課堂教學(xué)改革我們一直在路上——同義鎮(zhèn)中心學(xué)校

美友28224299

2020年祖國經(jīng)歷不平凡，全國的教育教學(xué)工作也受到了影響。但我校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照上級文件要求，迅速做出疫情期間“停課不停學(xué)，停課不停研”的應(yīng)對策論。積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺組織網(wǎng)絡(luò)教研活動，切實(shí)、扎實(shí)、踏實(shí)推進(jìn)了我校課改活動。 課程改革一問之 　　自新課程實(shí)施以來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場變革，但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間，要根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓他們即要“學(xué)會”，也要“會學(xué)”。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果，也才有可能通過學(xué)習(xí)，提高觀察、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。 課程改革踐行之 　　我校確立了“立足于教研、立足于課堂、立足實(shí)際、大膽改革、穩(wěn)步推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革思路，把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來抓，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地，積極推進(jìn)和實(shí)施課堂教學(xué)的改革。制定了《同義鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。立足于我市教育局課堂教學(xué)改革精神、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求，不斷充實(shí)和完善方案，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，在實(shí)踐中求得進(jìn)步，在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過我校全體教師的不懈努力，我校課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，現(xiàn)將我校主要做的幾項工作匯報如下： 一、召開專題會議，課改有助力 　　課堂教學(xué)改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程，需要我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷鞏固深化所取得的成果。必須將課堂教學(xué)改革作為一項長期任務(wù)來抓，切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。 二、制定明確目標(biāo)，課改有方向 　　以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn)，以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點(diǎn)，在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐、探索師生積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變；探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略；培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問題的能力；交流與合作的能力……尋求適合于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑，以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。? 三、確立可行策略?，課改有依據(jù) ? 成立由校長劉維義為組長、分管副校長、教導(dǎo)主任為副組長，教研組長為組員的課堂教學(xué)改革工作小組，負(fù)責(zé)“實(shí)施方案”的制定與實(shí)施。?緊緊圍繞《同義鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)評價量化表》開展課堂改革試驗(yàn)。?充分發(fā)揮本校教師的積極性，通過點(diǎn)面結(jié)合的方法，在不同層面上進(jìn)行實(shí)踐與研究。?在實(shí)施過程中,要結(jié)合實(shí)際,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實(shí)在、有效。 四、搭建平臺，課改有成效 按照我市中小學(xué)新課程課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案，我校組織廣大教師積極開展線上課堂教學(xué)改革，努力探索新課堂教學(xué)方法、策略與模式。利用網(wǎng)絡(luò)平臺在各個層面展示和匯報了我校的課堂教學(xué)改革成果。今年5月份我校舉辦的網(wǎng)絡(luò)語數(shù)外學(xué)科課堂教學(xué)大賽，語文組教師張曉華，該教師應(yīng)用我校的課堂教學(xué)改革成果，貫徹新課程課堂改革基本理念，精心設(shè)計課堂教學(xué)，獲得一等獎。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)大賽中六年級組杜麗波獲得二等獎，七年級英語教師王婷婷獲得英語組一等獎。 五、實(shí)踐出真知，課改有不足 　　我校課堂改革扎實(shí)推進(jìn)的同時，也在實(shí)踐探索中，發(fā)現(xiàn)了問題，也存在不足: 1、新教材老上法。有的教師無法把握新教材的設(shè)計意圖，教學(xué)中注重落實(shí)知識目標(biāo)而忽視了過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。 “穿新鞋走老路”的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在。　　2、部分教師的專業(yè)水平離新課程理念有距離。新教材要求教師能有寬泛的知識儲備及靈活的教學(xué)策略，把教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素整合起來，進(jìn)行課程資源開發(fā)與研制，但是部分教師認(rèn)識不足，難以做到。　　3、新課堂教學(xué)改革推進(jìn)，呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進(jìn)的相對不同步，一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。 課程改革必行之 　　我校將繼續(xù)努力，讓新課程背景下的課堂成為煥發(fā)生命活力的樂園，為開創(chuàng)我校教育教學(xué)的新紀(jì)元而努力。