發(fā)揮名優(yōu)教師引領(lǐng)輻射作用

名優(yōu)教師引領(lǐng)

二七區(qū)教師進修學校高桂榮 　　2020年二七區(qū)教育系統(tǒng)綜合工作會，于6月13日在嵩山路報告廳順利舉行，會上，局黨組書記、局長南中洋做了重要講話，南局長高屋建瓴的講話內(nèi)容給予我們激勵和啟迪。我就南局長講話中所指示的“發(fā)揮我區(qū)名優(yōu)教師引領(lǐng)輻射作用”做以如下解讀和感悟，并在工作中深度落實。 我們請知名教育大家的引領(lǐng)固然重要。而我們身邊有思想、有經(jīng)驗的實踐型教育骨干資源也不容浪費。我們想一想，教育的背后是什么，教育的支撐是什么——我們的團隊！是有思想、有智慧的優(yōu)秀教師。骨干教師是教育教學的寶貴資源，是推動教育發(fā)展的重要動力，骨干教師是師德高、業(yè)務(wù)精、學識廣的學科帶頭人乃至名師，他們具有豐富的教學經(jīng)驗、先進的教學理念，擁有深厚的教育功底，他們的作用不容忽視。古語說，與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。毛主席說，手中有糧，心中不慌。我們有信心和實力，緣于我們身邊享有實踐型教育專家。 如果把老師比作細胞的話，只有充分發(fā)揮每顆細胞的能量才能使教育生命力無比強大。所以說，每個個體的真實的人的成長，才會有一個集體或團隊的飛躍。 我們要為名優(yōu)教師搭建平臺，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)輻射作用，分享其成長經(jīng)歷和典型教育教學經(jīng)驗勢在必行！名優(yōu)骨干教師是教師團隊的核心，充分發(fā)揮骨干教師的作用勢在必行；必然助推教師團隊整體品質(zhì)的提升，發(fā)揮共同體合力并舉的作用，加強交流，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮實踐型教育專家的引領(lǐng)作用。發(fā)揮骨干教師作用“帶一支團隊、抓一項課題、行之有效地開展活動，要形成做一次展示、出一批成果”鼓勵教師開展多種形式的合作，構(gòu)建以教師教科研創(chuàng)新為核心的學習型組織，博采眾長、內(nèi)外兼修，起好引領(lǐng)、輻射、示范作用，讓名師工作室成為更多優(yōu)秀教師成長的“搖籃”，多培養(yǎng)讓學生終身受益的優(yōu)秀教師。骨干教師承擔學?；蚬餐w學科教研，承擔示范課教學任務(wù)，舉辦理論講座，定期開設(shè)觀摩課。骨干教師的課堂教學往往是他們教學理念的體現(xiàn)、教學經(jīng)驗的凝結(jié)和教學智慧的展示，給教師們以思考和啟迪，有利于提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學能力。參與教育課題研究，承擔培養(yǎng)新教師，校本培訓等，讓教師們從骨干教師的教書育人和教育科研的經(jīng)歷及他們成長的歷程中，受到啟迪和感悟，骨干教師成長的歷程也是一種有價值的可利用的資源，將其成長的過程展示出來，對其他教師教學水平的提高有輻射意義，起到教學相長的作用。將他們在某一方面的研究成果或教學特色以專題報告的形式展示出來，對開闊教師的眼界，增強骨干教師自身的研究意識也有幫助，促使名師更名，增強年輕教師敬業(yè)、樂業(yè)的工作激情，樹立勤業(yè)、精業(yè)的風范。幫助年輕教師成長，縮短年輕教師的成長周期，較快提高教師的整體實力。 骨干教師帶動年輕教師快速發(fā)展的同時，自身發(fā)展不減速，樹立自己專業(yè)成長的新目標，使自己的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升。促進骨干教師成長的合力，整體提升，從而有效地推動教育教學推陳出新，有效地提升教育教學質(zhì)量，更強化教育凝聚力。從“成長規(guī)劃制定、專業(yè)合作共贏、引領(lǐng)輻射提升”三方面制定遠景目標。充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師在青年教師專業(yè)發(fā)展的示范、指導、引領(lǐng)作用，加快骨干教師隊伍建設(shè)，打造二七教育品牌名學科，提高教育教學質(zhì)量，進一步錘煉和積淀個人的教學智慧，努力在課堂教學領(lǐng)域研有所成。這既是教師實現(xiàn)自身價值的需要，也是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。名師工作室是科研興教的引擎。我們要以“名師工作室”為平臺，帶動和影響一批有教育理想和追求的優(yōu)秀教師，充分發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、示范、輻射作用，積極開拓，創(chuàng)造性地開展工作。骨干教師將自己的教育理念與教學方法提煉出來供年輕教師探討與學習，帶動校本教研和教學的發(fā)展，提升學科教學質(zhì)量，提高教育知名度，最大范圍輻射學科，影響共同體，乃至全區(qū)。  時代呼喚名師，社會需要名師，相信二七教育一定會薪火傳承，名師輩出。