<p style="text-align: center;">長興縣第六小學 李夢圓</p> <p> 我們常常感嘆學者們的著作等身、學富五車，我們每每欽羨名師們的妙語連珠、智若泉涌，其實，我們所看到的往往是鮮花的嬌艷，卻常常忽略了孕育過程的漫長與艱辛，托爾斯泰說“書是智慧的鑰匙”，生成教師的專業(yè)智慧，依然需要教師手捧一卷，沉浸其中，用書香滋養(yǎng)底氣和靈氣。</p> 好書分享 <p> 蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利說:“想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育科學的秘密，先要把每一個兒童認作是自己的老師和教育者。我們教他們讀書和寫字、計算和加減乘除、圖畫和唱歌，而他們將給予我們最高水平的師范教育?！边@也是袁老師在《學會向學生借智慧》這本書中想要傳達給我們的意思——學生正在教會我們如何當老師。</p> 一、內容概要 <p> 《學會向學生借智慧》一書，作者袁曉萍老師從“我的兒童觀”、“我的教學觀”、“我的成長故事”和“我的課例”四大模塊入手，這本書集結了作者20余年的教學思考與實踐的積淀，向學生借智慧，以全新的兒童世界，對數(shù)學教育的教與學的全過程進行重新注釋和解讀。書中的教學案例創(chuàng)新性高，教學策略操作性強，易與理解，讓我受益匪淺。本書真正將數(shù)學核心素養(yǎng)落地歸根在課堂，回歸數(shù)學教育的本源。</p> 二、感悟 part 01 <p> 學會傾聽是教師人生的必修課，是打開學生心靈的鑰匙，兒童是最有想象力和創(chuàng)造力的群體，他們的語言表達是獨特的藝術，教師不應該用自己生硬的語言去改變他們的表達，這樣孩子就不像孩子了。</p><p> 這讓我意識到，在日常教學中，面對兒童的自然語言，我時常缺乏意識還有缺少方法去回應孩子，這也是日后我需要改進的地方，不要用自己的數(shù)學語言去否定孩子們的“創(chuàng)作”，呵護孩子的創(chuàng)造性、想象力、個性。教師是引導者，給予孩子們抒發(fā)想法的機會，讓孩子們多說多表達。就像袁曉萍老師在這本書開門見山地告訴我們：“讓每個兒童按照自己的樣子成長，這是天然；讓每個兒童因為自己的‘形態(tài)’而得到尊重，這是本然；讓每個兒童都能充分地成為自己，這便是自然。體味了這些，你就可以解鎖兒童數(shù)學學習最深刻的秘密”。</p> part 02 <p> 一直以來我們普遍信奉題海戰(zhàn)術，認為只要多做練習就可以達到想要的結果，但這種注重數(shù)量的方法往往忽略了質量。太多的練習題很有可能會讓學生產生厭倦感，而熟一定能生巧嗎？</p><p> 教師除了要鉆研課堂的主要教學環(huán)節(jié)，對于習題也要了然于心，明確它的練習意義，并要有所取舍，真正實現(xiàn)練習的優(yōu)化。</p><p> 如今的教育已不能僅僅滿足于傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑，而應該旗幟鮮明地把培養(yǎng)學生的能力，尤其是培養(yǎng)知識遷移的能力放在教學的首位，就是能將學到的知識技能成功地遷移到新的情境、新的課題，做到舉一反三。</p> part 03 <p> 一位優(yōu)秀的教師，應該具有駕馭教學語言的高超技能，這樣才能將學生的注意力緊緊地吸引過來，使學生樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識，學習效果也就事半功倍。通過觀摩許多優(yōu)秀教師的課堂教學，我發(fā)現(xiàn)凡是有獨特的教學風格、課堂氣氛活躍而不喧鬧，師生互動比較協(xié)調的老師，都有比較高的語言表達水平。</p><p> 作為新教師，我的課堂語言確實存在挺多問題。就像袁老師提到的那樣，我會時常重復學生的發(fā)言或者是“捧殺式”評價?？戳藭系慕虒W案例，我感受到教師語言真的是一門藝術，教師要滿足學生對理解、啟發(fā)、呵護、尊重和提升等的需要，對孩子的回答教師要做出具體的分析，善于挖掘背后更有用的信息，循序漸進，滲透數(shù)學思維方法。</p><p> 真正做到評價語言能夠多元生動需要我們的不斷努力。首先還是要學習數(shù)學知識提高自身數(shù)學素養(yǎng)避免造成錯誤評價。反思自己的課堂評價，糾正我課上的不良的評價習慣，對學生的回答可以適時做出具體的分析，捕捉回答背后的數(shù)學思考。</p> part 04 <p> 教師要深入了解學生的學習起點。我們在設計教案時，總是對學生已有的知識認識不到位。教師可以利用不同的方法對學生進行前測，分析統(tǒng)計所得的數(shù)據，能夠幫助我們科學合理設計教學，它能讓我們的教學行為更有效。</p><p> 教學時教師可以利用直觀教具和媒體技術，讓靜止的圖形動起來，讓學生用運動的觀點體會平面與立體之間的辯證關系，幫助學生建立“運動變化”的學習意識和思維習慣。</p><p> 數(shù)學知識總是緊緊依附在實際問題中，滲透在其他學科中，他與其他學科是相互開放、相互作用、彼此關聯(lián)、密切配合的關系。所以教師要關注數(shù)學與其他學科的綜合，讓學生善于應用數(shù)學和喜歡數(shù)學。</p> 閱讀計劃 <p> 這本書是杜威早期六部教育著作的集合。計劃分為六周閱讀完成，并完成閱讀單：</p><p>1、7月6日—7月12日 《我的教育信條》</p><p>2、7月13日—7月19日 《學校與社會》</p><p>3、7月20日—7月26日 《兒童與課程》</p><p>4、7月27日—8月2日 《教育中的道德原理》</p><p>5、8月3日—8月9日 《教育中的興趣與努力》</p><p>6、8月10日—8月16日《明日之學?！?lt;/p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">我們的心</p><p style="text-align: center;">總在為新鮮的聲音而跳動</p><p style="text-align: center;">不斷打開和改變</p><p style="text-align: center;">保持永不停息的躍升狀態(tài)</p><p style="text-align: center;">不斷成長</p><p style="text-align: center;">和兒童一起奔跑</p><p><br></p>