<p>馬雪琴，南充市行知小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在教育戰(zhàn)線，已經(jīng)奮斗二十來年，先后被嘉陵區(qū)委、區(qū)政府評(píng)為全區(qū)優(yōu)秀教師，學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，多次榮獲全區(qū)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。愛好書法，先后11次獲得市級(jí)書法比賽指導(dǎo)獎(jiǎng)。</p> <p>作為老師，她對(duì)教育有著長遠(yuǎn)的思考，始終關(guān)注學(xué)生一生的發(fā)展，非常在意自己的一言一行，對(duì)學(xué)生潛在的感染和影響。她認(rèn)為，一個(gè)老師，特別是小學(xué)階段的老師，處在孩子人格塑造的關(guān)鍵期，因此，必須要樹立終極教育的思想，著眼孩子的一生的成長和發(fā)展，為孩子成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p>她在教學(xué)研討會(huì)上多次闡釋她的教育觀念。她認(rèn)為，當(dāng)前孩子在學(xué)校學(xué)得太窄，老師以課本上的教育為主，在技能上教得太少；老師在教育思維方式上太絕對(duì)，太追求答案的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。老師和家長把考試和一時(shí)的成敗看得太重，追求要贏在起跑線上。這樣的教育，往往事與愿違。</p> <p>馬雪琴老師認(rèn)為，現(xiàn)在大家都想把孩子培養(yǎng)成精英，但這條路充滿注定不會(huì)一帆風(fēng)順。不同家庭培養(yǎng)孩子的目標(biāo)不一樣，經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭，鼓勵(lì)孩子學(xué)個(gè)一技之長，城市大部分中產(chǎn)階級(jí)，希望孩子讀個(gè)好大學(xué)找個(gè)好工作。馬老師認(rèn)為，這些都無可非議，人生需要夢想，拼搏是永恒的主題。</p> <p>但是，說到拼搏，馬老師有其獨(dú)到地看法，她認(rèn)為，孩子的成長，其實(shí)拼的是家長的見識(shí)和格局。家長的胸懷和格局有多大，孩子的路才能走多遠(yuǎn)。她說，作為家長，要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子都是一棵樹，這棵樹成長，需要?dú)v經(jīng)春夏秋冬，歷經(jīng)嚴(yán)寒酷暑，歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，作為老師和家長，需要去做一個(gè)園丁，而不是一個(gè)木匠，要有足夠的耐心靜待花開，順應(yīng)成長的規(guī)律，而不是站在自我的角度，刀砍斧劈。家長和老師要著眼長遠(yuǎn)，因材施教，培養(yǎng)具有活力和創(chuàng)造力的人！培養(yǎng)一個(gè)身心健康的好孩子！一個(gè)身心健康好孩子，最終才會(huì)適應(yīng)社會(huì)殘酷的競爭，在激烈的競爭面前適者生存。</p> <p>馬老師從來不為一味追求成績而搞題海戰(zhàn)術(shù)。布置的習(xí)題少而精，富有啟發(fā)意義。她教的孩子，升入初高中后潛力巨大，生機(jī)蓬勃，喜歡挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。孩子們經(jīng)?；匦？赐?，親切的稱她為“媽媽”。有一個(gè)家長說，孩子都高中畢業(yè)了，有事還是喜歡給馬老師打電話，這讓我都有些嫉妒。我原來認(rèn)為馬老師嚴(yán)肅，其實(shí)她在課堂特別風(fēng)趣。</p> <p>馬老師教數(shù)學(xué)，卻特別喜歡練習(xí)書法，多年來師從名家，刻苦鉆研，擅長隸書和魏碑，在市級(jí)書法比賽中多次得獎(jiǎng)。這無疑讓她有著更為寬廣的教學(xué)視野。</p> <p>馬雪琴老師就是這樣的園丁。一個(gè)有著二十來年從教經(jīng)歷的老師，一個(gè)教數(shù)學(xué)卻熱愛書法的老師，一個(gè)把學(xué)生當(dāng)成自己孩子的老師！她最喜歡說，你把孩子交給我，我會(huì)幫助他們找到天賦，讓他們克服惰性！他們一定在快樂中書寫漂亮的人生，活出人生精彩的自我！ </p>