<p> 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高學(xué)生防疫抗疫的心理應(yīng)對能力，減少疫情對學(xué)生心理健康造成的不良影響，助力學(xué)生更順利地進(jìn)入返校復(fù)學(xué)的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，營造積極向上的校園氛圍。我校認(rèn)真落實(shí)市教體局會議精神和上級要求，積極開展“從‘心’開始，“疫”路同行”學(xué)生心理健康教育系列活動，為學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。</p><p><br></p> <p> 一、在開學(xué)前，積極謀篇布局，筑牢心理健康教育防線。</p><p> 開學(xué)前，學(xué)?？紤]到疫情防控和居家學(xué)習(xí)對學(xué)生的影響，學(xué)生可能存在的適應(yīng)不良問題，提前預(yù)判，并通過學(xué)校公眾號、微信群、線上家長會等方式與學(xué)生、家長做好溝通，線上開展疫情防控、生命安全、衛(wèi)生健康等教育，引導(dǎo)學(xué)生分享、總結(jié)居家學(xué)習(xí)生活期間的學(xué)習(xí)體會和成長感悟，幫助學(xué)生快速完成從長期居家學(xué)習(xí)到入校學(xué)習(xí)的角色適應(yīng)、時間適應(yīng)、習(xí)慣適應(yīng)，平穩(wěn)度過復(fù)學(xué)期。</p> <p> 開展問卷調(diào)查、心理量表測量等活動，降低家長、學(xué)生情緒焦慮。針對疫情期間學(xué)生可能存在的心理困擾（如過度焦慮、緊張、恐懼，心情低落、挫敗感、失眠少覺等）和行為問題（如注意力不集中，作息不規(guī)律、長時間玩游戲等），結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，通過開展問卷調(diào)查、心理量表測量等活動，及時了解家長、教師、學(xué)生的心理狀況。</p> <p> 學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際需要，制定出了《柏城中學(xué)學(xué)生返校復(fù)學(xué)心理健康活動方案》，通過召開全校教職工會、干部會、班主任會等方式，進(jìn)行有序部署，嚴(yán)格落實(shí)。</p><p><br></p> <p> 多次告知家長市、校心理健康防護(hù)咨詢熱線電話，為家長和學(xué)生提供免費(fèi)咨詢服務(wù)。</p><p><br></p> <p> 二、復(fù)學(xué)后，學(xué)校心理健康老師和各班主任面向全體學(xué)生，積極展開心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好心態(tài)，積極面對學(xué)習(xí)生活。</p><p> 上好開學(xué)第一課，讓學(xué)生以正確的觀點(diǎn)、健康的心態(tài)認(rèn)識這次疫情。</p> <p>班主任多次召開心理健康教育主題班會</p> <p> 就學(xué)生復(fù)課后心理如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣，面對挫折如何樹立強(qiáng)大的自信心，怎樣調(diào)整復(fù)學(xué)復(fù)課后的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如何規(guī)劃人生和自己的理想等問題與全體師生進(jìn)行有效的交流與互動。</p> <p> 活動結(jié)束后要求學(xué)生完成心理健康成長記錄冊，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會，將自己的心聲傾述出來，使學(xué)生壓抑的心情得以宣泄，通過此項(xiàng)活動的開展使學(xué)生焦躁的情緒得以緩解，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的心靈基礎(chǔ)。</p> <p> 校長利用第一次國旗下講話的機(jī)會做心理健康教育報告</p> <p> 針對復(fù)學(xué)未能適應(yīng)的學(xué)生，班主任對其進(jìn)行家訪并由心理老師給予專業(yè)的輔導(dǎo)和干預(yù)，給這些學(xué)生們提供有效的引導(dǎo)和幫助。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 班主任家訪</p> <p>開展《珍愛生命教育》主題班會</p> <p>開展《心理健康教育》主題班會</p> <p> 在學(xué)習(xí)和交流中讓學(xué)生充分認(rèn)識到生命的珍貴，疏解心理上存在的郁悶和煩惱，減少學(xué)生的心理壓力，幫助他們建立起信心，樹立起正確的價值觀，從而更好地投入到以后的學(xué)習(xí)和生活中去。</p> <p> 校園文化環(huán)境是學(xué)校心理健康教育重要平臺，我校重視在校園文化建設(shè)中滲透心理健康教育，精心設(shè)計(jì)學(xué)校宣傳欄和班級黑板報，使學(xué)生在良好校園文化環(huán)境中潛移默化地接受健康的心理教育。</p><p><br></p> <p> 通過《返校復(fù)學(xué)，從“心”出發(fā)——告家長一封信》，引導(dǎo)學(xué)生家長注重孩子的生命安全教育和心理健康教育，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，讓他們正確認(rèn)識自己，正確看待家庭，正確對待未來人生。</p><p><br></p> <p> 落實(shí)全員育人導(dǎo)師制</p><p> 關(guān)愛特殊群體學(xué)生，學(xué)校專門安排心理健康教育老師對留守學(xué)生、殘疾學(xué)生進(jìn)行個別心理疏導(dǎo)。</p> <p> 復(fù)學(xué)更需身心復(fù)位，在疫情防控常態(tài)化管理機(jī)制下，我校全體教職工用“心”護(hù)航，全力以“復(fù)”，多措并舉，強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育，筑牢學(xué)生心理健康防護(hù)網(wǎng)。</p><p><br></p>