<h3 style="text-align: left;">作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)鞏固和內(nèi)化過(guò)程，是反饋課堂教學(xué)效果的重要手段，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體。學(xué)生之間的差異性是客觀存在的，而這種差異將是一種可開發(fā)利用的資源，徐州市求是小學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用“因材施教”“最優(yōu)環(huán)境”原則，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展多元化分層作業(yè)布置，作業(yè)形式多樣，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。</h3> 前期為了貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，增強(qiáng)教師設(shè)計(jì)作業(yè)的能力，我校開展了教師分層作業(yè)設(shè)計(jì)大賽。隨后數(shù)學(xué)學(xué)科積極響應(yīng)學(xué)校分層作業(yè)的號(hào)召，集中學(xué)習(xí)了局分層作業(yè)指導(dǎo)意見，接著各年級(jí)組分別組織了分層作業(yè)教研，在“有底線、有空間”的原則下設(shè)計(jì)出貼合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的分層作業(yè)。 分層作業(yè)激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也激勵(lì)了學(xué)生追求卓越的精神，不僅達(dá)到了鞏固知識(shí)技能的目的，也給了學(xué)生自我展示、自我表達(dá)的空間。 分層作業(yè)是從學(xué)生的個(gè)性差異和實(shí)際水平出發(fā)，以他們“最近發(fā)展區(qū)”為發(fā)展目標(biāo)，遵循教育規(guī)律和學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)的一種教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，分層作業(yè)的實(shí)施有利于素質(zhì)教育落到是實(shí)處。我校將繼續(xù)實(shí)施多元化分層作業(yè)布置，以學(xué)生發(fā)展為中心，發(fā)展每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。