確保孩子聽得好，“林氏六音”最好天天做，如何用林氏六音檢查孩子的聽力

李紅蕊

新版6音卡上市啦1. 快速有效地檢查兒童能否察覺到言語頻率范圍內(nèi)的聲音；2. 檢查兒童是否能夠察覺和辨識(shí)這六種聲音；3. 了解聽障兒童是否出現(xiàn)聽力波動(dòng)或助聽設(shè)備是否出現(xiàn)異常；4. 傾聽習(xí)慣的建立。 ? 康復(fù)專家建議，“林氏六音”最好堅(jiān)持每天做以確保孩子的聽力得到合適補(bǔ)償，這對一整天的語言輸入質(zhì)量非常重要。還不會(huì)做“林氏六音”或者沒堅(jiān)持下來的家長來和我們一起學(xué)習(xí)吧~ 來自福建省南平市華聲聽力福樂幼兒園的潘素貞老師，為大家?guī)碚n程《如何用林氏六音檢查孩子的聽力》。課程主要內(nèi)容簡介： 如何用林氏六音檢查孩子的聽力音頻課?點(diǎn)開即可收聽 一、什么是林氏六音？ 林氏六音是我們聽障兒童從康復(fù)初期到康復(fù)的整個(gè)過程各個(gè)階段，甚至到康復(fù)畢業(yè)后的日常生活中都要進(jìn)行的一項(xiàng)基本測試。林氏六音共有六個(gè)單音素，分別為:/m/、/u/、/ɑ/、/i/、/sh/、/s/。林氏六音是由當(dāng)代聽覺口語康復(fù)大師丹尼爾林設(shè)計(jì)的一種簡單操作的方法，能快速有效地檢查聽障兒童是否能察覺或辨識(shí)到250赫茲到8000赫茲言語頻率段范圍內(nèi)的聲音，是家長、教師和聽力師必須掌握的一項(xiàng)技能。 跟著皇甫老師一起做六音測聽發(fā)音練習(xí)吧 林氏六音有哪些聲學(xué)特性呢。其中，/m/、/u/是低頻音，/ɑ/、/i/是中頻音，/sh/、/s/是高頻音。注意:在這里/m/不要發(fā)成/mo/音，/mo/音頻率高，發(fā)成/mo/檢測不到對低頻反應(yīng)。/sh/、/s/要發(fā)成清音，聲帶不能振動(dòng)。這六個(gè)音位的組合基本反映了語音在250~8000Hz的頻率分布。 從圖中我們可以，看出這六個(gè)音覆蓋的頻率范圍非常廣，如果這六個(gè)音孩子都能明確地辨識(shí)。那么在日常生活中接觸到的大部分語言和聲音都不成問題，也就是說他們基本都能聽到日常生活中的各種聲音。 三、林氏六音測試的目的。 林氏六音測試的目的，我們?yōu)槭裁匆刻鞂β犝蟽和M(jìn)行林氏六音測試。 1、能快速有效的檢查聽障兒童能否察覺到各種言語頻率范圍內(nèi)的聲音，及時(shí)有效地了解孩子現(xiàn)有的聽力狀況。 2、能檢查聽障兒童在不同距離的聽能表現(xiàn)，比如距離20公分、30公分，是否能聽到，距離50公分、一米甚至兩米是否都能聽到呢。 3、能及時(shí)發(fā)現(xiàn)聽障兒童是否出現(xiàn)聽力波動(dòng)或助聽設(shè)備是否出現(xiàn)異常狀況。若測試時(shí)較之前差了，在排除，助聽器設(shè)備故障的原因后，要及時(shí)跟蹤觀察孩子的聽力情況并及時(shí)反饋給聽力師。 4、有利于聽力師在做助聽聽閾評估時(shí)得到較為準(zhǔn)確的聽力圖。 5、每天進(jìn)行林氏六音測試還可以逐步培養(yǎng)孩子保持良好的傾聽和等待的習(xí)慣。 四、林氏六音測試的方法與技巧。 林氏六音測試的方法和技巧。林氏六音測試包括察覺和辨識(shí)，察覺即我們通常所說的聽聲放物，辨識(shí)就是模仿發(fā)音。對于剛佩戴助聽器或人工耳蝸的孩子在聽覺訓(xùn)練穩(wěn)定后，就可以開始做林氏六音的察覺，來檢測孩子是否能聽到我們的言語聲。 察覺的具體步驟為：首先向孩子說明任務(wù)及如何做反應(yīng)，然后給孩子玩具及增強(qiáng)物，讓孩子把玩具放在耳朵或臉頰的位置做好準(zhǔn)備，測試者坐在孩子的優(yōu)勢耳側(cè)面或者側(cè)后方，在不同距離呈現(xiàn)這六個(gè)音，待孩子準(zhǔn)備好后。我們在逐一的發(fā)音，當(dāng)孩子對聲音做出反應(yīng)后，我們要立刻給予表揚(yáng)，最后用勾這個(gè)符號(hào)來記錄孩子對六音的反應(yīng)。 例子：假設(shè)我們正給一位兩歲半的孩子做六的察覺，選了一個(gè)套圈圈玩具。那么我們和孩子平行坐好后，把套圈的柱子放在孩子面前，和孩子說寶寶請你耳朵老師說，聽到有聲音就把這個(gè)圈圈放進(jìn)來。此時(shí)把玩具放在自己的耳朵旁，再放在孩子的耳朵旁，給予聆聽提示。若有個(gè)別孩子把玩具貼到耳朵太緊，也可以請他把玩具放在臉頰處，請他做好聽的準(zhǔn)備。然后老師在開始逐一的發(fā)音，若孩子會(huì)看老師，此時(shí)需要遮口，手掌傾斜45度發(fā)音，遮口發(fā)音時(shí)，要特別注意，不要發(fā)一個(gè)音就把手放下避免給孩子視覺的提示。當(dāng)孩子聽到聲音后把圈圈套進(jìn)柱子時(shí)，我們要及時(shí)給予強(qiáng)化，很高興地和孩子說：“哇，你聽到了，真棒！”。然后繼續(xù)測試，在發(fā)音要注意，一次只發(fā)一個(gè)音，在測試時(shí)，測試者要以不規(guī)則的時(shí)間間隔發(fā)音。避免孩子機(jī)械性地放入玩具或者進(jìn)行猜測。若我們未發(fā)音，孩子出現(xiàn)機(jī)械性放入玩具時(shí)，要及時(shí)把玩具放回耳朵旁，提示他：“沒有聲音哦，請小耳朵在認(rèn)真聽！”。 林氏六音的辨識(shí)。察覺是不管我們發(fā)什么音只需孩子聽到就行。而辨識(shí)不光要孩子聽的到，還要他能正確指認(rèn)或模仿出來。辨識(shí)也就是我們常常說的反應(yīng)，若孩子太小不會(huì)發(fā)音，只需要指認(rèn)六音卡片即可，當(dāng)然前提是要先教會(huì)他們認(rèn)識(shí)卡片，哪個(gè)音對應(yīng)哪張卡。 辨識(shí)的具體步驟為：首先向孩子說明任務(wù)及如何做反應(yīng)。測試者位于孩子的優(yōu)勢耳側(cè)方或側(cè)后方，在不同距離處呈現(xiàn)聲音，待孩子準(zhǔn)備好后，再逐一發(fā)音。當(dāng)孩子通過仿說或指認(rèn)正確后，我們要立刻給予增強(qiáng)物予以強(qiáng)化，用勾點(diǎn)符號(hào)記錄孩子對六音的反應(yīng)。 我們再來舉個(gè)例子：假設(shè)我們在給一位四歲的孩子做六音的辨識(shí)，玩具可以由孩子自行選擇，如果孩子選的是幾何形狀嵌板，當(dāng)我們和孩子平行坐好后，把幾何形狀取下，由老師掌控，版放在孩子的面前，和孩子說：“寶寶，請你耳朵認(rèn)真聽，和老師說出一樣的，說對了，老師就把這個(gè)形狀給你”。然后給孩子一個(gè)聆聽提示“小耳朵認(rèn)真聽”，我們再開始逐一發(fā)音，注意一次只發(fā)一個(gè)音，同樣有需要遮口時(shí)，手掌傾斜45度，這里需注意兩個(gè)高頻音/sh/、/s/，要間隔一個(gè)其他的音來發(fā)。若孩子對某個(gè)音聽辨不佳、無反應(yīng)或者仿說錯(cuò)后，我們可以試著重新再發(fā)一次該音。若連續(xù)兩次測試某一個(gè)音都是無反應(yīng)或者說錯(cuò)，那么可先測試其他音，待其他音測試完畢后，再回到無反應(yīng)的那個(gè)音來確認(rèn)一次。這里還需強(qiáng)調(diào)的是，當(dāng)孩子反應(yīng)正確時(shí)，要及時(shí)給予他一個(gè)玩具鼓勵(lì)，并很開心的和孩子說：“對，你聽到了??！”或者“你真棒，聽到了嗚?！北頁P(yáng)的話語不用一層不變，可以變化多樣，要把孩子說正確的，音再重復(fù)一遍。 五、林氏六音測試的注意事項(xiàng) 林氏六音測試的注意事項(xiàng)有哪些？當(dāng)孩子已經(jīng)能配合做六音的察覺或辨識(shí)一段時(shí)間后，隨著孩子的聽辨能力不斷提高，我們可逐漸拉長，六音測試的距離。比如，剛開始訓(xùn)練我們測試的距離為20或30公分，待孩子聽的較穩(wěn)定后，可把測試的距離加長至50公分、一米甚至兩米。在做六音測試時(shí)，玩具的選擇也非常關(guān)鍵。所選的玩具趣味性要高，要能引起孩子的興趣。玩具也要適合孩子的年齡，符合孩子動(dòng)作的發(fā)展。對于年齡較小的孩子，我們應(yīng)選擇容易抓握的玩具，簡單易操作，可以讓孩子在短時(shí)間內(nèi)操作完成。同時(shí)老師也需注意，使用的玩具要保證一次六個(gè)音的測試能持續(xù)完成。 測試時(shí)容易犯的幾點(diǎn)錯(cuò)誤。 發(fā)音時(shí)聲音不要太大或太小，因?yàn)樵诩依锏沫h(huán)境，不比在康復(fù)機(jī)構(gòu)安靜，所以測試時(shí)請家長們要注意是否關(guān)閉電視旁邊是否有他人說話，若家在馬路較嘈雜或者比較吵鬧的地方，可以暫時(shí)先關(guān)閉窗戶，以適中的音量來測試六音。 習(xí)慣按一定順序發(fā)音，這也是不正確的。稍大一點(diǎn)孩子，測試久了，對這六個(gè)音非常熟悉甚至倒背如流，如果總按一定的規(guī)律發(fā)音，難免會(huì)有猜測的成分，所以大人就應(yīng)該出其不意，也可以同一個(gè)音發(fā)兩次甚至三次，以便觀察孩子是否能堅(jiān)定自己所聽到的音。 在家的環(huán)境比較松散自由些，有的家長總是沒等孩子準(zhǔn)備好，就開始發(fā)音，這樣也是不正確的。孩子注意力不集中時(shí)，我們應(yīng)多給予聆聽提示，待帶孩子注意力集中后再開始測試。發(fā)音時(shí)間過短，這樣不利于孩子察覺或辨識(shí)，應(yīng)該以正常的語速或音量來發(fā)音，將兩到三個(gè)音節(jié)合起來發(fā)也是不正確的。六音測試是為了檢測孩子每個(gè)頻率段的察覺和辨識(shí)。而不是檢測孩子的聽覺記憶，所以一定要逐一發(fā)音。 六、林氏六音測試的結(jié)果。林氏六音測試結(jié)果的記錄符號(hào)，察覺為打勾，辨識(shí)為勾點(diǎn)，無反應(yīng)為短橫，發(fā)音錯(cuò)誤我們只要記錄出錯(cuò)誤的音即可，若孩子歪曲音，聽不出來是什么，我們直接打問號(hào)。林氏六音測試完后結(jié)果可以告訴我們有關(guān)孩子聽力情況的哪些信息呢？如果孩子/m/、/u/聽不到或總是聽錯(cuò)，那么我們可以判斷在低頻范圍250赫茲到900赫茲的聲音他也不太可能聽到或者不太可能聽清。如果/ɑ/聽不到或總是聽錯(cuò)，也就反應(yīng)了它的中頻音700赫茲到1300赫茲范圍內(nèi)的聲音聽不清或者聽不到。如果/i/聽不到或總是聽錯(cuò)，說明中高頻范圍300到2500赫茲他有可能聽不太清楚或者聽不到。/sh/、/s/兩個(gè)音聽不到，則說明它的高頻音2000到，7000赫茲范圍也不太可能聽到或聽清。 日常生活中，我們在給孩子做林氏六音測試，測試試結(jié)果發(fā)現(xiàn)若有某個(gè)音孩子總是聽不到，或聽不清的情況下，應(yīng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤觀察，及時(shí)反饋給聽力師，進(jìn)行助聽設(shè)備的調(diào)試，以便聽覺補(bǔ)償效果達(dá)到最佳狀態(tài)。 增強(qiáng)物---玩具的選擇選擇原則： 1、趣味性高，可引起孩子興趣； 2、符合孩子動(dòng)作發(fā)展，容易抓握； 3、簡單易操作，可在短時(shí)間內(nèi)得到增強(qiáng)； 4、能夠保證一次六音測試持續(xù)完成。 (最重要的是要了解自己的孩子喜歡什么樣的玩具，多嘗試與開發(fā)，否則天天做很容易煩的。例如：套圈/套塔、積木、嵌板、拼圖、蓋印章、投球、活動(dòng)、釣魚/撈魚活動(dòng)、串珠等等......） 遠(yuǎn)航教育為了滿足大家的需求，給大家配備了一套完整的開機(jī)必備的設(shè)備，寶貝開機(jī)后要特別重視孩子的聽能管理，通過聽能管理給聽障兒童提供最優(yōu)化的聽覺能力和聲學(xué)環(huán)境，使助聽設(shè)備的使用效果保持最佳的狀態(tài)，最大效能的發(fā)揮作用，這是完成以下活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。聽能康復(fù)資源包里面包含的內(nèi)容??（聲音的察覺）（聲音的分辨與辨識(shí)）（聲音的理解）??每個(gè)資源包里都有相應(yīng)的編號(hào)和說明書，簡單明了！?開機(jī)必備玩教具298元一套?贈(zèng)送網(wǎng)絡(luò)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程指導(dǎo)家長如何使用這套玩教具在家里給孩子做訓(xùn)練！?網(wǎng)絡(luò)課程包括語音講課和視頻操作演示！ 如果您的寶貝剛開機(jī)或者開機(jī)不久，就選這套開機(jī)康復(fù)資源包，簡單，實(shí)用，方便，拿起來就能用，并且還有配套的網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)課程[握手] 愛學(xué)習(xí)愛分享！如果感覺文章不錯(cuò)，可以分享到朋友圈或者發(fā)給給其他需要學(xué)習(xí)的朋友?? ?? ?? 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