)小動(dòng)物，你想養(yǎng)什么，寫寫你的理由。學(xué)生對(duì)小動(dòng)物很熟悉，心中有話，在小組內(nèi)交流非常充分。宵宵也不像平時(shí)那么憂郁，歪著頭，眼睛盯著講話的同學(xué)，一動(dòng)不動(dòng)，但眉頭的那個(gè)結(jié)仍在。我走到宵宵跟前，俯下身跟她一起聽同學(xué)交流。宵宵悄悄地在我耳邊對(duì)我說(shuō)：“老師，我以前養(yǎng)過(guò)一只貓。那只貓被我媽媽摔死了?！蔽页泽@地望著她。她又湊到我耳邊重復(fù)了一遍：“那只貓被我媽媽摔在地上，摔死了?！蔽业哪X海里立刻浮現(xiàn)出了那只貓?jiān)诘厣蠏暝?、痛苦的樣子。她看著我，又補(bǔ)充道：“是我奶奶告訴我的，我媽媽還騙我說(shuō)貓跑了。其實(shí)是她把貓摔死了?！鳖D時(shí)我渾身起滿了雞皮疙瘩，毛骨悚然。孩子看著我，似乎也覺察出了我的不對(duì)勁。我實(shí)在無(wú)法收起自己對(duì)孩子的同情，站在孩子?jì)寢尩慕嵌?，告訴孩子：媽媽是失手了。媽媽是為了你著想，怕傳染貓疫。我對(duì)孩子說(shuō)：“你心疼死了吧？你一定很難過(guò)?！边@個(gè)孩子聽了我的話，眼眶立刻溢滿了淚水。我的眼眶也濕濕的。</p><p> 一會(huì)兒這個(gè)孩子話鋒一轉(zhuǎn)，又跟我說(shuō)：“我奶奶家現(xiàn)在養(yǎng)著一只大貓。那只大貓懷孕了，快要生了。不知道我能不能抱回來(lái)養(yǎng)?！蔽医ㄗh她跟媽媽商量商量?！拔覌寢屇谴螞]有跟我說(shuō)實(shí)話，騙我說(shuō)貓跑了?！边@個(gè)孩子又一次說(shuō)。我對(duì)宵宵說(shuō)：“你媽媽事后也一定非常后悔。她是怕你知道真相后傷心，只好騙了你?！?lt;/p><p> 后來(lái)關(guān)于貓的話題，她跟我交流了很多次。大貓生啦。生了幾只，幾只死了，幾只活下來(lái)了。再后來(lái)她跟我說(shuō)，奶奶送給她一只貓，媽媽同意她養(yǎng)，她已經(jīng)抱回家了。就在宵宵和我聊貓的這段時(shí)間，孩子學(xué)習(xí)也發(fā)生了變化，抬頭聽課，回答問(wèn)題，書寫規(guī)范，識(shí)記生字提高了效率，最可喜的是孩子臉上的笑容不再是一閃而過(guò)，增多了。放假了，宵宵笑吟吟地告訴我，媽媽和奶奶領(lǐng)著她，抱著貓，逛市場(chǎng)了。她的臉像綻開的桃花，嘴角的弧度似月牙般美麗，動(dòng)人心弦。那一刻，孩子小小的心被幸福填得滿滿的。以兒童的視角看問(wèn)題，首先要全身心地聆聽孩子的表達(dá)，不僅聽對(duì)方口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容，還要觀察孩子的動(dòng)作、表情、聲音、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。掌握了準(zhǔn)確的信息之后，我們得用兒童的心去理解孩子想要表達(dá)的意思，然后做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，表示聽了并且聽懂了。 蘇霍姆林斯基深情地寫道：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！毕胂胛覀冏约涸呛⒆訒r(shí)的歡欣、恐懼、喜好、憎惡，想想我們自己小時(shí)候喜歡怎樣的老師，喜歡老師怎樣上課，這不就是“兒童視角”嗎？當(dāng)我們以兒童的視角與孩子對(duì)話，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛……共情就發(fā)生了。</p> 三、共情需要表達(dá)尊重 <p> 尊重對(duì)方的個(gè)性及能力，而不要感情用事。善意理解對(duì)方的觀點(diǎn)及行為，而不是簡(jiǎn)單采取排斥的態(tài)度。</p><p> 小馨，班里這個(gè)女孩兒表現(xiàn)得總是慢別人一拍。家長(zhǎng)會(huì)上，小馨媽媽跟我談孩子早上上學(xué)遲到的事兒，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子遲到，每天早上催促、批評(píng)，結(jié)果不僅不起一點(diǎn)兒作用，孩子反而越來(lái)越磨蹭，家長(zhǎng)很苦惱，也很無(wú)奈。我建議家長(zhǎng)早上不要催促孩子，家長(zhǎng)提出，哪天孩子遲到后，希望我配合她狠狠批評(píng)孩子。我答應(yīng)了下來(lái)。不久的一天早上，這個(gè)女孩兒姍姍來(lái)遲,我抓著機(jī)會(huì)，詢問(wèn)緣由，沒等我批評(píng)，孩子已經(jīng)哭得說(shuō)不清話了。最后我終于聽明白，這次遲到是因?yàn)楹⒆拥膵寢尩⒄`了時(shí)間，并不是孩子的問(wèn)題。以前，孩子一起床就聽到媽媽在嘮叨，催促她洗漱、吃飯、穿衣。媽媽自以為為了孩子好，包辦代替了孩子，使得孩子的個(gè)性和能力不能很好的發(fā)展。簡(jiǎn)單重復(fù)的催促也使孩子失去了自己的節(jié)奏，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子內(nèi)心就沒有了自己的需求：我得早早起床，早早到校；早餐很美味，我想吃；我喜歡粉色，動(dòng)手?jǐn)D粉色草莓味的牙膏，心情美美地看著鏡子里穿粉色衣服的自己。這段時(shí)間，家長(zhǎng)還孩子自由和信任，不再把孩子綁架在自己的思想里，只告訴孩子如果遲到，老師會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)。家長(zhǎng)的放手是對(duì)孩子真正的尊重，尊重孩子的生長(zhǎng)規(guī)律，尊重孩子的個(gè)性和能力，尊重孩子的內(nèi)心需要。孩子得到尊重后，自我意識(shí)覺醒，自尊、自愛，不斷修正自己的言行，以贏得別人的尊重，努力不遲到。今天她遲到是媽媽的原因，還要挨批評(píng)，內(nèi)心不平衡，委屈、傷心的眼淚止不住地往下流。我當(dāng)即表示“我打電話批評(píng)你媽媽”。電話打過(guò)去，家長(zhǎng)主動(dòng)說(shuō)明是自己早上有事情耽擱了，這次不是孩子的錯(cuò)。我也提出要求，讓家長(zhǎng)配合我，中午回家跟孩子道歉。家長(zhǎng)答應(yīng)了。父母犯了錯(cuò)，能真誠(chéng)地跟孩子道歉，也是對(duì)孩子的尊重。此后，這個(gè)孩子看我時(shí)，黑黑的眼睛里閃著像星星一樣的亮光，那是對(duì)我的信任和尊重。得到尊重的孩子本身就是一個(gè)發(fā)光體，擁有無(wú)窮的能量。小馨再?zèng)]有遲到過(guò)一次，學(xué)習(xí)也在逐漸進(jìn)步。</p><p> 當(dāng)我們用心體會(huì)孩子的觀察、感受、需要和請(qǐng)求后，我們可以主動(dòng)表達(dá)我們的理解和尊重，與孩子共情，拉近孩子和我們心靈的距離。</p><p> 共情能力與普遍的“說(shuō)教”大不相同，它要求班主任以關(guān)懷的態(tài)度走進(jìn)兒童的內(nèi)心，感受兒童的感受，認(rèn)真傾聽兒童的心聲，細(xì)致地了解兒童的內(nèi)心世界。孩子在這一過(guò)程中能夠感到被關(guān)懷、被接納，從而愿意接受指導(dǎo)。這一過(guò)程也有助于增進(jìn)孩子們的自我表達(dá)、自我探索，增強(qiáng)孩子們的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。正如杜業(yè)士和卡科赫夫曾指出，在教育過(guò)程中的“共情”，就是指教師不但有能力正確地了解學(xué)生的感受，同時(shí)還要將這種體驗(yàn)向?qū)W生傳達(dá)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己個(gè)人的感受和經(jīng)驗(yàn)達(dá)致更深的認(rèn)識(shí)。</p><p><br></p> <p> 各位同仁，小學(xué)班主任的工作對(duì)象是兒童，兒童好比一片森林，具有無(wú)限的可能性，認(rèn)識(shí)兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、發(fā)展兒童，順著兒童的成長(zhǎng)規(guī)律研究?jī)和俏覀儜?yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持做的有意義的事情。</p><p> 最后，我想以一首歌曲《最開始的時(shí)候》結(jié)束本次分享，這首歌的歌詞我特別喜歡，令人深思，發(fā)人深省。送給大家，希望你們也喜歡。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">《最開始的時(shí)候》</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">詞曲：楊帆</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">最開始的時(shí)候，花并不是花</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">最開始的時(shí)候，樹并不是樹</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">最開始的時(shí)候，河并不是河</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">最開始的時(shí)候，我并不是我</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">最開始的時(shí)候，雪花不是花</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">最開始的時(shí)候，菩提不是樹</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">最開始的時(shí)候，銀河不是河</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">最開始的時(shí)候，我并不是我</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我是森林里的小種子，我是大地上的小石頭</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我是空氣中的小水滴，我是宇宙間的小星星</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">請(qǐng)慢慢等著吧，總有一天我就會(huì)是我</span></p><p><br></p>