泰國行 一支粉筆繪藍圖 三尺講臺灑雨露一一記陶家輝老師紅袖添香 <p style="text-align: center;">我們都是追夢人</p> <p> “一只粉筆繪藍圖，三尺講臺灑雨露。”“人在他鄉(xiāng)望故鄉(xiāng)，花好月圓也孤單。”“縱馬長歌千里外，追風逐月看花開；人生遼闊云天外，釃酒臨江清風來?！币皇讟銓崯o華的《我們都是追夢人》，深刻地詮釋了公派教師為傳播中華文化，耐寒暑、藏孤獨，千里追夢的"家國情懷"！ </p><p> 陶家輝老師就是我們公派教師中的優(yōu)秀代表！</p> <p> 陶家輝老師是云南省保山市民族中學的高中數(shù)學專職教師，中學高級教師，中共黨員。2014年6月外派泰國清邁大谷地村教聯(lián)高級中學支教，于2020年4月結束任期，因受新冠肺炎疫情的影響，直到7月才回國。在長達2000多天的支教任期里，陶老師用理想和信念，用工作能力和人格魅力，書寫了一份優(yōu)秀的外派支教工作答卷，得到了國內各級主管部門及支教學校的肯定和稱贊，家長們的認可和學生們的尊敬！</p> <p> 陶家輝老師在教聯(lián)高級中學不僅是高中數(shù)學老師，班主任，還一直擔任訓導主任一職，主要負責學生的管理工作，其次還主抓學校對外的宣傳工作及主持周六的晨會等工作。他與其他公派教師一起，參考國內學校的優(yōu)秀管理經驗，結合教聯(lián)高級中學的實際情況，為學校制定和完善了系列學校管理制度和學生管理制度，如:每天課前教師巡視校園，督促學生打掃教室和清潔區(qū)，做好上課準備的制度；教師課中巡視班級，督促學生行認真上課的制度；推薦學生在晨會上演講的制度；班級板報評比、“希望之星”榜樣示范等制度，效果顯著，有效提升了在校學生的學習成績和精神面貌，得到教師聯(lián)誼會和大谷地及周邊村民們的認同，為學校的進一步發(fā)展打下了良好的、堅實的基礎！</p> <p> 2014年的6月19日，陶家輝老師的教育生涯中多了重重的一筆一一華文教育。那天他和幾個同事一起被國家僑辦外派到了泰國清邁華人村教師聯(lián)誼會，分配在清邁教聯(lián)高級中學任教。</p><p><br></p> <p> 六年的外派支教工作和生活，即有艱辛的付出，也有難忘的收獲；每一份付出，都有一份感悟在里面，收獲與感觸并存，相得益彰！</p><p><br></p><p> </p> <p> 外派支教后，陶老師對華文教育有了進一步理解和更深的感悟：出國前他對華文教育的認識和理解都只是停留在書本上或是網絡中的了解: 知道華文教育是以華僑華裔為教學對象的漢語教學；知道海外的華文教育基本由華人社團創(chuàng)建或由華人村民創(chuàng)建，是華僑華人為本民族語言與文化傳統(tǒng)的保持與傳揚；知道華文教育傳播的是中華文化，弘揚的是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。</p> <p> 出國后，經過幾年的親身經歷和體驗，陶老師對華文教育有了更深的理解:真正認識到華文教育既是語言教學同時又是民族文化教育，二者是緊密融合在一起的。在國內，我們作為老師常說的一句話就是教書育人；但作為一名外派教師，我們肩上擔負著的是雙重的使命，在這里我們不僅擔負著傳授文化知識的使命也就是教書育人，而且作為中華民族的一員，我們又擔負著傳承中華民族文化的使命。</p> <p> 有了這些深刻的認識和對比以后，陶老師嘗試著把中國傳統(tǒng)文化融入到日常的教學以及學生的生活中，讓學生在潛移默化中獲得了許多有關中國文化的知識，從而更加愛上了中國文化。</p> <p> 例如，在訓練學校的舞獅隊時，陶老師就給他們講解中國南獅和北師的舞獅技巧，各種鼓點代表的意思等等，學生通過舞獅了解中國的傳統(tǒng)文化；在毛筆書法興趣班的培訓中，陶老師從教學生怎樣使用書寫工具、坐姿要領、執(zhí)筆要領、各種筆畫的寫法等開始，然后再給學生講一些歷朝歷代著名書法家的故事，介紹書法的書體及演變過程，再給學生欣賞一些書法作品使學生深深愛上書法這個博大精深的文化，感嘆中國文化的燦爛輝煌！</p> <p> 作為一名專職的數(shù)學教師， 在支教學校教數(shù)學，與在國內教數(shù)學有很大不同，結合中文學校的教學特點，陶老師在選擇數(shù)學學科的教學內容和教學方法上，也感觸頗多。</p> <p> 在教學中遇到的最大問題就是：這里的孩子白天在泰文學校上課，晚上才到華文學校上課，他（她）們學習中文的時間較少，基礎較差，也沒有自主學習的能力因此很難統(tǒng)一教學難度。所以在國內的教學方法和教學模式不能照搬照抄，而是要根據(jù)這邊的學生實際因材施教。所以教學上首先要考慮的是教什么，怎樣教的問題。</p><p> 如：在數(shù)學課上，陶老師先了解學生的基礎來確定教學內容，選擇多數(shù)學生容易掌握的知識內容，降低學習的難度，把反復講解和課堂練習結合起來靈活教學；同時根據(jù)數(shù)學的學科要求多教給學生一些解題的方法、技巧，以此培養(yǎng)他們的邏輯思維。</p><p> 一段時間后孩子們也很好學，對老師所教的內容基本能掌握，考試測評中成績也不錯。陶老師也贏得了學生的尊重，家長的認可，學校的好評！</p> <p> 陶老師說:華文教育就是這樣讓我在不斷實踐中提高；在不斷付出中收獲；在不斷努力中進步！雖然我的海外支教的時間在我的教育生涯中所占的比例不多，但這段豐富多彩的支教經歷將是我教育生涯篇章中重重的一筆！</p><p> 華文教育——我深愛的事業(yè)！</p><p><br></p><p>?</p> <p style="text-align: center;">陶家輝老師的外派工作鑒定</p> <p> 陶老師的一首詩，貼切地表達了我們公派教師的"家國情懷"——心甘情愿！</p><p> </p>