<p> 羅素，英國哲學(xué)家，也是數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、歷史學(xué)家、文學(xué)家……他獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的時(shí)候，瑞典文學(xué)院的評語說：“由于對當(dāng)前世局的共同憂慮而共同強(qiáng)調(diào)人類行為的理性化。</p><p> 他曾說，這個(gè)世界的問題在于聰明人充滿疑惑，而傻子們堅(jiān)信不疑！其實(shí)在生活和工作中又何嘗不是呢？</p><p><br></p> <p> 在我們的生活中，每個(gè)都在努力著，每個(gè)人都想靠近成功，可成功對每個(gè)人而言，它定義不同，方式不同，認(rèn)知觀不同，心態(tài)更加不同。從來沒有輕描淡寫的成功，只有永不停止的努力。成功二字是近十萬個(gè)漢字中最沉甸甸的兩個(gè)文字，因?yàn)樗鼈儽澈蟪休d著的是數(shù)個(gè)日夜的心血投入，以及焚膏繼晷的竭盡全力。但事實(shí)上，我們大多數(shù)人渴望成功而畏怯努力，在成功面前像個(gè)斤斤計(jì)較的葛朗臺，每一點(diǎn)付出都要求立刻看到回報(bào)，也因此我們常常沉迷于他人編織的幻覺，催眠自我成功除了努力更依靠運(yùn)氣和天賦，并以此有了自己無法成功的理由，從此心安理得地偷懶。成功不是一味要求回報(bào)，而是追逐信念與問心無愧，無論結(jié)果如何，努力的過程一定可以成就最好的自己。</p><p><br></p> <p> 在工作中，教書育人是我們畢生的追求與使命，現(xiàn)在的教育，更多的時(shí)候讓教師變成了弱者，讓老師們變得無可奈何，無能為力？就像簡單面對不完成作業(yè)的學(xué)生這件事情，放在以前我們可以把孩子留下來完成后，或者小小懲罰一下，可如果現(xiàn)在用這種方式，部分家長們會采取自認(rèn)為很高明的方式對待老師，是你們讓老師變得無能為力。</p><p> 孩子我想對你說，其實(shí)一兩次忘記寫作業(yè)是很平常的事情，但總是“忘記”就不正常了；發(fā)現(xiàn)沒寫及時(shí)補(bǔ)上非常簡單，如果不僅不補(bǔ)還想用“假話”逃責(zé)，這就很不應(yīng)該了；我想把你留下來補(bǔ)完再走，是我對你最后的幫助，如果你還不愿意接受，我只好告訴你——我真的不能拿你怎么樣，但最終你能拿你怎么樣！老師們我想對你說，我們應(yīng)該竭盡全力為學(xué)生，不輕言放棄，不輕易批評，遇到問題多思考，遇到難處多商量。</p><p> 愿你永不言棄，愿你不虛此行，此后的歲月會證明你曾奮斗的一切，你的勝敗篆刻于你的生命，而你行這人生一路也終會明白，竭盡全力后重要的不再是結(jié)果，而是風(fēng)景。</p>