本學(xué)期，我校積極開(kāi)展“同課異構(gòu)生本課”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，即“同備一節(jié)課，同講一節(jié)課，同聽(tīng)一節(jié)課，同說(shuō)一節(jié)課，同評(píng)一節(jié)課”的活動(dòng)。數(shù)學(xué)組全體教師懷著積極認(rèn)真的態(tài)度參加了每次活動(dòng)，每次都感覺(jué)受益匪淺！ 一說(shuō)到同課異構(gòu)，有的老師便會(huì)想到比拼、PK等詞，這顯得比較狹隘。同課異構(gòu)是研究，對(duì)于授課者來(lái)說(shuō)，是交流，是展示，對(duì)于聽(tīng)課者來(lái)說(shuō)，更多的應(yīng)該是欣賞，是學(xué)習(xí)。<div><br></div><div> 5月26日下午第一節(jié)、第二節(jié)課，數(shù)學(xué)組張贛和陳長(zhǎng)勇兩位老師在21中的三一、三三班分別上了同一節(jié)講評(píng)課，進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)，包組領(lǐng)導(dǎo)王炳義主任和數(shù)學(xué)組全體成員一起<br></div><div>有幸欣賞到了兩節(jié)風(fēng)格迥異，但都十分精彩的數(shù)學(xué)課。<br></div> 首先，大家重新對(duì)同課異構(gòu)有了新的認(rèn)識(shí)。 張贛老師比較注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身邊……<br><br> 張贛老師注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，注重?cái)?shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的精髓，新課標(biāo)把基本數(shù)學(xué)思想作為四基之一，可見(jiàn)數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位。數(shù)學(xué)被譽(yù)為思維的體操，數(shù)學(xué)課就是要以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，先把數(shù)學(xué)問(wèn)題各個(gè)擊破，再完整解題，培養(yǎng)了學(xué)生“分析、綜合”的數(shù)學(xué)思維。<br><br> 教師很重視學(xué)法指導(dǎo) 陳長(zhǎng)勇老師從教學(xué)設(shè)計(jì)到到學(xué)生總結(jié)活動(dòng)，都緊緊圍繞本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)。 陳老師注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)法指導(dǎo)。圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并不時(shí)加以強(qiáng)調(diào)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)，陳老師在第一個(gè)環(huán)節(jié)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，小組分工明確，指導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)； 張老師和陳老師同上高三數(shù)學(xué)講評(píng)課，激情飽滿，和藹可親，能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，效果不言而喻。兩位執(zhí)教的老師各顯其能，從不同的角度入手，運(yùn)用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，盡顯不同的精彩。<br><br> 通過(guò)本次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到“同課教研”對(duì)于教學(xué)的積極的促進(jìn)意義:第一，教材中的素材是相同的，但可以嘗試不同的呈現(xiàn)方式;第二，教材的知識(shí)點(diǎn)是確定的，我們可以嘗試不同的組合順序;第三，同一個(gè)內(nèi)容，不同的教師有不同的性格特點(diǎn)和思維方式。<br><br> “你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想，我有一-種思想，交換后每人有兩種思想?！蓖n異構(gòu)的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)質(zhì)量！ <br><br> <br><br><br><br>