<p> 為更好幫助師生順利適應(yīng)疫情后的新學(xué)期，以更積極的心態(tài)投入開學(xué)后的教育教學(xué)工作和校園學(xué)習(xí)，6月3日下午自治區(qū)教育廳心理健康專家組成員曾玲娟、韋獻(xiàn)華、楊小清三人在桂林市教育局副局長蔣彥平、荔浦市教育局黨組葉少華等陪同下來到荔城鎮(zhèn)黃寨小學(xué)開展心理健康調(diào)研并召開座談會。</p> 查看校園 <p> 專家組一行走進(jìn)黃寨小學(xué)，實(shí)地查看了該校的校園文化以及心理咨詢室建設(shè)。他們高度贊揚(yáng)了和諧溫馨、布局合理的校園文化環(huán)境，校園內(nèi)惟妙惟俏的墻體文化、景色優(yōu)美的小花園、黃綠相間的路隊(duì)標(biāo)識線等設(shè)施在學(xué)生心理健康教育上起到了潤物細(xì)無聲的效果。</p> <p> 在心理咨詢室，專家組們認(rèn)真查看了室內(nèi)硬件設(shè)施、翻閱了心理咨詢臺賬，詳細(xì)詢問了心理健康培訓(xùn)事項(xiàng)。她們指出，心理咨詢室通過室內(nèi)設(shè)備的擺放、命名、裝修風(fēng)格等方面來營造輕松愉快的氛圍，使學(xué)生獲得安全感，進(jìn)而讓他們敞開心扉。為此，在內(nèi)部風(fēng)格布置上應(yīng)該與兒童的天性相適應(yīng)，小書包、墊子、抱枕的顏色與造型都應(yīng)該適合兒童心理。</p> 師生訪談 <p> 為深入了解一線師生在疫情后的心理健康狀況，調(diào)查組各選取了五名教師與學(xué)生代表進(jìn)行調(diào)研。心理專家以聊天的形式詢問了孩子們在經(jīng)歷疫情以后心理的變化，了解他們在學(xué)習(xí)與生活中存在的困惑，并給出相應(yīng)建議。</p> <p> 在與教師的座談中，專家組詳細(xì)詢問了教師們當(dāng)前工作的困惑。針對學(xué)生使用手機(jī)過度帶來的一系列問題，與會專家表示教師要弄清楚問題的成因，注重心理暗示，力爭將家庭教育與學(xué)校教育配合起來，形成合力。此外，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況轉(zhuǎn)換自身的教學(xué)方式，增加作業(yè)的趣味性，巧用激勵機(jī)制，幫助特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化。</p> 心理健康座談會 <p> 為詳細(xì)了解調(diào)研學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)反饋調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，在師生訪談結(jié)束后調(diào)研組召開了心理健康教育工作調(diào)研座談會。</p><p><br></p> <p> 會上，黃寨小學(xué)校長莫世翠從“和美”教育理念出發(fā)，匯報(bào)了該校的心理健康工作并提出當(dāng)前在心理健康教育方面的困惑，希望上級能夠在師資、培訓(xùn)、教材等方面給予幫助。</p> <p> 葉少華代表荔浦市教育局也作了關(guān)于開展系列心理健康教育的工作匯報(bào)。他首先感謝自治區(qū)心理專家以及桂林市教育局到荔浦傳經(jīng)送寶，接著從心理健康排查與家訪、心理健康活動的開展、做好教育教學(xué)工作的銜接、關(guān)愛幫扶、家校協(xié)同、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍六個(gè)方面匯報(bào)了荔浦市教育局自疫情發(fā)生至今所開展的工作，并指出其中存在的問題以及相關(guān)建議。</p> <p> 自治區(qū)心理健康教育專家曾玲娟在聽取了相關(guān)匯報(bào)后為荔浦教師的工作熱情點(diǎn)贊。她指出，心理健康教育本身就是素質(zhì)教育，在今后的學(xué)校工作過程中可以從如下幾個(gè)方面入手：一是合理利用現(xiàn)有老師尤其是班主任的力量開展教育；二是注重溝通技巧，加強(qiáng)家校合作；三是注重校園文化建設(shè)；四是關(guān)注老師的壓力狀況。</p> <p> 心理專家韋獻(xiàn)華反饋了與學(xué)生的訪談的情況，她指出各調(diào)研學(xué)校在疫情后的安全疏導(dǎo)與教育工作開展得十分扎實(shí)，希望學(xué)校能夠重視孩子們現(xiàn)階段在學(xué)校生活中存在的困難及時(shí)解決。</p> <p> 心理專家楊小清表示，各學(xué)校的心理健康排查工作開展得十分扎實(shí)，希望教師們加強(qiáng)對《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》等權(quán)威文件的學(xué)習(xí)，并將這些做為今后工作的指導(dǎo)方向。</p> <p> 會議最后桂林市教育局副局長蔣彥忠做總結(jié)，他希望學(xué)校通過心理老師、班主任、科任老師三道屏障關(guān)注學(xué)生的心理健康，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人體系，做好育人工作，回歸教育本真！</p> <p> 心理健康教育是未雨綢繆、高屋建瓴的事，學(xué)校應(yīng)該從小事做起，防微杜漸，讓孩子們健康快樂成長。</p> <p>圖文編輯：周振華</p><p>圖片來源：何 鳳</p><p>審核：莫世翠 劉清林</p>