好書共讀《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》第二輯

小劉老師

《真游戲釋放真性情》 圖片來源：《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》P21 領(lǐng)讀者教師劉子怡 大家好，我是大二班教師劉子怡，今天我來領(lǐng)讀并分享第一章《理念》部分的第二節(jié)《關(guān)鍵詞》。關(guān)于《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》這本書，我覺得最讓我觸動(dòng)的是安吉幼教的理念。這個(gè)理念讓我感受到，安吉游戲是真的在理解幼兒、尊重幼兒。它很好的詮釋了游戲在兒童成長中發(fā)揮的積極意義。下面我將摘出其中五個(gè)關(guān)鍵詞分享給大家：“愛、冒險(xiǎn)、喜悅、投入、反思”。關(guān)于愛，我覺得安吉游戲把愛放在第一的理念真的讓人很感動(dòng)。所有的孩子都需要愛。有了愛才能邁出第一步。就像書中所說，“愛是一切有意義關(guān)系的基礎(chǔ)。只有真心支持自由和自我表達(dá)的環(huán)境中才有真學(xué)習(xí)”。只有幼兒感受到了愛，他才會(huì)信任周圍的人和環(huán)境，有了信任才能發(fā)現(xiàn)更好的自己。第二，冒險(xiǎn)。教育家陳鶴琴先生說過：“游戲是兒童的生命”。冒險(xiǎn)是孩子的天性，沒有冒險(xiǎn)，就沒有解決問題的能力。沒有問題解決，就沒有學(xué)習(xí)。但是安全隱患限制了我們、局限了我們的游戲范圍。安吉游戲不一樣，就是要讓幼兒自己去玩，老師只是旁觀者。反之幼兒自發(fā)游戲比挑戰(zhàn)性集體訓(xùn)練安全系數(shù)更高。安吉理念認(rèn)為不是為了幼兒安全，就把不安全的因素排除掉，而是讓幼兒在不安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)保護(hù)自己的能力和方法。幼兒根據(jù)自己的能力、時(shí)間、地點(diǎn)，選擇挑戰(zhàn)，在探索能力極限時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決困難。教師在現(xiàn)場(chǎng)觀察、記錄、支持，但不干涉、干預(yù)或指導(dǎo)，最大限度保障幼兒接觸并享受物理的、社會(huì)的、智力上的冒險(xiǎn)。所以要放手讓幼兒在冒險(xiǎn)中獲得喜悅。在喜悅中學(xué)到知識(shí)。其實(shí)現(xiàn)在大多數(shù)家長和老師都意識(shí)到應(yīng)該放手讓幼兒去冒險(xiǎn)只是程度不一。我園在開展戶外自主游戲活動(dòng)以來，曾做過多次“放手游戲”的理念和“游戲精神”的培訓(xùn)研討，老師們漸漸的從“保姆式”管教向“放任自由”邁進(jìn)。本著“解放孩子天性”的角度出發(fā)。首先，第一步我們遇到的難題就是從“取玩具”開始。孩子們從取玩具秩序混亂，玩具擺放雜亂無章。到現(xiàn)在有規(guī)范又快又好，可以說幼兒自主能力訓(xùn)練初見成效，看到孩子們的成長，我們的內(nèi)心也產(chǎn)生了小小的自豪感。起初我們班游戲器械有大滾筒，當(dāng)看到它時(shí)，我心里犯了嘀咕，這個(gè)器械又大又難保持平衡，游戲時(shí)也不能鋪設(shè)地墊加以安全防范措施。我曾一度不想使用這個(gè)器械。但是安吉教育對(duì)老師的要求是“把游戲自主權(quán)還給孩子”。我決定也放手一搏，最開始孩子們很喜歡這個(gè)器械，我看到他們爭(zhēng)相選擇，但是踩滾筒的孩子少之又少，他們也在不斷的觀察和嘗試。并沒有盲目的游戲，他們也有著預(yù)見危險(xiǎn)、防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。漸漸的在幾天游戲后，孩子們找到了方法單腳小步交替向前進(jìn)，和預(yù)判危險(xiǎn)時(shí)向前跳。后期甚至加大了游戲難度，組合并設(shè)置游戲障礙。這深深的觸動(dòng)了我，原來在我們看來是問題的事情，在他們眼里根本不值得一提，如果一開始因?yàn)槲业膿?dān)心和畏手畏腳，不去給孩子使用大滾筒孩子們也體驗(yàn)不到這個(gè)游戲。成人的干預(yù)會(huì)減少孩子玩的積極性。在安全問題中，當(dāng)我們相信孩子的時(shí)候，孩子要比我們想象中更小心，更加知道自己身體的極限，在游戲中慢慢的能夠非常好地掌握自己的身體，鍛煉自己的能力。只有給他們足夠的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)L試，他們才會(huì)真正的成長起來、強(qiáng)大起來。第三，喜悅。我園在開展戶外自主游戲活動(dòng)以來，搭建了許多游戲器械。最有名的就是樹下沙池了。夏天在樹蔭下孩子們特別喜歡在里面玩沙子游戲，從一開始的“搭建城堡”，到后面和小年紀(jì)朋友一起“引水注洞工程”我都在一旁用心地觀察。每當(dāng)有幼兒建造時(shí)遇到困難時(shí)也不急于去指導(dǎo)他們，而是給孩子們足夠的時(shí)間，令人驚喜的是所有的問題他們都能通過嘗試各種方式自己解決了，每每聽到孩子們的“耶，我做到了”的喜悅。我也同孩子們一起歡喜。我們作為孩子們的指導(dǎo)者、支持者要重視游戲?qū)τ诤⒆映砷L中的意義，充分尊重孩子天性、真正了解孩子需求，把游戲還給孩子，讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得快樂地發(fā)展。沒有喜悅的游戲不是真游戲。真游戲能給幼兒帶來深度的快樂，喜悅的孩子全身都是正能量。在喜悅的情緒下，孩子才是更可挖掘的，對(duì)孩子來說也是更能學(xué)到東西的。第四，投入。這也是我認(rèn)為非常重要的一點(diǎn)。我們可能經(jīng)常忘記，幼兒也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。他們也有著小小的世界觀和大大的想法。他們經(jīng)常會(huì)發(fā)呆，很長時(shí)間投入到一件事上。其實(shí)這些行為都是有意義的，所以盡量做到不打擾。如果可以的話也一起參與到他的投入之中，千萬不要因?yàn)樽约旱墓?jié)奏去打亂他。其實(shí)作為教師的我們何嘗不是也一直在探索怎樣參與孩子們的投入呢。走近他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是靈動(dòng)的、充滿智慧的、都充滿著成長的能量。第五、反思，也是每天我都會(huì)思考的事情。反思對(duì)我們成年人來說真的特別重要。因?yàn)槲覀兇蠖喽贾朗裁词菍?duì)、什么是錯(cuò)。我們?cè)谛睦镉型暾囊?guī)則教條，但是對(duì)孩子呢？也許并不適用。反思是幼兒將經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為知識(shí)的關(guān)鍵過程。安吉游戲中，幼兒以多種方式反映和表達(dá)他們?cè)谝蝗丈钪械慕?jīng)驗(yàn)，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整自己對(duì)世界的認(rèn)知。教師和家長既通過材料和環(huán)境支持兒童自主反思已有經(jīng)驗(yàn)，也通過觀察兒童、探索自己的游戲記憶參與兒童的反思。也像書中說的“我們將反思整合在兒童一日生活中”。我們也將更加明確優(yōu)化一日活動(dòng)的重要性。做一個(gè)善于思考的教師。不斷為幼兒們有效、有意義的活動(dòng)助力。以上就是我的分享，我知道我要學(xué)習(xí)的其實(shí)還有很多。安吉游戲作為幼兒自主游戲的引跑者，帶領(lǐng)我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)觀察幼兒、尊重幼兒、讀懂幼兒。我也將秉承著這個(gè)教育理念放手讓幼兒游戲，發(fā)現(xiàn)不一樣的兒童。 那么關(guān)于第一章《理念》部分的第二節(jié)《關(guān)鍵詞》的內(nèi)容我就先分享到這里，希望對(duì)您有所收獲，也期待大家后面有更多精彩的內(nèi)容呈現(xiàn)。 #聽完領(lǐng)讀者的分享，您有什么話想說？快來評(píng)論區(qū)留言吧！#