加能袋袋寶2020年招募小主人啦！

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廣州加能袋袋寶（海珠區(qū)園）是立足于千禧花園里的高起點(diǎn)、高品質(zhì)的社區(qū)早期兒童教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。袋袋寶秉承：“像小牛一樣健壯，像花兒一樣綻放。”為培養(yǎng)目標(biāo)，精心為孩子們打造有愛(ài)、有溫暖、有教育長(zhǎng)度的童年。袋袋寶從中醫(yī)傳統(tǒng)理念里汲取養(yǎng)分，為孩子們創(chuàng)造明亮、寬敞的廚房。袋袋寶推崇運(yùn)動(dòng)和親近自然，讓孩子們內(nèi)外兼修，“長(zhǎng)得壯”。袋袋寶引進(jìn)專(zhuān)業(yè)蒙特梭利教育，做到整體的符合兒童心理發(fā)展的教育，同時(shí)又兼顧到兒童的個(gè)性化發(fā)展。老師們用心、用愛(ài)、用陪伴來(lái)記錄孩子們像花兒一樣的童年。 ????????全日制蒙特梭利國(guó)際IC班(獨(dú)立行走-3歲)、蒙特梭利國(guó)際CASA班(3-6歲)、蒙特梭利親子空間（獨(dú)立行走-4歲）、快樂(lè)成長(zhǎng)暑假蒙氏班 / 周末蒙氏班（2.5――6歲）！ 兒童之家”，顧名思義，我們所要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的環(huán)境是一個(gè)完全屬于兒童自己場(chǎng)所。寬敞潔凈的屋舍中到處充滿(mǎn)著對(duì)孩子的“誘惑”，最難能可貴的是環(huán)境中的所有物品都是適合孩子的尺寸，且是可以自由觸摸和感受的，孩子由家中的“巨人國(guó)”來(lái)到了真正屬于自己的樂(lè)園，心中的喜悅不言而喻。我們也把1.5-3歲蒙特梭利兒童之家環(huán)境叫做IC教室，是英文Infant Community（嬰幼兒社區(qū)）的縮寫(xiě)。孩子如果可以穩(wěn)步走路了，就可以進(jìn)入IC教室。這個(gè)階段的孩子雙腳可以走路，雙手已經(jīng)解放，可以操控很多不同的物件了。IC教室的重點(diǎn)已經(jīng)不在日常的喂養(yǎng)和照顧，更多地開(kāi)始幫助孩子發(fā)展各種能力和技能。 日常生活區(qū)日常生活區(qū)域是連接家庭環(huán)境與教室環(huán)境的一個(gè)重要紐帶。孩子們?cè)谶@個(gè)區(qū)域可以學(xué)習(xí)照顧自己、照顧環(huán)境，學(xué)習(xí)獨(dú)立和專(zhuān)注，發(fā)展群體意識(shí)和歸屬感。比如老師會(huì)教孩子如何洗手、梳頭發(fā)、擦鼻涕、擦鞋子、系紐扣、給植物澆水、清洗葉子等。孩子們還需要學(xué)習(xí)如何優(yōu)雅地搬動(dòng)桌椅、打招呼。 1、優(yōu)雅和禮儀 2、移動(dòng)家具 3、照顧自己 為孩子們準(zhǔn)備的舒適而溫馨的閱讀區(qū)。 IC班環(huán)境的工作分成三個(gè)大區(qū)IC教室的工作分成日常生活區(qū)、手眼協(xié)調(diào)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)三大區(qū)域。  布局總則：日常生活區(qū)域最好靠近水源，而且要有足夠的空間，團(tuán)體用餐與食物預(yù)備區(qū)連著建立秩序感日常生活工作由簡(jiǎn)到繁，由易到難，從左到右分區(qū)域擺放，甚至在教具的配色上也實(shí)行著一種教具一個(gè)色系。老師的每一個(gè)工作示范都是通過(guò)動(dòng)作分解逐步清晰緩慢的操作，這都是一種外在秩序的呈現(xiàn)。當(dāng)孩子看到成人按照某種方式某種順序做某件事情，孩子的吸收力心智將其吸收，由外在的秩序，逐漸形成內(nèi)在秩序。  4.5歲以前，孩子并非因?yàn)樽雷优K而擦桌子，想喝水而倒水，更多的是在其敏感期的驅(qū)使下滿(mǎn)足其內(nèi)在基本動(dòng)作需求而進(jìn)行工作，此階段若看到孩子做一些成人匪夷所思的事情是正常的呈現(xiàn)，比如成人已經(jīng)開(kāi)燈，孩子還要自己關(guān)掉再打開(kāi)；孩子反復(fù)的上下樓梯等。4.5歲以后，基本動(dòng)作相對(duì)成熟，他選擇日常工作更多地是在滿(mǎn)足社會(huì)需求，因此他只會(huì)擦臟的桌子，也只會(huì)因?yàn)樽雷优K了才擦，植物干了給它澆水，布臟了洗布，孩子更加有意識(shí)有目的性地選擇工作。  食物預(yù)備區(qū)是和團(tuán)體用餐區(qū)連接在一起的，食物預(yù)備區(qū)域是一個(gè)非常重要的區(qū)域，有些老師會(huì)將它從日常生活區(qū)域獨(dú)立出來(lái)，成為第四大工作區(qū)域。但是食物預(yù)備的工作能夠讓孩子有機(jī)會(huì)為班級(jí)其他小朋友準(zhǔn)備食物，幫助孩子快速地融入集體生活，而預(yù)備食物的過(guò)程還能夠幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言、了解文化、練習(xí)手部精細(xì)動(dòng)作、鍛煉大運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)優(yōu)雅與禮儀，是IC教室里非常重要的一個(gè)工作領(lǐng)域。主要的工作可以包括洗水果、做飯團(tuán)、榨檸檬汁、切香蕉、切蘋(píng)果、烘焙等。 手眼協(xié)調(diào)區(qū)域主要是幫助孩子們練習(xí)手部的精細(xì)動(dòng)作，以及手眼之間的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。這個(gè)區(qū)域?qū)τ阱憻捄⒆邮植?、手指的靈活、動(dòng)作控制、專(zhuān)注和意志力都非常有幫助。孩子們可以做拼圖、串珠、開(kāi)關(guān)盒子、開(kāi)關(guān)鎖、貼工、剪工和刺工等工作。這些精養(yǎng)的教具對(duì)孩子們充滿(mǎn)了吸引力，讓孩子們不知不覺(jué)地進(jìn)入專(zhuān)注的精神狀態(tài)。 你看見(jiàn)的是孩子們?cè)谧鲲?，而我看?jiàn)的是他們?cè)跍y(cè)量、算數(shù)、解析步驟、合作、傾聽(tīng)、解決問(wèn)題...”。 準(zhǔn)備食物和烹飪是蒙特梭利環(huán)境中最有趣日常生活工作。烹飪工作涉及教室的所有領(lǐng)域日常生活包括洗手，混合，滾動(dòng)，切割，清潔，脫皮，澆注，手和眼睛協(xié)調(diào)，以及使用不同的廚房工具，如刀具，勺子，叉子，打蛋器，鉗子等。教導(dǎo)如何遵循操作的步驟，培養(yǎng)秩序感并提高精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能。數(shù)學(xué) 包括諸如測(cè)量，分?jǐn)?shù)，數(shù)字，時(shí)間等活動(dòng)。語(yǔ)言活動(dòng)包括接觸新詞，如成分名稱(chēng)，食譜，地點(diǎn)等。科學(xué) 包括區(qū)分熱和冷，固體、液體和氣體，沸騰和熔化等活動(dòng)。地理活動(dòng)包括了解不同大洲和國(guó)家使用的配方和配料。歷史和文化活動(dòng)包括了解世界各地的節(jié)日和節(jié)日。感官活動(dòng)涉及所有五種感官 - 觸覺(jué)，嗅覺(jué)，看，聽(tīng)，和品味。 園區(qū)午餐 教室中的烹飪??另外，孩子們非常喜歡參與家庭的日常活動(dòng)。他們很高興能夠在廚房里提供幫助，而且通常對(duì)進(jìn)餐時(shí)食用自己準(zhǔn)備的食物特別感興趣。再有，他們可以不斷掌握烹飪技能以及完善自己的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能，在食物備制過(guò)程中不斷建立孩子的獨(dú)立性，增強(qiáng)他們的自我意識(shí)和自主權(quán)。 英語(yǔ)我們不僅僅學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們感受世界之美；我們不僅僅學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們和世界文化同步； 家長(zhǎng)親子課堂 奧爾夫音樂(lè) 人文自然區(qū) 在蒙特梭利環(huán)境中，配備了符合任意年齡段發(fā)展的教具，例如：日常生活區(qū)、感官區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)文化區(qū)、手工區(qū)……這一些區(qū)域中的教具完全符合不同年齡層孩子的實(shí)際內(nèi)在需求。 在蒙特梭利環(huán)境中，老師不是教孩子，孩子是這一個(gè)環(huán)境的主人，老師承擔(dān)的更多是一個(gè)觀察者和協(xié)助者的身份，關(guān)注孩子內(nèi)在需求，提供幫助。例如：每一個(gè)孩子的特質(zhì)是不一樣的。有的孩子主動(dòng)，有的孩子被動(dòng)。被動(dòng)的孩子因?yàn)閷?duì)某樣工作感興趣而沒(méi)有特別明顯的展現(xiàn)出來(lái)，而是經(jīng)常站在做這份工作的小朋友身邊，通過(guò)老師的觀察，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)這位小朋友的興趣點(diǎn)，而進(jìn)行工作指引幫助。 ??幼兒成長(zhǎng)觀察記錄指導(dǎo)?? 家庭指導(dǎo)方法 感官教育:是通往世界的鑰匙，用這把鑰匙，孩子們可以自己打開(kāi)世界之窗，而這里的世界就是包圍在我們周?chē)乃协h(huán)境。 感官教育（sense training）是指通過(guò)對(duì)感覺(jué)器官的訓(xùn)練，發(fā)展和提高兒童感知能力的教育。培養(yǎng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)、嗅覺(jué)能力。由意大利教育家蒙臺(tái)梭利最早提出。她認(rèn)為，智力的發(fā)展首先要依靠感覺(jué)，只有利用感覺(jué)的搜集和辨別，才能產(chǎn)生初步的智力活動(dòng)。3 歲～6 歲是兒童發(fā)展感官功能的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，可直接用感覺(jué)刺激法促使兒童的感覺(jué)合理發(fā)展。 蒙氏數(shù)學(xué)：蒙氏數(shù)學(xué)是蒙特梭利五大教育領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，是讓兒童在生活與操作中自然地認(rèn)知數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)、量、形、時(shí)間、空間、*合等數(shù)學(xué)思維能力，并培養(yǎng)兒童對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與信心。蒙氏數(shù)學(xué)教育是一套通過(guò)“游戲”讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的教材。把抽象的數(shù)學(xué)概念、高深的數(shù)學(xué)思想融入簡(jiǎn)單有趣的教具中，孩子通過(guò)興致勃勃地操作蒙氏數(shù)學(xué)教具，完成配套的數(shù)學(xué)小書(shū)（涂畫(huà)、剪切、粘貼）等，就潛移默化地理解了數(shù)學(xué)概念，形成了形象生動(dòng)的直觀思維。由具體到抽象，簡(jiǎn)單到復(fù)雜，通過(guò)皮膚記憶在輕松、感興趣的過(guò)程中喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。蒙特梭利數(shù)學(xué)使抽象的、近乎枯燥的教學(xué)模式演變成有趣的、類(lèi)似于智力游戲的操作系統(tǒng)，非常符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與習(xí)慣。更為重要的是，通過(guò)蒙氏數(shù)學(xué)教育的教具操作，幼兒在幼兒園時(shí)期就能輕松自如地掌握四位數(shù)的運(yùn)算、并且受益終身。 Casa班適合年齡：【3——6歲】教學(xué)時(shí)間：全日制周一——周五早上8：00——下午4：30 Ic班適合年齡：【獨(dú)立行走——3歲】教學(xué)時(shí)間：全日制周一——周五早上8：30——下午4：10 這里是孩子們自己教會(huì)了自己! 我們邀請(qǐng)您，來(lái)了解我們，與我們相識(shí)加能袋袋寶總體規(guī)劃，現(xiàn)面向社會(huì)招收2020年度下半年新生。01招生范圍招生，無(wú)戶(hù)籍限制。02招生年齡【1.5歲-4歲幼兒】【4-6歲幼兒】03招生方式我園目前采用??咨詢(xún)電話(huà)??同微信：18928845303（咨詢(xún)微信）同微信：15088092096（育兒微信）登記信息周一至周五會(huì)按照先后的登記順序電話(huà)預(yù)約安排參觀，作進(jìn)一步的了解。 注：未經(jīng)允許，不得以任何形式轉(zhuǎn)載或復(fù)制圖片及內(nèi)容，侵權(quán)必究！ 喜歡我的，可以關(guān)注我!