<p> 沐浴著五月的陽光，靈山中學(xué)語文組教研活動(dòng)“有效課堂的探討”踏著細(xì)碎的步伐，姍姍而來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校語文老師參加了這次研討活動(dòng)。</p> 課堂展示 <p>陳綿瑞老師執(zhí)初三議論文專題復(fù)習(xí)課-找論點(diǎn)</p><p> 陳老師的教學(xué)從學(xué)情出發(fā)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，使目標(biāo)明確、突出，讓學(xué)生在有限的課堂中掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。陳老師課堂時(shí)間安排合理，思路清晰，啟發(fā)學(xué)生回答問題，善于把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于難點(diǎn)又用列舉事例便于學(xué)生理解。注重選取有代表性的中考原題進(jìn)行練習(xí)，除解答問題還對(duì)此類問題的解答思路、方法和技巧進(jìn)行細(xì)致講解，有利于學(xué)生答題。</p> <p>吳乾杰副校長(zhǎng)、林詩導(dǎo)主任和全初中語文老師在認(rèn)真聽課</p> <p>鐘慧老師執(zhí)教高三復(fù)習(xí)課-閱讀理解如何答題</p><p> 高考將近，時(shí)間緊，重效率，不管是教還是學(xué)，都要有針對(duì)性。鐘慧老師通過展示學(xué)生答題實(shí)例，針對(duì)學(xué)生答題時(shí)存在的問題，進(jìn)行詳細(xì)講解和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地采點(diǎn)作答，反思答題過程中的失誤點(diǎn)，總結(jié)答題規(guī)律和方法。整節(jié)課氣氛活躍，效果良好。</p><p> </p> <p>王錄文副校長(zhǎng)、黃淵教導(dǎo)和全體高中語文老師在認(rèn)真聽課。</p><p> </p><p> </p> 專題講座 <p> 上完展示課，卓敏麗老師為我們帶來了一場(chǎng)別開生面的講座-語文核心素養(yǎng)下的有效教學(xué)。她從課堂問診、有效教學(xué)特征、實(shí)施策略三個(gè)方面給在座的老師分析享了自己多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。卓老師語言親切，所選案例新穎，見解獨(dú)到，給在座的老師帶來了很多思考。</p> 集體評(píng)課 <p>課后全體老師爭(zhēng)先恐后地對(duì)這次研討活動(dòng)發(fā)表自己的看法。</p><p> 全體語文老師課后組織評(píng)課，對(duì)鐘慧老師和陳綿瑞兩節(jié)課做了認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，并共同探討初三、高三語文復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)模式。探討要點(diǎn)：</p><p>1.復(fù)習(xí)都要有針對(duì)性，著重從考點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生清楚明白考點(diǎn)是什么，有效地針對(duì)復(fù)習(xí)。講解試題要講學(xué)生錯(cuò)誤或失分較多的題和學(xué)生對(duì)答案有疑問或不能完全理解的題。</p><p>2.著眼于方法的總結(jié)歸納，著眼于答題思路的指導(dǎo)，不能把課堂變成滿堂灌，試卷講評(píng)課上成“對(duì)答案課”。</p><p>3.課堂中應(yīng)給予學(xué)生更多的空間，讓他們陳述自己的解題思路，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，適當(dāng)點(diǎn)撥，使課堂教學(xué)有效。</p><p>4.重積累，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中考真題和試卷上的易錯(cuò)點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)和材料進(jìn)行分類整理。</p><p>5.試卷講評(píng)后要給學(xué)生留下充足的時(shí)間進(jìn)行反思總結(jié)并讓學(xué)生記錄下來。</p><p><br></p> <p> 正如我們語文老師一直以來的期待，“一個(gè)人可以跑得很快，但一群人才能走得更遠(yuǎn)”。語文組的復(fù)習(xí)示范課有“一花獨(dú)放”，也有“春色滿園”！在這萬物復(fù)蘇的好時(shí)節(jié)，語文組全體教師示范引領(lǐng)，傾囊相授；如切如磋，定能共同成長(zhǎng)！</p>