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王雅婷老師的生物公開課記實—理化生科組公開課活動

潮汐

<p>環(huán)節(jié)一:課堂展示:</p><p>王雅婷老師通過讓同學(xué)們說出生活中疼痛的感受,是先縮手,還是先感覺到痛,大家議論紛紛,調(diào)動了學(xué)生的活躍性,從而引入新課:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本當(dāng)時—反射</p> <p>活動一:王老師與學(xué)生配合完成膝跳反射,讓下面的同學(xué)觀察并說出這個反射是來不及思考,不受大腦控制,從而引入概念什么叫做反射</p> <p>王老師通過讓學(xué)生舉例生活中的反射有哪些?課堂積極性高,王老師說出反射通過什么路徑完成的,引出反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),反射需要完整的反射弧實現(xiàn)的。路徑:感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器。</p> <p>活動二:接著讓學(xué)生分組活動,用貼紙,剪頭完成反射弧,完成后,王老師展示兩組同學(xué)的反射弧結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)</p> <p>3.接著王老師說出反射的類型:簡單反射,復(fù)雜反射,并講授這兩種反射類型的區(qū)別,簡單反射是不需要條件的,而復(fù)雜反射是需要條件的,讓同學(xué)舉例說出生活中兩種反射例子,同學(xué)集體積極回答問題,氣氛非常好,</p> <p>并說出反射對人類的意義</p> <p>最后,讓同學(xué)說出幾個詞語的區(qū)別:吃梅止渴,望梅止渴,談梅止渴,也就是簡單反射與復(fù)雜反射的區(qū)別,最后總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容,</p> <p>練習(xí):王老師通過練習(xí)讓學(xué)生掌握這節(jié)課的知識點,同學(xué)們集體回答,聲音響亮,可見,學(xué)生所學(xué)的知識點牢固,講授講解</p> <p>理化生組與其他科組認(rèn)真聽課并做記錄</p> <p>環(huán)節(jié)二:說評課</p><p>王老師說課:</p><p>知識性目標(biāo):1, 聯(lián)系日常生活的實際理解反射的概念。2,明確反射發(fā)生的前提條件。3,認(rèn)識并掌握反射弧的基本結(jié)構(gòu)。技能性目標(biāo)1、學(xué)習(xí)膝跳反射實驗的方法。2、體驗科學(xué)探究活動。3、通過小組學(xué)習(xí),來逐步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,歸納整理及表達(dá)交流的能力。(三)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。2、激發(fā)學(xué)生樂于探索生命奧秘的興趣。二、說課內(nèi)容在教學(xué)過程中,我安排了以下5個基本環(huán)節(jié):1、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課;2、探究新知,理解概念;3、突破難點,提升能力;4、強化訓(xùn)練,活學(xué)活用;5、歸納總結(jié),展示收獲。</p><p>反思:納本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要知識點,并談?wù)勈斋@。反思本堂課學(xué)生積極性較高,動手能力很強,學(xué)生很快能進(jìn)入情境中,進(jìn)行學(xué)習(xí)。但仍然有許多的不足:1.活動的切入過于生硬,只是為了完成活動而進(jìn)行的活動,沒有發(fā)揮活動最好的效果;2.語言組織不夠精簡,導(dǎo)致很多內(nèi)容重復(fù)說,重復(fù)講;3.沒有給予學(xué)生足夠的思考的時間,導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生沒能來得及思考,沒有自己獨立的思考,學(xué)生很難形成自己的東西;4.沒有面向全體學(xué)生,應(yīng)該更加的掌握課堂,調(diào)動全班的積極性,讓全體同學(xué)都能融入課堂。</p><p>組長評課:</p><p>王雅婷老師這節(jié)課的亮點:1、通過回顧與本課有關(guān)的已學(xué)知識和概念來更好的導(dǎo)入新課,把前后知識聯(lián)系起來。2、通過讓一位學(xué)生配合做膝跳反射實驗來體會這種反射不受大腦控制,是一種低級的本能反應(yīng)。3、通過生活中的事例和學(xué)生的親身經(jīng)歷及引用成語典故等對比成語更好的區(qū)分低級反射和高級反射的區(qū)別。4、通過學(xué)生親自動手貼圖的方式來更好的掌握反射弧的傳播途徑,并通過路徑長短決定反射的低級和高級的區(qū)別分析,同時,利用展臺展示學(xué)生的作品并引導(dǎo)分析指正,讓學(xué)生更好的理解知識和概念。</p><p>總之,本課,老師都以學(xué)生為主,老師適時引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式教學(xué),課堂氣氛活躍,學(xué)生積極參與課堂活動,在老師引導(dǎo)、練習(xí)、指正過程中掌握知識,做得非常好!</p><p>孫老師評課:王老師1.通過聯(lián)系生活說出感受從而導(dǎo)入新課反射弧,師生配合活動,同學(xué)們回答積極,讓同學(xué)親身體驗活動非常好,符合分組實驗的要求,最后習(xí)題練習(xí)的足夠。建議:可以讓同學(xué)們單獨起來回答問題,集體回答問題,難免會有從眾現(xiàn)象,思考就不會深刻,也就跟著一起回答,關(guān)注哪些些學(xué)生不會理解知識??傮w學(xué)生還是比較活躍的。</p><p>蔡老師評課:</p><p>王雅婷這節(jié)課的亮點很多,既抓住了重點,又突破了難點。師生互動較好體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。特別是學(xué)生拼裝手貼反射弧更是最大的亮點,這點值得我學(xué)習(xí),總之這節(jié)課是非常好的示范課。建議:這節(jié)課一個課時來完成時間較緊,內(nèi)容也較多些,用2課時來完成可能更好些,第一課時只講反射和完成膝跳反射的實驗,這個實驗較容易,可以讓學(xué)生倆倆自由組合自己來做實驗,這樣學(xué)生都親身感受,印象會更深,也有更多時間參與討論,第二課時講反射狐。</p>

反射

學(xué)生

王老師

反射弧

同學(xué)

這節(jié)

說出

活動

老師

王雅婷