<p> 為打造高效課堂，提高課堂效率，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，云南師范大學(xué)附屬潤(rùn)城學(xué)校小學(xué)部在執(zhí)行校長(zhǎng)范淑敏校長(zhǎng)的關(guān)心和大力支持下，從建校至今，一直由教學(xué)專(zhuān)家顧問(wèn)引領(lǐng)。在教研教學(xué)中，專(zhuān)家顧問(wèn)一直陪伴著潤(rùn)城的老師們，為青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p> 小學(xué)部低段語(yǔ)文教研組，在我校的教學(xué)專(zhuān)家顧問(wèn)——云南省特級(jí)教師、陳潔銀齡名師工作室主持人，陳潔老師的指導(dǎo)下，積極有效地開(kāi)展各類(lèi)了教學(xué)教研活動(dòng)。每次教研活動(dòng)，老師們都認(rèn)真聆聽(tīng)，仔細(xì)研究，不斷努力提升自己。</p><p> 2020年7月7日，一二三年級(jí)的語(yǔ)文老師們，在經(jīng)過(guò)組內(nèi)教研備課、專(zhuān)家顧問(wèn)指導(dǎo)、自己再次修改等過(guò)程，為大家呈現(xiàn)了四堂精彩紛呈的展示課。 低段全體語(yǔ)文老師以及2020年全體新進(jìn)教師一起參加了此次活動(dòng)，不僅展示了老師們的“教風(fēng)”，學(xué)生們的“學(xué)風(fēng)”，還為新入職的老師們做出了新學(xué)期的課堂示范，也為本學(xué)期的語(yǔ)文低段教研畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。</p> <p> 吳昀老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》中，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，并借助動(dòng)作理解詞語(yǔ)的意思，同時(shí)也讓學(xué)生感受到動(dòng)詞詞性的表達(dá)方式。老師注重研讀單元語(yǔ)文要素，從不同層次的朗讀中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中提取信息。</p> <p> 吳昀老師的課堂中注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)思考，讓孩子從小養(yǎng)成良好習(xí)慣。對(duì)于長(zhǎng)句子這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，老師采用分解句子，逐步加上修飾語(yǔ)，讓學(xué)生感受句子，并進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)，讓學(xué)生會(huì)遷移、運(yùn)用。</p> <p> 趙蕓冰老師執(zhí)教的古詩(shī)教學(xué)《村居》中，通過(guò)不同形式、不同層次的朗讀帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境地走進(jìn)詩(shī)人高鼎所描述的優(yōu)美風(fēng)光中。</p> <p> 趙蕓冰老師注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生想象畫(huà)面，滲透讀書(shū)方法，讓學(xué)生成為課堂的小主人。真正讓學(xué)生得法課內(nèi)，得益課外。</p> <p> 趙老師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上就能有感情的背誦古詩(shī)，呈現(xiàn)出課堂的高效性，展示了趙老師扎實(shí)的教學(xué)功底。</p> <p> 錢(qián)錦文老師執(zhí)教的《古詩(shī)二首》，根據(jù)古詩(shī)的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比去發(fā)現(xiàn)兩首古詩(shī)的共同點(diǎn)，嘗試用一節(jié)課學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。運(yùn)用看圖猜字多種識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，感悟意境，方法靈活多樣。注重朗讀，注重背誦。</p> <p> 錢(qián)錦文老師重視學(xué)法的指導(dǎo)，一讀二想三背誦。多種形式的讀、多層次的讀，在讀中感悟詩(shī)歌的節(jié)奏美、畫(huà)面美。</p> <p> 張憶涵老師執(zhí)教的《習(xí)作》中，體現(xiàn)了低年級(jí)起步作文的特點(diǎn)：興趣。通過(guò)三個(gè)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再通過(guò)坎詞語(yǔ)猜特點(diǎn)，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，喚醒寫(xiě)作素材，從而激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲。</p> <p> 張老師的習(xí)作課體現(xiàn)了習(xí)作教學(xué)的特點(diǎn)，給予了學(xué)生充分的時(shí)間和空間，并重視習(xí)作后的指導(dǎo)，強(qiáng)化了習(xí)作的要求。</p> <p> 課后，四位上課的老師先對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，之后陳老師又進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)，對(duì)老師們的教學(xué)給予了充分的肯定。再次強(qiáng)調(diào)了低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)以及容易被老師們忽略的地方，對(duì)之后的一年級(jí)閱讀教學(xué)課、二年級(jí)古詩(shī)教學(xué)課、三年級(jí)習(xí)作教學(xué)課都作出了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，也對(duì)老師們今后的教學(xué)指明了方向，沉淀了教質(zhì)。</p><p> 本次教研活動(dòng)雖然畫(huà)上了句號(hào)，但預(yù)示著下一次的開(kāi)始，我們的年輕老師們將會(huì)立足本身，依標(biāo)扣本，用心、用愛(ài)、用智慧上好每一堂語(yǔ)文課。</p><p><br></p><p>圖片：王子楠</p><p>文字：熊靜、馬蓉</p><p>審核：江南樂(lè)、熊靜</p>