大班課程故事《牙齒的秘密》

春春

【活動起源】 下午點心時分，大部分孩子用餐已經(jīng)完成，開始在區(qū)域里面進行游戲。而我發(fā)現(xiàn)，回收的餐盤里卻還有許許多多的蘋果，有一部分是被咬過了的，有一些\卻一口未動。見孩子們?nèi)绱瞬恢浼Z食的行為，心中五味雜陳，想著：“看樣子，一場不浪費食物的強化教育是勢在必行了”。然而，我也沒有急著進行動，按捺住中心中說教的小火苗，試探著詢問到：“怎么有這么多人都不吃蘋果？是蘋果不好吃嗎？”一時間下面有許多人同時發(fā)聲：“我不要吃”，“太硬了”；“咬不動”；“我的牙掉了”。有的孩子還特地走上前，沖我咧開了嘴巴。至此，我也才明白，浪費食物的行為根源原來是掉牙期！ 他們一個個邊苦笑邊回答的樣子，以及咧著嘴巴給我看掉牙齒的樣子實在是讓我覺得又可愛又搞笑，當場我就忍不住哈哈哈大笑起來。笑的同時也順著他們回答隨意的聊著：“你們怎么都偷偷的掉牙齒呢，也不讓老師知道，都是什么時候掉的？怎么掉下來的呀？” 北北說：“我是在家里吃燒烤，不小心咬了一下簽子，然后牙齒就掉下來，還流血了?！?lt;br>趙孜睿說：“老師，我的還沒掉，不過已經(jīng)搖搖晃晃了，馬上就要掉了，現(xiàn)在不能要咬東西”。說著張嘴展示給我看。 王碩說：“我也掉牙了”，掉的時候也流血了。 圍觀和聚到我身邊來的人越來越多了，我聽到的聲音也越來越多了。 娜娜說：“為什么牙齒會掉下來啊？” 航航說：“為什么牙齒掉下來還要流血呢？” 依晨說：“掉了還會長出來嗎” 教師的思考：聽了孩子們的交流，原來對掉牙這一正常的生理現(xiàn)象，孩子們還是有很多的疑惑和不解。大班幼兒這段時間開始陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)了掉牙現(xiàn)象，同時，知識經(jīng)驗的不足又使得他們對變化的原因不解，甚至恐慌，他們迫切的需要了解、掌握自己身體變化的秘密，那么，我想，就讓我引領他們開啟這段有關牙齒秘密的探索之旅吧。【活動過程】 核心故事一：關于牙齒的小問題 在確定好了研究方向之后，就和孩子們展開談話，引導和鼓勵孩子們用符號表征記錄了自己關于牙齒的小問題。教師的思考：看來，孩子們的疑問還真不少，可是，怎樣來解答這些問題呢？是教師充當答疑者告訴孩子，還是支持、鼓勵孩子自己探尋答案？<div> 于是，我繼續(xù)通過團討的方式聽取孩子們的建議。孩子們說：“可以查查書上”。有的說：“手機上查一下就可以了”。還有的說：“我們家有小度，小度什么都知道，問小度就行了”。 看來，孩子們也更愿意依靠自己的力量來解決問題。 </div> 核心故事二：牙齒的秘密我來答 在集思廣益商討好了方法以后，我們就決定行動了。我們首先來到了學校的圖書室，準備到學校的圖書室里一探究竟。 然而，我們將在學校里繪畫的問題記錄單帶回家，準備在爸爸媽媽的幫助下，運用一些現(xiàn)代化的查詢方式來尋找答案。由于孩子們的表征圖案爸爸媽媽也許會一頭霧水，所以，老師也需要提前在家長群里說明情況，請求家長配合！ 兩天過后，所有小朋友的記錄單都已帶來，我們隨機進行了分享活動。孩子們介紹自己的查閱過程以及自己的查閱結果：有的孩子向我們介紹，他了解到了牙齒的數(shù)量：“媽媽說，大人的牙齒有28--32顆，小孩的牙齒比大人的少一些，是二十幾顆。媽媽幫我數(shù)了我的牙齒，我的是20顆，然而我數(shù)了爸爸的牙齒，爸爸的是30顆”。有的孩子介紹說：“嘴巴里的每一顆牙齒都是名字的，有門牙，有尖牙，也有磨牙，門牙是切斷食物，尖牙是撕裂食物，磨牙是磨細食物?！? 隨著孩子們不斷的分享與交流，涉及到的范圍也越來越廣泛，有說到牙齒的內(nèi)部結構，也有提及了刷牙和保護牙齒的小知識。我對孩子們說：“你們查到的知識可真多呀，這么多的知識，我都來不及驗證了。”孩子們開始提議：“要請醫(yī)生來驗證?！薄拔覀儗W校就有醫(yī)生——夏醫(yī)生”。 聽到了我們的請求，夏醫(yī)生仔細查看了孩子們的記錄表，以及聽取了我給她對于孩子們問題的一些總述，之后她精心的做了相關的準備，然后在一個下午時分走進了我們班級，通過牙齒模型和ppt課件的演示，為孩子們系統(tǒng)的講解了牙齒的結構，牙齒的功能，以及正確刷牙的方法和讓牙齒健康成長的小知識。而孩子們呢，一個個都仰著小腦袋，渴求知識的眼神格外閃亮。教師的思考：從開始對掉牙的恐慌，到提出問題，自己尋找答案，孩子們執(zhí)著的探究精神讓我們感嘆，興趣是孩子最好的老師，當孩子有了興趣，教師需要做的事就格外簡單了和清晰了。核心故事三：小小牙齒活動多 有了科學的、豐富的有關牙齒的經(jīng)驗，孩子們迫不及待的將這些信息運用到班級一日活動的各個環(huán)節(jié)中來?？矗瑓瞧疒鹾屠铤Q軒正在利用手電筒相互觀察對方的牙齒，有時候也有人會借助鏡子來觀察自己的牙齒情況。發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我即刻為孩子們投放了一張記錄表，鼓勵他們把觀察到的牙齒現(xiàn)象進行記錄以及比較。董北北鄭忻一幾個孩子正在美工區(qū)里面產(chǎn)生了制作牙齒的想法，經(jīng)過一通協(xié)商，他們有的用藥盒來制作牙齒模型、用泡沫粒當作牙齒；有的巧妙的使用了一次性紙盤，對折后成了一張大嘴巴，然后用黏土做成了牙齒，還有鄭忻一的個人作品，最為精致。自主性游戲的時候，孩子們自己開設了牙科診所，自己繪畫標示牌，自己進行了診所的布局。而為了豐富他們對牙科診所真實經(jīng)驗的了解，我們不僅進行了對牙科診所的談話活動，談一談自己到牙科診所的經(jīng)歷，還通過聯(lián)系牙科診所的醫(yī)生，為我們提供診所的真實場景照片以及視頻。【活動反思】 “牙齒的秘密”主旨是幫助孩子們探索自己牙齒的奧秘，在主題進行中，老師充分尊重孩子們的興趣，敏銳的發(fā)現(xiàn)孩子對“掉牙了”的恐懼，從這一平?，F(xiàn)象切入，始終追隨孩子們的興趣，鼓勵孩子們通過對比觀察、記錄同伴協(xié)商自己得出問題的答案，使得看似高深、枯燥的“身體知識”變得生動、有趣。教師能及時的根據(jù)幼兒的個性化興趣特點提供支持，如益智區(qū)中提供記錄表、美工區(qū)中提供相應的材料。在活動的進行中，教師還能夠充分利用周圍的資源，從專業(yè)人士那里認識、了解我們的牙齒，將孩子們的小問題做成“大學問”。在這個過程中，孩子們感受到的是周圍社會對自己的關注和支持、自豪感油然而生。