<p> 隨著傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端和傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)子的學(xué)習(xí)困惑等當(dāng)前教育面對(duì)的諸多問(wèn)題，為了尊重個(gè)體，7月13日晚7:00-9:00全市初中教師參加了“金太陽(yáng)教育”教師發(fā)展指導(dǎo)線上培訓(xùn)——《課堂的預(yù)設(shè)與生成——課堂資源的合理利用》主題培訓(xùn)。</p> <p>根據(jù)大多數(shù)教師對(duì)高校課堂的認(rèn)識(shí)有很大誤區(qū)，從五方面進(jìn)行了詳細(xì)培訓(xùn)。一、什么是預(yù)設(shè)生成？是指教學(xué)預(yù)測(cè)與設(shè)計(jì)，是課前進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的設(shè)想與安排，是教師學(xué)生之間的合作、對(duì)話、碰撞中現(xiàn)實(shí)生成的超出預(yù)設(shè)。我們的課堂呈現(xiàn)豐富多彩與復(fù)雜性，即充滿生成性，這樣的課堂里才真正“以學(xué)為本”。二、預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。教師處理教材時(shí)做到以簡(jiǎn)馭繁，為教育所得。摒棄雜芫，預(yù)設(shè)力簡(jiǎn)約。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求，精彩的生成基于充分的預(yù)設(shè)，科學(xué)應(yīng)對(duì)課堂上的生成資源，善于引導(dǎo)。三、怎樣進(jìn)行有效的預(yù)設(shè)。要有合理性，要有障礙，防止“滑過(guò)現(xiàn)象”，循循善誘，層層設(shè)疑，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。四、有效的生成如何進(jìn)行？教師要捕捉“意外”精彩的生成，善待學(xué)生的錯(cuò)誤，契機(jī)生成，學(xué)會(huì)傾聽，呈現(xiàn)生成。五、互動(dòng)和案例分析，為進(jìn)一步打造高效課堂，讓老師教的有效，學(xué)生學(xué)的愉快，老師以大量生動(dòng)詳實(shí)的事例和培訓(xùn)教師互動(dòng)做了課改形勢(shì)理性看、高效課堂全解析的宣講。</p> <p>老師的幽默、風(fēng)趣使整個(gè)講座氣氛活躍，老師們踴躍參與，積極表現(xiàn)，在交流互動(dòng)體驗(yàn)中對(duì)高效的課堂教學(xué)獲得了一種更為直觀的感受，在具體的操作層面上對(duì)課堂教學(xué)理念有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。加深并鞏固了全體教師對(duì)高效課堂的理解，對(duì)高效課堂的構(gòu)建和破解教師在課改過(guò)程中的困惑具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和指導(dǎo)性，進(jìn)一步拓寬了我市初中教師的教育視野，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。參訓(xùn)教師受益匪淺，并將認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒名師的做法，努力打造務(wù)實(shí)高效的課堂。</p> <p> 我們相信，在專家的引領(lǐng)下，各位老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探究，初中學(xué)校的新課程改革和高效課堂會(huì)開啟一個(gè)嶄新的征程，披荊斬棘，迎來(lái)更加美好的未來(lái)。</p>