<p> 人工智能時(shí)代來(lái)臨，對(duì)教育發(fā)展改革提出新的要求，為建設(shè)高水平的人工智能教師隊(duì)伍，加快利用智能技術(shù)推進(jìn)教學(xué)方法改革的步伐。2020年5月20日，銀川市興慶區(qū)回民第二小學(xué)的聯(lián)合發(fā)展共同體：興慶區(qū)二十二小、興慶區(qū)二十九小、西夏區(qū)十一小學(xué)、賀蘭縣第二小學(xué)、賀蘭縣回民小學(xué)、閩寧鎮(zhèn)西灘小學(xué)，閩寧鎮(zhèn)玉海小學(xué)的語(yǔ)數(shù)骨干教師，集聚興慶區(qū)回民第二小學(xué)觀(guān)湖校區(qū)參加“人工智能助推教學(xué)改革”教師培訓(xùn)。</p> 開(kāi)班儀式 <p> 本次培訓(xùn)由興慶區(qū)回民第二小學(xué)的執(zhí)行校長(zhǎng)謝紅燕主持開(kāi)幕儀式。</p> <p> 興慶區(qū)回民第二小學(xué)集團(tuán)校黃莉校長(zhǎng)，對(duì)本次參加培訓(xùn)的百余名骨干教師，致以熱烈的歡迎。同時(shí)，黃莉校長(zhǎng)就本次疫情引起的教育變革，分享了一些思考。這次疫情，學(xué)生不能正常到校學(xué)習(xí)，線(xiàn)上教育得到了全面普及，云端教育得到了空前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育催生了“教育變革”，教的方式、學(xué)的方式發(fā)生了根本性變化。未來(lái)已來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)改變的不僅僅是技術(shù)，還有教與學(xué)的思維方式，而疫情加快了我們思考的步伐，我們必須作出改變！</p> <p> 對(duì)于一言堂教學(xué)顯然不適合未來(lái)，我們必須讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。今天我們實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)，遇到多少困難，就說(shuō)明我們?cè)械慕虒W(xué)有多少問(wèn)題。我們?cè)械慕虒W(xué)中存在的問(wèn)題越多，那么面對(duì)新一輪的教學(xué)改革，我們需要學(xué)習(xí)的就越多。</p> <p> 時(shí)代把我們的教育推上變革，沖擊最大的是老師，誰(shuí)來(lái)解決，只能是自己。所以，保持學(xué)習(xí)者的姿態(tài)，繼續(xù)進(jìn)行……</p> 智慧課堂理念解讀 <p> 興慶區(qū)回民第二小學(xué)副校長(zhǎng)姚雪晴，就回民二小智慧課堂理念展開(kāi)解讀。姚校長(zhǎng)緊扣時(shí)代脈搏，以人工智能為切入點(diǎn)，輻射未來(lái)已來(lái)，未來(lái)已撲面而來(lái)，帶給教育教學(xué)所面臨的變革，多視域廣角度的引領(lǐng)、覺(jué)醒我們對(duì)當(dāng)下教育，當(dāng)前課堂變革的認(rèn)知、共情。</p> <p> 姚校長(zhǎng)以回民二小教育集團(tuán)4A智慧課堂為例，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，幫助我們?cè)O(shè)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境下的4A智慧課堂模型，教學(xué)變革，課堂重構(gòu)，既有理論上的高位引領(lǐng)，又有實(shí)踐性的幫助啟示。</p> <p> 到場(chǎng)的老師們“聽(tīng)講”是最認(rèn)真的，有所思有所悟，筆記都記得這么詳細(xì)呢，看來(lái)大家都是有對(duì)接有收獲的！</p><p> </p> <p> 致敬善學(xué)敬業(yè)的我們！</p> 數(shù)學(xué)學(xué)科理論指導(dǎo) <p> 5月20日下午，興慶區(qū)回民二小李曉海主任從以下三方面展開(kāi)講解：</p><p>（1）未來(lái)學(xué)習(xí)方式</p><p>（2）博雅4A智慧課堂模型</p><p> （3）實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)</p> <p> 教育似乎永恒不變，卻依然如舊。</p> <p> 夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“尋求并找出一種教學(xué)的方法，使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué) ?！?lt;/p> <p> 由此可引發(fā)教育思考：孩子需要的是“身邊的導(dǎo)師”，不是“講臺(tái)上的講師”。</p> <p> 教師教學(xué)方式的變革，是學(xué)生學(xué)習(xí)組織方式變革的前提，因此，我們教師不應(yīng)該止步不前，在教育改革面前，要勇往直前。</p> <p> 知識(shí)傳遞發(fā)生在課外</p><p> 知識(shí)內(nèi)化發(fā)生在課堂</p><p> 合作學(xué)習(xí)怎樣落實(shí)？聽(tīng)聽(tīng)李曉海主任的建議……</p> <p> 博雅4A課堂模型，在于讓深度學(xué)習(xí)在課堂中落地生根，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。</p> <p> 最后，在實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)方面，李曉海主任從數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)向大家做了分享與講解，同時(shí)，為小組備課篩選了三個(gè)課題，分別是《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《小數(shù)的意義和性質(zhì)》、《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》，兩人為一小組，選擇其中的一個(gè)課題展開(kāi)4A教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> 數(shù)學(xué)學(xué)科分組備課 <p> 5月21日，明確了分組和分工后，回二數(shù)學(xué)教研組為每個(gè)團(tuán)隊(duì)配備了教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，為培訓(xùn)老師們答疑解惑，幫助他們更好的理解4A智教學(xué)模型，有了任務(wù)驅(qū)動(dòng)，每位老師都已進(jìn)入備課模式，請(qǐng)看！</p> <p> 蕭伯納曾說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€(gè)蘋(píng)果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多?！贝丝蹋覀兊睦蠋熅驮诮粨Q思想。</p> <p> 老師們的積極交流，必會(huì)碰撞出智慧的火花，盡情欣賞吧！</p> <p> 看看大家認(rèn)真探討時(shí)的樣子！</p> <p> 真是忙得不亦樂(lè)乎啊~</p> 教學(xué)設(shè)計(jì)成果展示 <p> 5月22日，是出成果的時(shí)候了，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都以回民二小4A智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)單為主線(xiàn)，展示教學(xué)流程，并在說(shuō)課中對(duì)課前預(yù)學(xué)、課中探究活動(dòng)及達(dá)標(biāo)檢測(cè)等活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行了詳盡說(shuō)明，各個(gè)團(tuán)隊(duì)群策群力，各展風(fēng)采！</p> <p> 具體展示安排如下：</p> <p> 通過(guò)展示交流，可見(jiàn)回民二小4A智慧課堂的理念已在大家心中埋下了種子。</p> <p> 為期三天的培訓(xùn)，要拉上序幕了。教育改革雖是長(zhǎng)途之旅，卻已悄然發(fā)生，黃莉校長(zhǎng)曾說(shuō)“提前進(jìn)入未來(lái)狀態(tài)，當(dāng)機(jī)遇突如其來(lái)的時(shí)候，你轉(zhuǎn)身會(huì)容易一些，提前轉(zhuǎn)身，你可能被傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)落在后面，沒(méi)關(guān)系，當(dāng)大家都意識(shí)到該轉(zhuǎn)身的時(shí)候，你就自然走在了最前面，遺失在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的小空間中，不僅讓你的靈魂很委屈，而且誤人子弟?！痹俅位貞涍@段話(huà)，竟有不同的心境……</p> <p> 最后，愿興慶區(qū)回民二小及聯(lián)合共同體學(xué)校，在互聯(lián)網(wǎng)+教育征程中一步一個(gè)腳印，更加踏實(shí)地引領(lǐng)學(xué)生遨游智慧課堂，沐浴知識(shí)殿堂，走得更高更遠(yuǎn)！</p> <p>美篇制作：馬麗娟、薛文寧</p><p>美篇審核：李曉海</p><p>圖片拍攝：興慶區(qū)回民二小數(shù)學(xué)備課組成員</p>