<p> 微雨攜著淺夏的生機(jī)隨風(fēng)越過枝頭，悄悄地灑遍校園。天空沉靜，草木欣然。五月的風(fēng)溫和而不疏淡，熱烈而不拘束，像母親溫暖的懷抱。經(jīng)歷過漫長寒冬、春日的洗禮，2020年5月26日學(xué)生終于迎來了返校復(fù)學(xué)的日子。</p><p> </p><p><br></p><p><br></p><p> </p> 復(fù)學(xué)前 <p>宅家期間，很多同學(xué)養(yǎng)成了晚睡懶起的生活習(xí)慣，線上學(xué)習(xí)時(shí)間短，強(qiáng)度小，休閑娛樂時(shí)間多。返校后，緊張的學(xué)習(xí)生活勢必會打破同學(xué)們假期養(yǎng)成的作息生活習(xí)慣，適應(yīng)忙碌的學(xué)校生活節(jié)奏需要有一個(gè)自我調(diào)節(jié)適應(yīng)的“心理緩沖期”。</p><p> 對此，在復(fù)學(xué)前我校在全體班主任會議中強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的重要性，做好網(wǎng)絡(luò)授課與課堂教學(xué)的銜接。復(fù)學(xué)之后，學(xué)生學(xué)習(xí)方式需要調(diào)整，學(xué)校在教學(xué)安排上給予學(xué)生調(diào)整的時(shí)間，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)授課平穩(wěn)過渡到課堂教學(xué)。讓學(xué)生在心理上逐漸過渡，慢慢回歸課堂教學(xué)。隨著學(xué)習(xí)慢慢適應(yīng)，學(xué)生心態(tài)也會逐漸好起來。</p> <p>在此基礎(chǔ)上，全校老師在復(fù)學(xué)前進(jìn)行了開學(xué)第一課的詳細(xì)備課工作，特別對線上線下銜接、習(xí)慣的養(yǎng)成以及復(fù)學(xué)后學(xué)生的心理疏導(dǎo)三個(gè)方面進(jìn)行了精心準(zhǔn)備。</p> 復(fù)學(xué)后 <p>自疫情發(fā)生以來，學(xué)生一直處于居家隔離狀態(tài)，即使開學(xué)了也不能像往常一樣與同學(xué)近距離接觸，這會讓學(xué)生滋生孤獨(dú)感，進(jìn)而產(chǎn)生消極情緒。因此，復(fù)學(xué)后，袁慧卿老師為孩子們準(zhǔn)備了一節(jié)別開生面的心理疏導(dǎo)課，采用釘釘線上直播的方式進(jìn)行，既關(guān)注身體健康，又關(guān)注心理健康。</p> <p>袁慧卿老師采用活潑有趣的方式對同學(xué)們復(fù)課后的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)試，從多個(gè)方面，引導(dǎo)孩子們從“心”開始，引用講故事的方式，告訴學(xué)生面對環(huán)境的改變，不同的態(tài)度有不同的結(jié)果，讓小組之間進(jìn)行交流讓自己情緒好起來的小妙招。有了前面樹立良好的心態(tài)的鋪墊，袁老師接著引出相信同學(xué)們一定能夠更好地遵守學(xué)校的規(guī)則。直播過程中， 各班正副班主任積極配合袁老師組織學(xué)生們進(jìn)行互動，引導(dǎo)孩子們以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入今后的學(xué)習(xí)。</p> 心理專題講座結(jié)束后，各班班主任及時(shí)進(jìn)行以“開學(xué)第一課”主題班會，趁熱打鐵，調(diào)適好孩子的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，更好地迎接下一步的學(xué)習(xí)。 讓我們心存美好，前行無懼，帶著溫暖與希冀，迎接明媚的五月，感受五月的拼搏向上，感受五月的勃勃生機(jī)勃勃生機(jī)！